小学语文教学中传统文化渗透策略研究

黄密

摘要：随着教育改革进程的不断推进，小学语文教材的编订越来越重视内容的文化含量，要承载传统文化的精髓，因此，小学语文教师在教学中需要将传统文化和实际应用结合起来，弘扬和传承我国优秀的文化传统，本文通过对小学语文教学中传统文化的渗透过程进行研究，旨在让小学生从小开始对我国的优秀传统文化产生濃厚的兴趣，浸润学生的心灵，潜移默化地塑造学生民族文化的自信心和自豪感，自觉担起传承祖国传统文化的重担。

关键词：传统文化;语文教学;策略

中圖分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文课堂教学中渗透传统文化，不仅语文课堂的教学容量能得到拓展，学生的文化素养、道德品质也可以得到提升，有助于促进传统文化的传承和发扬。因此，语文教师要依据新课程要求，充分发挥语文课堂的载体作用，于各个教学环节全面渗透传统文化，培育学生的文化意识与素养。

一、在经典韵文教学中融入传统教学

不少学校都有要求小学生学习经典韵文，包括三字经以及弟子规，唐诗三百首等，这些虽然篇幅比较短小，但是其中蕴含了不少深刻的道理，不仅学生更喜欢，而且在经典云纹中融入传统教学，能够潜移默化地提高学生的综合素质，让学生感受到学习的乐趣。而在三字经中则提到了礼貌待人，孝顺父母以及勤奋好学等品质，这些都是对中华民族传统美德的描述，对于小学生来说，这些正好合适，是值得学生学习的内容。此外，三字经除了有讲述历史故事的内容外，还会对一些基本的常识进行讲解，通过三字经开展传统教学，能够帮助学生拓展知识面，而且这部著作通俗易懂，也更加符合小学生的理解能力。例如：三字经中“昔孟母，择邻处”这短短的一句话，便是讲述了“孟母三迁”的故事，这个故事让母亲更加重视教育孩子的环境，而且也能让学生更加重视学习环境的塑造。由于三字经中有不少故事，教师则可以在讲解的过程中通过说故事的方式激发学生的学习兴趣，并且鼓励学生深入了解每一个句子背后的故事，提高学生的文化常识。加之三字经中有着大量的道理，这些道理均能够充分体现我们的中华传统文化，教师则需要在教学中通过这样的方式进行教学，发挥教学的有效性，提高教学质量与效果。

二、在国学故事教学中渗透传统文化

在小学语文的教材之中，蕴含了大量包含传统文化的国学内容，而教师如果正确使用上述的故事内容，组织好多元化的教学策略活动，就能够切实帮助学生提升自己的语文素养。而不同的历史故事，都是在真实的历史背景下实现的，与此同时，在不同的故事、背景下，还深度蕴含了我国的传统文化的内容。所以，在教学的时候，教师要有意识地加强包括历史故事以及寓言故事的教学，这些内容也是我国不可或缺的重要传统文化的组成部分之一。例如，针对课程《负荆请罪》的相关教学内容的输出过程之中，教师应当教育学生学会“知错就改”的知识理念，同时要求学生学习心怀大量的知识要点，并且深度结合时代的背景，对这一教学思维有充分认知。又如，在进行课程《曹冲称象》的学习过程之中，教师也要充分利用好历史故事的方式，帮助学生了解曹操父子之间的关联，让学生进一步丰富自己的语文储备，了解中国传统文化历史。又如，在《大禹治水》的教学过程之中，该教学教材是神话故事，具体展现了一位忧国忧民、心怀天下的具体领导人形象。再如，在进行课程《传统节日》的学习过程之中，教师可以利用这一篇文章作为主体，进行中国传统节日的充分介绍和教学，使得学生能够从头到尾更好感受到来自传统文化的内容。此外，成语故事也是小学语文教学过程中的重点，蕴含了诸多的传统文化内容，包括了“亡羊补牢”“拔苗助长”等，通过这样的内容，也可以帮助学生了解我国的传统文化内容，实现真正意义上的高效率、高价值的教学，深化教学内容。

三、运用传统节日，提高学生文化素养

在中国文化中，传统节日是非常重要的文化组成部分，传统节日不仅更加贴近人们的生活，而且还能节日是一种能够直观看到传统文化的方式，而且对于学生们来说，传统节日是更加易于理解的。因此，在开展传统文化教学时，教师更加需要重视传统文化以及传统节日的推广作用，而教学的时候教师则可以根据节日来适当插入一些传统文化要素，让学生能够更好地学习传统文化，让传统文化得到传承。例如：当在教学《九月九日忆山东兄弟》的时候，教师便可以问问学生们，同学们知道这首古诗讲的是哪个节日吗？这时不少学生都知道这是讲重阳节的时候。接着教师便可以问问学生们，重阳节是个什么节日？大家要怎么做？学生们便会回答：重阳节要尊敬老人！接着，教师便可以为学生们讲讲敬老教育，让学生们多帮助帮助老人家。而在元旦以及春节来领的时候，教师则可以给同学们讲讲节日的起源以及发展，让学生们了解春节万象更新的意义。此外，教师还可以拓展讲讲过年时候的各种习俗，包括压岁钱以及节日里要热热闹闹的由来：曾经有一种叫做年的怪物，这种怪物总是会在每年春天出来吃人，为了吓跑这种怪物，人们便会通过张灯结彩，用红色的东西，燃放鞭炮的方式来吓跑它。而压岁钱也是如此，又名压祟钱，在古代“祟”指的是不吉利的东西，通过这些钱来将来年不吉利的事情压住，也有保佑平安，辟邪驱鬼的寓意。此外，每天过春节的时候，全国各地都会为了贺新春举行各种各样的活动，包括联欢会以及各个地域特有的表演与特色，这些特色活动都是中华传统文化的体现。为学生们讲述了春节的由来之后，便可以让学生们写一篇有关春节的作文，加深感悟。

结语

综上所述，语文学科是传承传统文化的重要载体，具有渗透传统文化的条件和优势。因此，小学语文教师要结合学生的认知接受特征，依托教材文本内容，在识字教学、古诗教学与习作教学等多个环节全面渗透传统文化，帮助学生充分感受传统文化的魅力，在提高学生语文核心素养的基础上，增强学生对民族文化的认同感。

参考文献

[1]魏七虎.渗透传统文化教育促进学生全面发展[J].山西教育（教学），2019（12）.

[2]何群.小学语文教学中传承传统节日文化策略[J].安徽教育科研，