浅谈茶文化在我国高职院校思想政治理论课案例教学中的应用

邹 娟，王 芳，宋 柯

（江苏省南通卫生高等职业技术学校，江苏 南通 226000）

茶文化的起源可以追溯到几千年之前，茶不单纯作为一种饮品，在数千年的中华文化当中，茶始终占有一席之地，并且随着时间的发展，饮茶从一种生活习惯慢慢演变为一种文化习俗。发展至今，茶在我国的地位早已经不局限于饮品的地位，茶蕴含的文化内涵已经提高到了精神层面当中，并出现了很多哲学思想。茶文化中的包含的茶道、茶德等思想，不仅深深影响到人们的日常生活和行为习惯，而且在高职院校思想政治理论课中也发挥着很大的积极作用。

1 高职院校思想政治理论课教学现状

1.1 应试教育影响其中

我国传统课堂多年来始终无法彻底摆脱应试教育的影响，填鸭式教学模式依然广泛存在，在这种教学模式之下，学生们不仅提不起学习兴趣，而且很多课程基本上都是能够掌握知识点，具有基础的理论体系，但是无法融会贯通，无法将理论知识与其他知识体系联系起来，在理论结合实际过程中也存在一定的难度。

高职院校思想政治课程本质上也属于一种理论课，如果依然采用填鸭式的教学方法，教师只是为了完成教学任务，学生只是为了拿到学分，师生在课堂上就没有积极的互动，教师、学生各干各的事，学生就无法学到思想政治理论课的精髓，而且这种教学模式还会降低学生们的积极性。

1.2 课程设计枯燥，学生学习兴趣不高

课程设计枯燥、学生学习积极性不高是我国教育行业多年来关注的重要问题，现代化教育不仅要求专业知识的传道授业解惑，更要求注重对学生综合素质的培养，因此，思想政治理论课程的开展在任何一个高职院校都是必需的，而且受到了越来越多的重视。

高职院校思想政治理论课程教学过程存在诸多问题，首先就是课程设计枯燥无法提起学生的学习兴趣，思想政治课程理论性较强，如果教材和课程没有联系实际，与学生的现实生活脱节，学生就会普遍认为这种课程的作用不大，只是为了拿学分而已。而且，高职院校思想政治课程教材始终缺乏一篇完整的教学案例，教材缺乏生动性，内容缺乏感染力，很难引起高职院校学生的学习热情。

1.3 没有结合传统文化教育

在传统的高职院校思想政治理论课堂上，教师往往只教授教材中的内容，没有将理论与现实结合起来，与文化教育结合起来。政治、经济、文化本身就是无法割裂的，三者都是相辅相成的关系，就我国传统文化中的茶文化而言，其中的内容看似与思想政治理论课程没有关系，其实并不是，文化对政治的推动力量是非常大的，思想政治理论课程绝对不能与文化割裂开来。

2 茶文化在高职院校思想政治理论课案例教学中应用的必然性

2.1 高职院校传统思想政治理论课教学缺陷明显

上文中已经提到了很多高职院校思想政治理论课程的发展现状，应试教育的影响仍然存在，很多教师依然采用填鸭式教学模式。高职院校中很多学生的文化基础比较薄弱，没有养成良好的学习习惯，再加上传统教学模式的弊端，就无法激发学生对思想政治理论课的兴趣，不仅无法真正达到教学目标，而且课堂效果也比较差。导致高职院校思想政治理论课教学效果不佳的因素不仅有传统教学模式的影响，而且学生和教师的态度也是重要因素，高职院校的学生由于种种原因，对学习的积极性本身就不高，基础性理论较为薄弱，课外涉猎较少，对于与专业无关的思想政治理论课程，很多学生认为作用不大，成绩及格能毕业就行。教师层面来说，高职院校的教师进入难度相对来说比较小，对教师的考核难度也不大，缺乏严格性的考核机制，让教师没有居安思危的感觉，如果教师安于现状，无法在课程设计上取得突破，也就提不起学生的学习兴趣，形成恶性循环。

