融媒体视域下高校思想政治“微教育”的探索实践

徐云华 张璇

摘要：随着互联网技术、信息技术的深度发展，集传统媒体与新型媒介突出优势为一体的融媒体风生水起，这对高校思想政治“微教育”的发展来说，既是契机，也是挑战。融媒体视域下高校思想政治教育“微教育”不仅要与时俱进，适应时代形势、变革教育理念，还要丰富教育载体、创新教育形式，以达到进行思政教育的目的。本文主要对融媒体视域下高校思想政治“微教育”展开分析，并从微理念、微平台、微活动三个方面进行具体探索。

关键词：融媒体视域；思想政治；“微教育”

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）18-0145-02

课题项目：本论文为2021年江苏高校哲学社会科学研究项目（思想政治工作专题项目）“‘微时代’高校思想政治‘微教育’创新研究”成果，项目编号：2021SJB0349

在新的时代背景下，如何向学生传播正确的价值观是高校思想政治教育面临的关键点。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]新媒体的作用在高校思想政治“微教育”中的地位越来越突出，推进高校思政“微教育”是增强高校思政教育的切实举措。

一、融媒体视域下的高校思想政治教育

融媒体主要是凭借媒介载体，将传统媒体的优势进行整合，从而得以在功能和价值等方面得到全方位提升的一种运行模式，是能实现传播价值最大化的一种资源共融的新型媒体。在传统的教育方式中，受教育者获取知识的主要渠道是教育者直接的传授知识、答疑解惑。在当前的新形势下，信息技术得到深度发展，“微”时代来临，给教育工作带来了新的挑战、新的问题，同时也提供了新的方式和新的空间。在融媒体背景下，新媒体平台成为多种思想碰撞和交锋的枢纽。通过各种媒介，一些社会思潮彼此交融碰撞，一时间风卷云涌，非主流的文化价值充斥着人们的视野，各种人肉搜索、键盘侠的言论攻击在一定程度上破坏了社会秩序，冲击着人们的价值观，这样处境不利于大学生树立正确的价值观。

把握融媒体的优势与时代特点，并将其运用于高校思想政治教育中，是积极探索融媒体视域下高校思政创新教育方式的重要举措。融媒体的发展极大地激发了高校思想政治教育的生机与活力，新型媒体的运用使高校思想政治教育有了较为开放的环境。一方面，受教育者可以不受时间、空间束缚地接受教育，拥有学习自主选择权，可以选择学习的内容、时间；另一方面，高校思政教育工作者也可凭借融媒体的优势，对思政教育教学进行创新，推出符合受众特点的网络教学平台、“云直播”以及“云课堂”等，大大提高受众参与的积极性，拉近师生距离，有效传播知识。

二、融媒体视域下高校思想政治教育实施“微教育”必要性

（一）适应时代形势，变革教育理念

当今，互联网技术得到深度发展，对教育教学方面产生了较大的影响。信息技术的发展与教育教学的深度融合，正在成为推动贯穿教育各方面的一场大变革，它使传统的教育观念得以重塑、流程得以再造、文化得以重构，逐步形成一种教育新生态，能够促进人全面、自由和个性化发展。长期以来，应试教育的壁垒一直阻碍着教育的发展与创新。传统的教育方式无外乎是单纯的说教式和理论灌输式教育，难以激发学学习生思政知识的积极性。而在融媒体视域下“高校思政‘微教育’的发展，要用智能技术推动教育思想、教育理念、教育观念的转变，使整个教育系统特别是校长和教师解放思想，摆脱应试教育的束缚，以达到适应新时代人才培养需求的目的”[2]。融媒体的发展集合了多种媒体的优势，让学生能够全方位地获取更多的信息资源，并在一个相对宽松、愉悦的环境中学习，这利于激发学生的学习热情和积极性，教育工作者在这样的环境中也能更加自在地施教，提升思政教育的吸引力。

（二）丰富教育载体，创新教育形式

改革創新永远都是高校思想政治教育工作永恒不变的核心主题。传统的教学多采用“一纲一书一案”的策略，采取单向灌输式的教育模式，内容比较单一，整个课堂较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。随着时代的发展，“融媒体”理念被提出，融媒体即利用媒介载体，把大众传媒的传播范围广、传播速度快等优点进行整合，又与普通的传播方式进行优势互补，最终实现内容兼容并包的一种新型媒体宣传理念。新媒体与互联网的互动为高校思政实施“微教育”提供了新平台，逐步出现“线上+线下”“新媒体+思政”模式，教育载体的丰富，创新了思政教育的形式，这不仅达到了高校进行思想政治教育的目的，在以更为便捷的途径提高思政宣传时效性的同时，还调动了受众的兴趣，使师生得以在平等自由的环境中进行沟通，增强了思政教育的亲和力。

三、融媒体视域下高校思想政治“微教育”探索路径

（一）微理念

在融媒体视域下，高校思政“微教育”应积极利用融媒体的优势，创新教育理念。以不落下一人的教育态度，把广泛动员学生参与到思政课堂中来，同时打破只有思政教师参与的壁垒，融合各个专业的教师、社会学者、学生家长等参与到思政工作中来，切实体现出思政“微教育”的全员参与性。

