现代信息技术下的初中语文有效教学分析

王玥

摘要：在社会不断发展和进步的背景下，我国教育不断的发展和改革，在初中阶段教学中，语文学习是承上启下的关键时期，在语文教学中如何提高教学质量，实现有效率的教学，是初中学校和教师必须关注和重视的重要问题。应试教育下，初中语文教学面临着更多的冲击和挑战，必须做出相应的变革和创新，而现代信息技术的运用就是一个非常有效的途径。现代信息技术是计算机和互联网相结合的产物，它的诸多优势和强大功能为初中语文教学提供了更多的参考和帮助，也是未来初中语文有效教学的必然趋势。本文简要阐述了现代信息技术下初中语文教学的优势和现状，并提出了具体的应用途径。

关键词：信息技术;初中语文;教学策略

引言

随着科技的高速发展，信息技术逐渐被应用于教育教学中，并且改变了传统的教学模式和方法。然而，在初中语文教学中，由于教师的教学水平良莠不齐，部分教师缺乏融合信息技术的意识，不能有效发挥信息技术的优势。在此背景下，初中语文教师要转变教学理念，学会依托现代移动互联网技术丰富教学内容，创设教学情境，营造良好的教学氛围，促进传统教学方式的改变，进而提高教学效率。要想实现这些目标，初中语文教师需要共同奋斗、加强协作，不断推进语文教学的信息化、数字化进程。

1在初中语文教学中常遇到的问题

1.1学生对于语文学习缺乏兴趣

由于初中阶段的学生大多有了自己的手机、电脑等，他们易于沉迷网络上的娱乐游戏、综艺视频，缺乏自控能力。因此，学生在频繁使用电子设备后，极有可能由于过度沉迷而沾染网瘾，进而逐渐失去了对语文学习的兴趣与耐心。学生一旦适应了网络提供的碎片化阅读方式，将难以再静下心来，进行深入的阅读分析，这对其今后的语文学习将产生十分消极的影响。面对这一不良现象，语文教师不仅需要在日常的教学工作中对学生进行及时的开导与交流，尽可能使其摆脱对于电子设备的依赖，投入语文阅读中。同时也应与家长进行积极的交流，对学生电子设备的使用加大监管力度，确保学生能够合理地使用网络进行学习。

1.2传统教学模式禁锢

在传统的语文教学中，教师更为看重的是在课堂中的教学行为，将教师的教学放置在课堂的首要位置，忽略学生群体的主体地位的呈现，此种传统观念将会使得语文教师受到巨大的影响，对语文课堂教学的负面冲击也是相当巨大的。在此种课堂背景下，只能看到教师在讲桌上津津乐道，而学生在课桌上盲目抄写笔记，此种教学活动导致学生的学习积极性被严重压制，同时也使得课堂氛围沉闷僵硬，无益于学生的深层次成長。新课程理念的推陈出新使得此种教学现状被逐渐改变，但是与其相互对应的教学禁锢又再次出现，教师将自己所设计好的系列问题在课堂教学中全权抛出，学生还来不及思考，教师便已经将答案公布给学生，此种教学形式缺乏质量，存在显著性的课堂教学流于形式的问题，此种教学禁锢不仅使得教师的教学缺少灵动感，同时也将会在相当大的程度上阻碍学生的原创性成长。

2将现代信息技术运用到初中语文有效教学中的具体途径

2.1设计精美的课件和教学内容提高教学质量

学生对课堂知识学习的兴趣很大程度上取决于课堂内容的精彩程度。初中生本身好奇心很强，多新鲜事物比较感兴趣，因此，初中语文教师要充分利用信息技术和互联网的优势，将课程内容制作成各种优美的课件，让学生从感官上对语文知识产生兴趣，从而发自内心地认真学习，对于教师来说，无形中也提高了教学质量和效率。

2.2开放性资源挖掘，打造语文学科特色课堂

在教育信息化推动下，云班课、微课、慕课、翻转课堂等多种学习方式都已经进入校园。尤其是很多青年教师对信息技术的掌握非常迅速，在校本教材研发方面也取得了很多创新突破。为了更好地以信息化技术助力语文课堂教学，学校要引领教师加强合作，重视对优秀教学资源的整合、开发与利用。同时结合学生的个性特点，引领学生通过课前学习、课堂运用、课后延伸等多种方式，实现语文课程的灵活学习，打造语文学科特色课堂。这样不仅可以培养学生良好的自主学习能力，同时还能够为中华文化的广泛传播奠定良好的基础。

2.3进行拓展知识学习，提升教学品质

初中语文知识的学习不能仅仅依靠课本内容，这是有局限性的。要结合信息技术，切实引导学生进行拓展性知识的学习，并且有效结合学生的思维特点，进行知识的有效延伸，不断提升学生的创新思维，利用多媒体技术进行积极的引导，有效拓宽教学内容，创设生动、有效的教学情境，并在情境中形成学习的新思路，有效提出学习过程中的有效问题，引发学生在学习过程中的辩证思考，打开学生的有效思路，激起学生的好奇心，突破固有的思维模式和思考角度，让学生进行有效的发散思维训练，培养学生在语文学习过程中不断地提升创新思维能力。在中学语文教学过程中，教师要进行一系列的课堂实践，有效运用现代信息教育手段，通过图文并茂的教学内容的呈现，有效地突破难点，激发初中生的创造力。

2.4丰富语文课程资料

在信息技术的助力下，教师可以利用图片，视频，音频等，为学生展示课程的多种形式、多个方面的相关材料。教师可应用信息技术，使学生在语文课堂中接触到更加多元化的资料内容，从而使语文课堂更加活跃。例如，在《社戏》这一课中，作者讲述了童年回到家乡与儿时的同伴一起去看社戏的故事、在前往途中所看到的景色，以及在台下看到的各式各样的戏剧表演，这都给当时的作者带来了极大的内心震撼，使成年后的作者依旧对这段经历有着难以忘怀的情感。为此，教师运用信息技术为学生展示多种多样的民俗传统，促使学生对传统民俗有着更加深刻的认识与理解，引导学生对作者在文中体现的故乡故情有更加深入的体会。

结语

科技的发展推动了互联网和信息技术的成熟与完善，对于教育事业来说，将信息基于运用到教学当中是未来教育发展的必经之路。初中语文教学要顺应时代发展的趋势，积极将信息技术运用到语文教学当中，利用信息技术和互联网的优势，优化教学过程，改善教学模式，创新教学方法，最终实现初中语文教与学的同步发展，促进我国教育事业的进步。

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