信息技术与小学美术教学融合的思考

尹航

摘要：随着社会经济和科技的进步，教育改革的步伐加快，新的教学学科为学生提供了更高的标准教师需要修改小学美术教学理念，以向学生灌输应纳入各级课程的核心素养为主。然而，要实现这一教学目标，教师必须改变传统的，枯燥乏味的课堂教学模式，将现代信息技术教育系统融入教学，增加课堂兴趣，成为美术小学共同发展的助教。

关键词：信息技术;小学美术;教学融合;策略

前言

在信息社会，小学美术教育与信息技术的融合程度不断提高，美术教师在美术教学中运用信息技术，不仅为美术教学增加了更多的资源，也拓展了美术教育的空间，作为一名小学美术教师，要及时更新教学观念，利用信息技术的优势创设趣味性、美术性、科技性课堂，从而提高学生的美术能力，促进学生的个性发展，最终实现美术课堂的目标和教学的意义。

1信息技术在小学美术课堂教学中应用的价值

1.1激发学习兴趣

传统的美术教学已不适应现代美术教育的要求。在信息技术的支持下，美术教学变得更加丰富多彩。教师可以利用视频、网络、多媒体等手段进行动态教学，学生可以更直观地欣赏美术作品，闻到美术气息，从而提高学生学习美术学科的兴趣，在美术教学中可以更积极地学习和掌握美术知识。

1.2提升教学效率与效果

随着教育信息化水平的提高，小学美术教师应积极创造新的教学环境，优化教学方法，丰富教学内容，教师动态地向学生呈现教学内容，使原本抽象的美术知识具体、生动、活泼，开发和提高学生的综合智力潜能，随着学生知识和运用新知识技能的提高，美术小学的教学效率和效果将得到提高。

1.3拓宽学习视野

在信息技术的支持下，教师将大量优质的教学资源引入课堂，让学生获得更高质量的美术作品。教师可以在课堂上展示不同阶段的美术创作动态，而且学生可以直观地评价和学习美术创作的不同阶段，学生的想法和前景将会扩大。

2小学美术教学与现代信息技术整合出现的问题

2.1教师信息技术专业能力不足

根据新课程的要求，素质教育理念迅速进入社会意识，为教育体制改革做出了重要贡献，在不断完善小学教学的同时，也对学生提出了更高的要求，在实践教学过程中，如果教师缺乏信息技术方面的专业技能，这将严重限制学生的学习和学习能力。因此，教师也需要更高的信息技术专业水平，这样才能与学生充分沟通，理解学生的想法，学生的学习能力有了很大的提高，教师应该充分利用信息技术，使他们能够在正常的环境中更灵活地学习。

2.2信息技术课程规划不够完善

信息技术教育课程对小学生非常重要，目前，很多学校都在课程规划中采用了信息技术，小学生美术学习机会有限，给信息技术教育的实施带来了许多实际问题。一些学校将信息技术课程纳入学校课程，但由于困难和压力，一些学校简化了信息课程的要求，此外，一些学校由于信息技术课程的规划和准备不足而限制了学生的学习。

3信息技术在小学美术的应用教学中的优化策略

3.1凸显学生的主体地位

在传统美术模式下，美术教师在课堂上起主导作用，学生只能接受被动的美术知识，这种课堂教学模式制约着学生学习效果的提高，为了提高学生的美术学习成绩，美术小学要激发学生的思维。美术教师将信息技术应用到日常教学中，极大地丰富了美术教学的内容，学生也将获得新的学习经验，学会有效地思考。在具体的教学实践中，在美术教学中，教师要始终突出学生的主体地位，教育学生认真对待生活，仔细观察生活，自觉认识生活，注重学生在学习中的自主学习。教师要运用信息技术整合和展示教学内容，积极营造适宜的教学环境，提出相关课程问题，激发学生思维，鼓励学生积极思考，增强学生参与课堂的主动性，确保学生充分发挥领导作用，提高学习效率。

3.2有效利用信息技术开展美术教学

3.2.1利用信息技术创设导入情景

作为一门课程的开始，课堂导入不仅影响课堂教学的质量，也影响学生对学科的兴趣。因此，作为一名小学美术教师，我们应该注意课堂导入部分的设计，以满足学生的认知特点和美术专业化，可以将现代信息技术的运用有效地引入课堂，这样不仅可以充分激发学生的学习兴趣，而且可以合理利用新教材，有利于优化和提高课堂教学效果。在实际操作中，教师可以根据学生的身心特点和新课程内容，结合视听，激发学生参与课堂的积极性，真正融入新的教学课程，比如在"美丽的花"的教学中，在导入阶段，教师可以用动画来播放鲜花从萌芽到枯萎的全过程。在学生观看的同时，教师将积极引导思考花朵生长的不同阶段以及如何绘制图像，使用抛光的线条、图像、颜色等有效地绘制花朵。通过这种动态环境下的新教学方法，学生不仅积极参与学科研究，他们也更多地在老师的指导下思考，努力掌握新的知识和技能。

3.2.2利用信息技术培养动手能力

美术是一门实用的学科。只有学生才能开始实践，才能保证教学效果。因此，在开始学习美术的新时代，教师要善于设置任务让学生动手创造，真正掌握美术知识。在手工内容教学中，教师可以通过演示和课后教学来消除以往手工教学的缺陷，比如在老师面前讲授"折纸-船"时，教师可以制作一个微课视频，让学生在不懂的时候先展示，老师可以反复播放，这种教育满足各级学生的学习需要，采取措施，使学生掌握手工艺技能，培养学生的创新能力。

3.2.3利用翻转课堂优化课堂教学

小学美术信息技术可以帮助学生更好地理解和学习美术知识，按照传统的教学方法，小学美术教师在课堂上花大量的时间学习教材，但时间相对有限，面对这些问题，小学美术教师必须采用这种新的教学方法，引导学生自主学习，帮助学生在美术课上展示自主学习的成果，以满足教育的需要，施渐进式教学法是最普遍的学习方式。如在学习水墨游戏——迷彩服的过程中，美术教师可以通过翻转课堂教学，首先让学生了解和学习迷彩服的装饰特征，让学生感受解放军士兵的穿着，鼓励学生表达对迷彩服的理解，学生可以更广泛地接触同类型的创作，扩大教学内容，然后在课堂上教给学生详细的讲解和装饰技巧，使他们能够更好地相互理解。

3.4建立美术资源库

小学美术资源库可以有效地帮助小学美术教师制定课程，提高小学的教学水平。随着信息技术的进一步完善和发展，小学美术教师对高质量、高质量教材的需求越来越大，美术资源库越来越大。因此，小学美术教育应通过互联网数据库，使资源库变得更加专业化和面向未来，它为学校和教育机构的美术教育和美术教学软件提供基础学科信息。通过这些美术平台上的教学，学生可以更好地理解美术的本质，同时表达自己的感受，促进学生对美术的理解，全面提高学生素质。

4结束语

综上所述，在教育体系和小学美术教学中，灵活地融入了现代信息技术非常重要，每一位小学美术教师都应该意识到自己在信息时代的责任和任务，提高运用信息技术进行美术教学的能力，在教学过程中，教师需要借助现代信息技术教学不断丰富培训模式，不仅向学生讲解美术知识，而且给学生带来快乐，使学生易于学习，自主学习，提高学习效果，引导小学美术教学朝着信息化方向发展。

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