茶文化视野下高职艺术设计专业课程思政教育融合的必要性与途径探析

胡咪娜

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413099）

茶文化历史悠久，茶道文化、茶具文化等文化底蕴浓厚，是我国优秀传统文化的代表，在中华优秀传统文化——茶文化的引领下，在文化自信的倡导下，将优秀传统文化与课程思政教育相融合，具有重要的实践意义；新的时代，新的使命。2020年教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中写道：“艺术类专业课程，要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。”这对艺术类专业人才培养教学指明了教学内容与目标。从高职院校的角度来分析，它要为社会、行业、企业培养一批专业能力扎实的人才，而这批人才最基本的必备品质是有坚定的立场和信仰并且为中华民族的伟大复兴为奋斗，因此，对艺术类专业学生的培养，不能把重心只放在专业知识和技能层面上，对他们思想意识的树立和培养也同样重要。将茶文化的精神、仪式过程作为中华优秀传统文化案例引入到课程思政教学中去，让学生懂规矩、明事理、会协作、有创新，结合专业课、思政理论知识对感人肺腑的优秀案例深入挖掘，将专业课与思政内容有机结合，达到润物细无声的立德树人的效果。

1 茶文化＋思政教育融入艺术设计专业课程的必要性

思政元素的内容包含范围广、涉及内容多。通过系统政治理论学习，真实历史故事回顾，其目的是帮助尚未形成独立人格的大学生，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而提高学生的自我修养，培养爱劳动、有责任、有担当、有信念的当代中国新青年。茶文化案例鲜活在授课过程中，通过茶的发源、发展、传播以及影响中的一些故事或者案例，将优秀的传统文化分享给学生，学生提高了审美能力，增强了民族自信，对思政元素的进一步融入有促进的作用。

思政教育融入艺术类课程的意义主要表现在如下几个方面：首先，思政教育融入艺术专业课程有助于学生站在专业学习的立场上，从职业角度了解到理解劳动精神、工匠精神，从而达到弘扬社会主义核心价值观，树立学生文化自信的目的。同时，让学生在掌握好专业技能的基础之上，能够增强大学生的大局意识、核心意识，使其更好地发挥自身的价值，成为有学识、有品行、有作为的合格的社会主义的建设者和接班人。其次，艺术专业课程与思政课程他们在培养人的本质上在某种程度上是有同质性的。也正是有这种同质性，把思政教育融入到艺术专业课程里面去才能更好地发挥出它们的价值。把握好这种联系，能够使高校艺术专业学生的思想提升和能力提高。最后，思政教育丰富了学生的传统文化知识，更好的了解、认识我们国家优秀的文化，对外来文化同化有一定的辨别能力。我国是一个多民族国家，有着丰厚的文化底蕴，积累了千年劳动人民的智慧，很多学科、专业是在弘扬、传播中华优秀传统文化和智慧。传统文化是民族的根基，在全球经济化的影响之下，多元文化的盛行之下，人们对传统文化的了解越发减少，爱国情感意识受多元文化的影响变得逐渐淡薄。因此，茶文化元素在专业课程思政融入起到了很好的调和作用，中国民众饮茶的习惯已经有了几千年的历史，来客敬茶，尊敬客人，用茶示礼，传播文化，茶凝聚了美好祝愿、团结、传承等，通过思政教育与艺术专业课堂的融合渠道，对大学生进行思想政治教育，让大学生知晓、了解、秉承中国的优秀文化，树立大学生的文化传承观念，树立中国青年文化自信，使得学生真正践行文化自信。

2 高校艺术设计专业课程思政教学模式的实践路径

2.1 多元文化融合更新教学理念

在教学过程当中思政理论生搬硬套，思政故事干涩难懂，很容易让学生产生抵触情绪，在高职艺术设计专业课中融入思想政治教育的第一个重要环节就是要转变教学理念，将专业课堂与思政元素有机融合，将教学案例与茶文化案例相结合，情境感浓，代入感强，才能真正吸引学生去感受、了解我国优秀的文化。课前，教师根据章节知识点内容，找到切合的思政点，做好课堂教学准备；课中，根据知识点和思政点的有机结合，将准备好茶文化相关的思政故事、革命先烈的感人故事、党的历史事件、形势与政策等融入知识点，或者引导学生自主挖掘思政点，让学生知晓我国的政策、方针、形势等，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及就业观。课后，教师身体力行，做好表率和榜样，落实树德立人根本目标，并且把家国情怀、大局意识传递给同学们，一方面能够真正实现教育教学培养人的目的，另外一方面是学生在这种学习过程中的心智得到了发展，灵魂得到了洗礼，不骄不躁，脚踏实地，能够把握住自己正确的人生方向。找到自己的职业理想。