有效开展融媒体视域下高校思想政治“微教育”工作的重中之重就是要有一批优秀的高校思政工作者。高校思政工作者有重要的使命与职责，是学生成长道路上指引方向的一盏明灯，因而对思政教育工作者有更高的要求，思政教育工作者要踏实负责、勇于创新，要育人先育己，培养终身学习的习惯。在新时代，融媒体新技术的发展，面对具有新发展特点的受众对象，迫切需要具有高尚品质和扎实深厚理论功底的教师，以新的教学手段传播真理，以润物细无声的方法让学生感受到真理。与此同时，互联网技术的发展使媒体充斥着各种思想，在这样的大环境下，高校教师更应秉持正确的思想，保持清醒的头脑，利用融媒体的技术丰富教育理论与思想，在提升融媒体技能运用能力的同时，要有长远的眼界、宽广的胸怀，在提升教育理念的道路上，成为政治意识强、心怀家国、理论深厚的优秀思政教育工作者。

融媒体视域下高校思想政治“微教育”的实施，要构建科学机制体系。在“微教育”过程中，要以学生为主体、教师为主导，体现以人为本的核心理念。还要有动态的双向交流过程，由于学生所处的环境以及需求呈现动态变化，故在教学的双向交流互动中，教师要随时关注学生的发展与变化。

（二）微平台

在融媒体视域下，信息的有效交流和多元化平台的构建，对高校思想政治“微教育”来说是尤为重要的。高校思政“微教育”的发展要与时俱进，搭建思政网站、微信微博等融媒体中心，做到信息的及时发布与交流互通。另外，高校思政教育工作者也要探索教育模式，形成一个集通知、新闻、资讯等内容为一体的思政网络体系，与高校思政“微教育”融为一体，交叉覆盖、相辅相成。利用融媒体的优势，使得思政课不再是独门独类的公共课，也可以与其余课程优势互补，多种活动相互融合，形成协同发展的局面。当然，融媒体打破地域限制，能够与各高校形成全方位的、立体的思政工作的格局，让各个地区的思政优势资源形成集群，使学生在校园里、在课堂上能够接触到能锻炼品质、磨砺性情的社会。

随着融媒体的发展，高校思政“微教育”利用信息技术，微课、慕课走进课堂，“微视频”“微故事”等新的教育方式也随之出现，打破了传统课堂的桎梏。微课短小精悍，在有限的时间里讲述重要知识要点，教学设计环环相扣，逻辑清晰。慕课的优势则是打破时间、地域的限制，不局限于传统的集中面授方式，随时随地便可购买学习，较为方便。总之，在高校思政“微教育”的发展道路上，更要运用好融媒体这一技术，搭建多元化的教育平台，开辟网络阵地，通过生动有趣的案例教学，向学生传播正确的价值观。

融媒体视域下高校思政实施“微教育”，要优化思政队伍，量体裁衣。融媒体在思政教育中有着尤为重要的作用，是思政工作传播的一种创新手段，也是满足学生需求的一种有效途径。基于此，思政工作者需要对融媒体技术有所了解，能够有效运用融媒体技术。俗话说“术业有专攻”，在融媒体技术面前，要想做到人人都懂、都精、都通，那是不大现实的，因而就更需要优化思政工作队伍，提高队伍能力水平。

（三）微活动

融媒体的发展为高校思政“微教育”教学增添了互动性。传统的单向灌输式教育不再适应新时代的发展，而融媒体在教育教学中得到广泛运用，使课堂朝着双向交流互动方向转变，许多枯燥的内容被生动的教育素材所取代，有更加生动的视频资料、音频资料以及插图绘画素材，在这样的教学活动中，学生乐于接受知识，并更加积极地参与其中，从而获得思政教育知识。

要把融媒体技术手段贯穿到高校思政“微教育”的全过程。在学校的门户网站进行思政精品课、名家讲座等直播，进行有效宣传，扩大受众群体。同时，在对学生进行思政教育时，也要因材施教，根据学情有针对性地进行教学设计。年龄、年级、诉求等的差异性，使施教者在利用融媒体技术对学生进行思政“微教育”时，务必根据学生的特色、不同发展诉求以及发展特点，把握各方优势，设计适合学生特点的思政活动。

四、结语

新时代，高校思政教育工作应该有新的面貌，要紧抓融媒体时代的特点，充分发挥融媒体的优势，在高校思政“微教育”方面积极探索。在融媒体时代，高校思政实施“微教育”面临着新的机遇，思想政治教育工作者要學会适应时代潮流，明确责任，提高自身素质和能力。

参考文献：

[1] 把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].人民日报，2016-12-09（010）.

[2] 雷朝滋.新时代人才培养应切实转变教育理念[J].中国教育网络，2021（1）：12.

作者简介：徐云华（1984—），女，江苏建湖人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育与学生管理工作。

张璇（1992—），女，江苏南京人，硕士，助教，研究方向：马克思主义基本原理与经济哲学。