高分作文联盟

题目：在成长的路上，我们阅读过许多有关英雄的经典文本《记念刘和珍君》《县委书记的榜样——焦裕禄》《探界者——钟扬》等，他们的事迹与精神至今让我们感动：他们都是我们的英雄。但是一段时间内，我们中的有些人忽视了他们的事迹，为此，学校将举办“走进经典文本，传承英雄精神”的专题阅读活动。请你为此活动写份倡议书。就如何认识“阅读与传承”的关系，做好“阅读与传承”工作，谈谈思考与认识。

读英雄经典之书，筑英雄精神之厦

——关于参加“阅读与传承”专题阅读的倡议书（对倡议书一类的实用文体，往往不允许以“倡议书”为题，建议同学们以副标形式，表明这是一次关于某主题的倡议）

各位同学：

大家好！

当今时代的中国，正站在新的历史起点上进行着伟大的建设事业。当高楼大厦在华夏神州遍地林立之时，中华民族精神的大厦也应建立起来。中国曾涌现出无数的英雄，他们值得也应该被我们拥护、爱戴和敬仰。他们的光辉事迹被记录在经典文本中，我们应该去阅读，了解他们的事迹，传承英雄的精神。（这种开头有两点不足，一是不引用材料，二是倡议的主题不明，建议修改）

阅读是为了更好地传承经典精神。（分论点很有思辨性，清晰地說明了阅读对传承的基础作用）作为英雄精神的载体，经典承载了英雄的事迹，传达了他们伟大的精神，读了《县委书记的榜样——焦裕禄》，我们才深入了解到焦裕禄不顾自身病痛、为当地发展努力奉献的精神，才深切感知到他的无私奉献、一心为民的品质。读了《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，我们才切实明白袁隆平为改良水稻，纵年事已高，仍下田亲自试验，才十分感慨“禾下乘凉梦”的袁爷爷坚持不懈、刻苦奋斗的人格品质。如果没有阅读这些经典文本，我们对这些英雄的了解可能仅仅浮于表层，又怎能不会盲目地敬仰他们呢？又怎样传承深层的英雄精神呢？（运用假言因果的论证方式，从反面来证明）

传承英雄精神可以深化我们的阅读。没有传承的阅读是空洞的，我们只有将所阅读到的东西在现实中实践，才能更好地深化我们的阅读。在了解了抗日战争时期无数英雄抛头颅洒热血的无畏精神后，我们会迫切去了解更多的事件，我们会去阅读更多经典著作，如《红星照耀中国》等，我们会更深层感受抗日的环境。（这个事例不恰当，分论点说我们在实践中加深对之前阅读的理解，而此事例论证的是了解了英雄事迹会让我们想知道更多的事情）可见，传承英雄精神更会激励我们阅读经典文本。

（以上两节文字是对阅读与传承关系的分析，相当于分析问题部分，只有明了阅读与传承的关系，在下面具体倡议大家怎样做时，才能让人更加信服）

走进经典文本，传承英雄精神，二者都十分重要，是相互联系、相辅相成的关系。而现在的我们就应做到这两点。在此，我向同学们发出如下倡议：

一、我们要多读书，多了解英雄事迹，深入研究其经历，挖掘其背后蕴藏的英雄精神。爱戴、敬仰英雄，将英雄当作自己的榜样，传承其英雄精神。

二、积极参与该专题阅读活动及其他英雄相关活动，丰富自我，并将传承落实在生活的一点一滴中。

经典文本传承英雄精神，我们青年学生应该继承英雄精神，在将其发扬光大的同时，建设好我们的祖国。同学们，让我们一起行动起来吧！

倡

议人：某某某

2021年10月25日

（听名师+作家更多讲解、看升格后作文请扫下方二维码）

特邀名师郝敬宏，教育部首批全国领航名师，全国优秀语文教师，山东省特级教师，全国中语会创新写作课堂教学一等奖获得者。辅导学生参加作文大赛，多次获得全国一等奖。

问：如何写好倡议书这一应用文体？

答：作为实用类文本的写作，我们要注意思辨的逻辑展开与实用类文体的结合。比如，本次写作是倡议书，我们首先就要明确倡议书的主要内容包括倡议内容、原因、具体做法等，其实也就是我们普通议论文写作的提出问题、分析问题、解决问题，只是这里的分析问题是分析一个思辨的话题“阅读与传承”而已。

本期特邀张丽钧抒写阅读与传承。张丽钧，中国作协会员，全国十佳教师作家。出版个人文集32部，《心灵的选择》等百余篇文章入选各类教材或试题。

问：看到这个题目，您首先想到什么？

答：看到题目，我首先想到的是首诗：假使我们不去打仗/敌人用刺刀/杀死了我们/还要用手指着我们骨头说/“看，这是奴隶！”在我眼中，英雄就是非但勇毅地活到这种“假使”的反面，而且让生命大放光华的人。无论战争年代还是和平时期，无论是面对有形还是无形的刺刀，他们都能“捐躯赴国难，视死忽如归”；崇拜他们，就是崇拜那个可能活得顶天立地的自己。