2.2 加强理论学习提升教师育人水平

党的十九大报告中，习近平总书记明确指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，教育部门和教育工作者要担负起培养青年一代的重要责任。高校教育承担着立德树人的使命，教师是主要实施人，是育人的工作主要践行者，育人的对象则是个性张扬、特立独行的学生，每个时代的他们都有着很强的可塑性和不确定性，他们涉世浅，信息来源不全，受各种文化的熏染，在成才的道路上个体存在的很多可能性，如果教师不稳定他们的思想，那他们的思想上就可能会出问题，出危险。专业技能再强而没有健康的人格和坚定思想的人也不是国家真正需要的人才，待到他形成逆反情绪时，不能正常生活、工作，反而会给家庭带来负担，给社会带来困扰。

而在艺术类学科，专业课程是学生了解专业、了解学科的敲门砖。教师要提升教学质量，优化教学方式，提升育人质量。教师不但需要掌握前沿的学科知识、国家职业技能标准、行业最新技术标准，更应用政治思想来武装头脑，加强自身政治理论学习，加强党史学习，只有在自己学懂弄通以后才能更好的转化为思政点融入教学知识点，将专业教学与思政元素有机糅合在一起。将思想政治元素融入到专业课程教学，知识点的传递与讲授，不断加强在课中、课后的交流与沟通。在教学活动中，首先要确立学生德育是第一要务，立德是教学重要基础，良好的品德也是学术更好地促进专业的学习有力保障。

2.3 创新思政＋专业教学方法破解教学重难点

①中国茶文化传播范围广泛，辐射到世界各个国家的案例鲜活，在这个传播与传承的路径中各国文化碰撞与融合的过程中，经历了鲜为人知的故事，将其代入到专业发展的途径分析，强化学生学习自信，增强学生的文化自信，引导学生从了解到熟知再到爱自己的国家，树立服务国家发展贡献自己的一份力量的观念，激活学生学习动力，从要我学习到我要学习的质的转变。②德育教育不断深入。结合高校不同年级学生学情，将互动式、合作式、情境式和体验式等教学方式融入专业课程中去，打散思政元素，贯穿教学全过程，最终达到课程德育目的。③社会实践教育融入课堂。从理论中来，到实践中去，将实践教学中存在的不确定性，不可控性和典型性、可操作性，一一实践练习，从实践再到理论，打造具有艺术类专业特色的“课程思政”教学新模式。整合思政理论课实践教学、社会实践及志愿服务、专业课实习实训等实践教学环节，形成统一规划、分层实施、分类管理的实践课育人体系。④以文化人、以美育人的教学理念。开设提高人文素养、艺术审美、艺术修养的综合素养选修课程，着力突出社会主义核心价值观和艺术职业素养的培育。推动中华优秀传统文化融入综合素养课程教育教学，强化政治方向和思想引领。⑤搭建线上德育教育。以构建网络平台，搭建网络论坛，开设网络课程等方式，强化教师教学宽度和广度，强化教学效果，强化“课程思政”网络平台教育成效。

2.4 建立科学课程思政评价体系

在现有的课程教学考核评价体系当中，完善专业教学考核评价体系。在教学评价方面，深化艺术专业教学改革的过程，深挖艺术设计教学内容中的思政教育内容，形成课程思政评价标准；在教师评价方面，加入教学设计理论，思政点融入专业教学效果是否自然，学生喜好程度，是否及时整改；在学生评价方面，如对学生爱国主义、劳动精神、工匠精神、职业道德、创新意识、社会公德、品德表现、协作能力、合作能力、团队能力、责任意识，课社会实践、评先评优、好人好事等方面的评价，形成多维度、多元化的评价体系。除此之外，在实践指导中提升学生的思想政治意识和综合素养。最后构建科学合理的全学年、全过程思政考核体系，不仅要考虑专业性教学，还要考虑思政教学工作的宗旨与目的，真正推动将思想政治教育融入艺术设计教学中去，从而实现学生由课程思政教学到自身身体力行，真正实现立德树人的宗旨，培养学生正确的社会主义价值观。