中职数学教学现状及教学策略的实践探索

何伟

摘要：在中职教育过程中，它肩负着培养技术人才的重任。职业学校为了培养知识结构完善和职业素养良好的新型技能人才，在培养学生职业技能的时候，还需要加强学生的公共基础课程学习。其中数学就是职业学校公共基础课程中比较重要的一门课程，职业学校教学好数学对于学生今后的发展有很大的促进作用。但一些职业学校的数学教学存在许多问题和不完善之处，主要有教学内容与实践不符，教师专业能力不足，教学模式古板，教学评价单一和学生兴致较低等问题。所以，本篇文章主要围绕职业数学教育的现阶段教学现状和改善教学措施进行展开讨论和研究。

关键词：中职数学;教学现状;教学措施;实践探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

在中职教育中，数学是中职教育比较重要的一门公共基础课程，中职数学课程的内容繁多复杂，教师需要考虑学生的未来发展，根据教学的重难点和学生的教学情况，对学生进行有效的教学指导，在这过程中不断实现教学方式的创新和完善，为学生更好地学习数学创造良好教学环境。

一、中职数学教育教学情况

（一）教学内容死板

现如今，很大一部分中职技术学校的数学内容，基本都是以前一些反复教学的数学知识内容，以前一些较为简单的数学理论知识，随着教育事业的不断发展早已不适用了，不满足于现如今的技术发展和创新，这样的数学教学内容严重与培养高技术人才不符。

（二）教学方式古板

在数学教学过程中，培养学生的数学空间思维能力很有必要，其可以利用立体作图的方式给学生们进行展示和研究，还可以借助多媒体教学技术来进行数学教学，这有助于促进学生的数学学习和进步。因我国教育事业和技术的不断发展和进步，教学设施设备有了很大的更新和发展，同时越来越多的学校也将教学设施运用起来，为学生更好地学习数学创造良好教学环境。

（三）教学评价单一

在教学过程中，公平公正的评价标准，对于学生的学习有很大的影响。而在一些中职数学教育学校，对于学生的教学评价标准只局限于學生的学习成绩，却忽略了学生的实践能力发展。这样的教学方式使得学生只注重教材上的课程知识，忽略学生实践应用能力的发展，不利于学生全方面的发展。

（四）学生学习兴致不高

在中职学校有部分学生的自控能力比较差，因此这部分学生的学习都是依靠教师的讲解，在课堂上时较难跟着教师的教学思路走，这部分的学生思想比较懒，自主学习数学的思想不强烈，如果在课堂上有没有听懂的知识，在课后一般不会查漏补缺和，学习。此外，对待作业的态度有些肤浅和不认真，自主独立完成作业的人十分的少，还有部分学生从来不去复习、做作业，即使做了作业也都是抄袭做完的，没有进行自主思考。形成这样的原因，包括学生的基础比较差，学习方法不合理，没有自主进行思考和学习。在遇到简单自己可以解决的问题时会有些积极性和自主性，而当面对问题较难思考思路较多时就不愿意自主进行学习，学生在平时考试时也只是死记硬背，勉强考过。

二、中职学校数学教学措施的实践探索

（一）改写中职教学内容，使教学内容灵活

随着教育事业的发展和进步，以前的中职数学教学课本知识已不适用现在的教学，不满足于现如今的教学目标。在以往的中职数学教材中，有部分的教学知识比较难，对于中职学生来说介绍的不够，这会导致很多学生很难掌握这部分知识。当出现这种情况时，中职学校和教师应该提取十二分精神加以重视，并进行仔细的研究，积极地去改进和完善中职数学教材。因此，改写数学内容是一种可行的教学方案，教师可以根据学生的数学基础和教学情况，结合一些比较丰富的教材知识对所教学的知识进行完善和改进，让这个教学内容变得更加丰富和简单，与生活实践紧密联系起来，让学生更好地理解和学习知识，且有益于激发学生的学习兴趣，有效提高学生的数学专业知识，让学生意识到理论知识与实用性结合的好处。此外，在教学中职数学知识时，还应该考虑学生的知识基础，借助一些有效的教学方式让学生更好地去学习。例如，在改进立体几何这一知识点时，教师可以借助多媒体的方式播放图片和视频，积极指引学生开放自己的空间想象力和逻辑思维能力，此外，还可以举一些生活中的例子让学生更好地理解立体几何图形，图形实例的方式对于学生来说都是有利于理解和学习的教学方式。对于数学教学内容的改写，需要符合学生的教学基础和专业知识，这样可以在一定程度上减轻学生的学业负担，还可以提高学生的数学学习和掌握能力。

（二）转变教学方式，调动课堂学习积极性

在数学教学过程中，因数学本身是一种比较枯燥繁琐的学习，又因中职的学生基础有限，所以，在进行数学教学时会遇到许多的困难和问题，如果没有比较好的兴致作为支撑的话，学生在面对这些问题时，大多是退缩的、回避的、以消极的态度对待。因此，在进行中职数学教学时，教师应该在教书育人的原则上，去找到比较适合中职教学的教学方式，努力培养学生的积极性和积极态度，让学生在学习数学的过程中能够轻松愉快地进行学习，并有所收获。教师可以在课堂教学过程中添加一些比较有趣的教学内容和方法，激发学生的学习热情和动力，改变以往学生消极的学习态度，让学生自主积极地进行学习，这样有利于数学教学水平的提高。

（三）积极开展教师培训，改善教师的专业能力水平

在对中职学生进行教学前，中职数学教学的专业能力水平十分重要，为了提高学生的数学能力水平，需要重视教师的数学能力水平，只有教师的教学能力水平有所提高或者达到一定的程度时，对于中职学生的数学教学会有很大的提高和帮助，教师的教学水平提高也有助于教师更加积极和热情地进行数学知识教学。所以，为了实现中职数学教学目标，需要积极开展一些教师培训，积极提高教师的专业教学能力水平，为培养优秀的技术人才打下良好的基础。

三、结束语

在进行中职数学教学时，有部分中职数学知识学习难度较大，这对于教师的教学能力水平有了更高的要求，对于学生的学习思想也有了更高的要求，这时需要教师改变以往的教学方式，完善教学内容，这样有利于学生提高数学能力，让学生实现个性化的发展和进步。

参考文献

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[2]杨柳青.中职数学教学现状以及教学策略的实践探索[J].现代职业教育，2016.

[3]翟衛.中职数学分层教学模式下生活化策略的探索研究[D].山东师范大学，2015.