新高考背景下高中化学实验解题的探究

温静娟

摘要：实验是高中化学的重要内容，是高考的必考知识点。因高中化学实验涵盖的知识多而零碎，实验问题情境灵活多变，为使学生更好的突破相关习题应立足高中化学学科核心素养，做好实验习题类型的汇总以及解题规律的分析，使学生有针对性的备考。

关键词：新高考背景下;高中化学实验;解题探究;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

实验作为高中化学相关知识学习的重要方法，其通常对学生自身的自主学习能力、操作能力、思维能力都有着重要作用，且实验还是化学试题的重要载体，经过实验教学开展，不仅有助于对学生自身的化学水平进行考查，而且还能充分反映出学生自身的化学素养。因此，化学教师需依据化学实验题，对学生解决实验试题的技巧进行训练，并促进学生自身解题能力的提高，从而使学生自身的思维能力以及创新能力得到有效发展的同时，并实现高中化学的教学质量与效率提高。

一、新高考背景下高中化学考情分析

随着新一轮课程改革工作的稳步推进，培养学生学科核心素养成为教学工作的重要内容。新高考背景下高中化學习题的设计也很好的体现核心素养内涵。以21年全国卷为例，高中化学实验习题数量较多，很好的考查了学生的证据推理、科学探究、科学态度、社会责任等核心素养。从整体上来看，实验习题的难度并不大，体现了高考的“稳中求变”原则，但在解题中仍要做到仔细、认真，充分挖掘题干中的隐含条件，积极联系所学才能更好的找到解题的突破口。

二、新高考背景下高中化学实验解题的教学实践

（一）增强高中教师对化学实验教学的重视度

在高中化学实验教学中，化学教师的重视程度是保障化学实验教育稳定开展的重要基础，只有高中化学教师从自我做起，重视化学实验教育，才可以保证高中化学实验教学的合理实施。高中化学教师要正确理解化学实验教育的内在价值，积极认识到化学实验与化学知识、化学定理、化学规律之间的内在联系，正确认识化学实验教育在激发高中学生的化学学习热情，提升高中学生的化学探索思维方面的重要价值，将化学实验教学放置到重要的位置上，引导高中学生实施科学合理的化学实验教学活动，以此激发高中学生的化学实验探索激情，提升高中学生对化学实验教育的探索深度，强化高中学生对化学实验教学的理解程度，从而确保高中化学实验教育的合理发展。与此同时，学校要积极开展化学实验教学评比活动，从思想观念上，强化高中化学教师对化学实验教学的重视程度，提升高中化学教师对化学实验教学的理解力，督促高中化学教师积极开展化学实验教学活动，为高中学生的化学实验探索，提供一定的发展空间。

（二）核心素养下开展生活化实验

生活化实验能够让学生认识到化学与生活的关系，拓宽学生的知识广度，培养学生对化学和生活的热爱。如何将生活中的化学现象与教材内容相结合，如何改进设计实验、开发实验材料，都需要教师深入思考和分析。为了改善生活化实验脱离生活实际的问题，教师要尽量让实验贴近生活，淡化课堂与生活的距离感，让学生从实验中获得乐趣，如引导学生探究“铁为什么会生锈”“豆浆怎么变成豆腐”“自热米饭为什么会热”等生活化问题，让学生能够应用化学理论知识解决生活实际问题，提高学生的核心素养。以自热米饭、暖宝宝这些新鲜事物为例，教师可以带领学生分析这些物品发热的原理，让学生用化学原理解释生活现象，帮助学生构建知识点之间的联系。在自热米饭加热过程中，发热包中含有生石灰、铁粉、盐、活性炭等物质，在加入水的情况下，不仅生石灰与水发生了反应，还形成了多个微型原电池，持续氧化放出热量，这是自热米饭能够自热的原因。教师还可以借此引导学生替换实验材料进行对比实验，探究原电池的发生与哪些材料有密切关系。学生在生活化实验中借助熟悉的物品、物质了解背后的化学反应和原理，能够有效激发学生化学学习的兴趣，帮助学生建立化学认知模型。

（三）提升化学实验教学的互动性

想要提升高中学生对化学实验教学的认识，需要提升化学实验教学的互动性，为高中学生的互动交流、自主探索等创造适宜的空间。首先，在化学实验教学的开始环节，高中化学教师可以预设一定的时间，引导高中学生开展互动交流与实验思考环节，引导高中学生深入思考化学实验可能存在的问题、最终的结果、不同结果对应的化学原理等，以此为基础，引导高中学生开展化学实验探索。其次，在化学实验过程中，高中化学教师要积极引导学生开展互动交流活动，督促同一个小组内的学生自主交流、互动合作，以此不断增强高中学生对化学实验教学的参与感，强化高中学生对化学实验知识的理解深度，以此不断提升高中学生的化学核心素养与化学实验思考能力。最后，在化学实验结束后，教师要给予学生一定的讨论、交流空间，引导高中学生不断探索化学实验的深层次内容，加深高中学生对化学实验知识与理论的理解，提升高中化学实验教育的发展质量。

（四）有效利用模仿教学进行实验创新

对于高中生来说，模仿是学习的必要过程，也是重要的学习手段，教师在化学实验教学中，可以运用末教学来进行实验创新性教学，让学生一边通过模仿学习知识、锻炼技能，一边运用模仿培养兴趣、增强意识。化学是一门以实验为基础的学科，无论是教学还是学习，都要围绕实验活动开展。因此，教师要将实验过程创新、实验方法优化，促使学生的化学学习兴趣被有效激发，产生探索欲和求知欲，可以将学习的注意力和专注力投入到实验中，进而提高自身的化学核心素养。在高中阶段化学实验的本身就需要模仿，通过模仿实验，让学生对化学产生认知和理解，然后进行深入探究和学习。教师利用模仿实验，既可以帮助学生认识到实验的本质所在，又要让学生产生学习认知和学反馈。

结束语

新高考背景下为更好的指引学生有针对性的备考，提高其解答化学实验习题的能力，应做好新高考相关文件内容的学习，吃透其内涵，把握新高考的命题方向，尤其通过汇总各个省份的高考试卷，掌握高中化学实验习题的命题规律，尤其与学生一起剖析经典实验习题解题思路，使学生亲身感受解题过程，不断的积累相关的解题经验，争取在高考中能够迅速破题，稳操胜券。

参考文献

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