2.2 茶文化融入到思想政治理论课具有积极性

理论联系实际，将枯燥的理论内容转变为生动形象的案例，可以让高职院校思想政治理论课程走下云端，走向生活。思想政治理论课程主要是培养学生的政治文化素养，所以课程的设计和内容不能高高在上，必须要走进生活，将教学内容与实际生活充分联系起来，多多开展案例教学，只有这样才能让广大学生感受到思想政治课程的乐趣所在、意义所在。就拿茶文化来说，在现实生活中，虽然并不是每个学生都有饮茶的习惯，但是每个学生都会经常见到茶，听到茶，这是每个中国人都耳熟能详的事情，茶文化中涵盖了很多礼仪文化和思想内容，在高职院校思想政治理论课程中融入茶文化开展案例教学，不仅可以让学生学到其中蕴含的思想文化，而且还能起到弘扬中华文化的作用。

茶是我们日常生活中常见的饮品，其中的文化内涵从千年以前就对国人的思想有深远的影响。案例教学法是在素质教育模式发展之下产生的新型教学方法，是一种理论结合实际，具有较强实践性的教学方法，能够让学生更快的掌握理论知识，而且有利于学生将理论应用到现实中。高职院校与普通高校的不同主要在于，高职院校更加注重培养学生的技能，无论是学校还是学生都会忽略政治理论知识的重要性，案例教学法的应用则可以有效弥补这一点。在案例教学过程中，教师可以将茶文化用PPT或者视频的方式开展教学，让学生在课堂上可以身临其境的去思考，让学生将茶文化充分运用到思想政治理论课程中来，案例教学的答案并不是唯一的，学生们可以畅所欲言。

3 茶文化在我国高职院校思想政治理论课案例教学应用的策略

3.1 结合学生的专业进行授课

茶文化在我国的历史源远流长，影响深远，高职院校必须要认识到茶文化在思想政治理论教学中的作用，不能将茶文化的教育工作停留在说教上。高职院校开设的专业比较多，不同专业之间的特点存在明显的差异性，不同学生对茶文化的了解程度也不尽相同，高职院校可以根据专业的不同、学生的特点进行授课，让所有的学生都能感受到茶文化的魅力。

3.2 重视学生的感受

要想发挥出思想政治理论课程的作用，达到预期的教学效果，不能忽视学生的感受，教师要从每个学生个体入手，了解学生认知上的差异，了解学生对教学对问题的看法，教师可以根据这些情况及时调整教学方式和教学内容。相信每个同学对于茶都不陌生，但是对于茶文化，了解的学生并不是很多，在开展思想政治课程案例教学之前，教师可以先调研学生对于茶文化的了解程度，然后决定是否在课程开展之前进行茶文化的基本普及，让学生先对茶文化有个基本的认知，然后再组织案例教学进行讨论，鼓励学生积极思考积极发言。

3.3 合理设计案例教学

思想政治理论课程教学内容的设计上应该尽量采用生动活泼的语句，首先引起学生对课程的兴趣。问题的设计不能有局限性，而应该要开放，尽量避免答案为是或者不是的情况，而要多设计一些能够让学生主动思考、主动发言的问题，每个学生都是独立的个体，看问题的角度不同，自己的想法不同，给出的答案也会不同，答案不同并不代表不对，教师应该认识到这一点。设计的问题还需注重度的把握，不能太浅显，毫无作用，也不能太深奥，学生难以理解，而要紧密结合课程的内容，尽量不要设计超出教学大纲的内容。高职院校应该多多组织思想政治课程的教研活动，可以聘请茶文化专家进行讲座，与教师联合设计教学课件、教学问题，茶文化与实际教学进行相互碰撞交流，这样可以让思想政治理论课程的内容更加具体、更加多元，不仅仅局限在课本上。此外，高职院校还需定期对教学效果进行调研，让学生反映学习效果如何，是否还有需要改进的地方，参考学生的建议不断改进教学。

综上所述，经过大量的理论研究和现实教学经验可以看出，茶文化在我国高职院校思想政治理论课的开展具有较强的指导意义，茶文化与案例教学法的融合彻底改变了以往的填鸭式传统教学模式，给学生开辟了一片新的天地。千年以来，中国人对于茶的喜爱和推崇早已经超出了对一般饮品的程度，人们对于茶文化的推崇和认知往往已经大于了茶的本身。将茶文化融入到高职院校思想政治理论课中可以让广大师生耳目一新，不仅可以提高学校的思想政治教学水平，让高职院校学生改变以往对于思想政治课的认知，还可以引起学生对于思想政治课程的兴趣，培养学生良好的政治文化素养，更有利于在学校中广泛传播中华的传统茶文化。