双减政策下中学体育兴趣小组活动实施策略探究

肖磊

【摘要】随着时代的发展与进步，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的发展机遇。特别是在小学体育教学中，曾经不被学校和教师注重的课程，今天变得异常的重要，而且体现出了高度的人文精神与教学价值。这是基于新课改基础上发展起来的教育教学理念，也是在新课改的支撑下建立起来的一种正确的教学观念与教育法则。通过该方法，可以让学生脱离应试教育模式，走进素养教育空间，而且还能让学生在不断学习的过程中养成一种积极体育、主动体育的良好学习习惯。最终为着实现学生的终身体育观念为之努力奋斗。

【关键字】小學体育;游戏教学;实施方法;应用策略

本文将从以下三个方面对其展开分析与研究：第一是教师需要结合课堂准备活动的开展来应用游戏教学方法;第二是教师需要通过技能教学与训练的方式开展游戏教学;第三是教师需要在课后的整理放松阶段对学生进行游戏教学引导，以此来调动学生的综合学习能力提升与所学知识的巩固和应用。

一、初步合作，探索究竟

在很多小学生的认知当中，体育课程的学习是一件让人头疼的事情。而且，在学习过程中，经常会让自己感觉到枯燥无味。对于少数学生来说，甚至会在长期的体育学习中对体育课程产生一种抵触心理，以及对教师产生一种反感情绪。这就给体育课堂教学的开展带来了绝大的阻力。为了有效解决这一问题，教师务必要对课堂教学方法进行全面的优化与设计，以此来带动学生的学习能力发展与提升。另外，教师还需要利用游戏教学的方法来帮助学生完成好体育课堂教学中的准备活动，以此来提高学生的学习兴趣，带动学生的综合学习能力不断进步。

例如：教师在开展热身活动的时候，不仅需要让学生按照步骤完成既定的热身动作。而且还需要让学生利用做游戏的方式对身体进行全面的活动。如，教师在引导学生做完热身动作之后，可以结合学生的兴趣来创设相应的游戏。同时可以将男生和女生分开对待。如，在男生群体中，教师可以让学生做一个“一二三，木头人”的游戏。该游戏为：学生站一个圈，其中出两个人，一个追逐，一个躲避。如果躲避者被追逐着“捕获”，那么追逐着就要喊出“一二三，木头人”开“控制”对方。然后，追逐着变成躲避者，再由新的人来承担追逐着继续游戏。如，在面对女生群体的时候，教师可以让学生跳健美操，或者通过拉筋和下腰等动作来实现热身的目的。以此为法对学生进行游戏教学，不仅可以让学生快速融入到体育教学中，还能让学生在游戏的过程中实现全身的活动与伸展。这对于降低体育损伤有着较大的帮助作用。

二、师生合作，进行演示

体育技能对于学生学习体育来说有着至关重要的作用。它不仅可以提高学生个人的体育竞技水平，还能有效促进学生的体育学习能力与认知能力。所以，教师在开展体育教学工作的时候，需要对学生重点进行体育技能的教学与训练。并且要严格规范，明确制度。以确保学生在后期的体育运动中不会应用技能的不熟练而出现训练伤。这一问题关系到学生的身体健康，所以教师需要拿出“极端负责”的态度对学生进行教学。

例如：在教学阶段，教师可以先让学生对相关体育运动的动作做出一个书面的了解与认识。然后，教师再通过亲身示范的方式对学生演示正确的体育动作。同时，教师还可以通过错误动作对学生进行分析，以此提高学生的区别能力。随后，教师便可结合游戏教学的方法与学生一起进行训练。如，教师在教学“百米跑”的动作要领时，可以与学生约定：“老师带领大家一起做，如果谁做的不好，就在错误动作节点上摆姿势五分钟。如果做的好，可以降低训练时间。”然后，教师便可开展游戏教学活动。在活动中，不乏有部分学生不认真对待，面对这一情况，教师需要严格要求学生，让学生按照事先约定接受相应的“惩罚”。通过该方法，可以让学生明白“游戏规则”的重要性。从而会促使学生认真对待“游戏”，认真对待教学。

三、生生合作，开展竞赛

在体育课程结束之后，教师为了让学生的身体尽快恢复到正常水平，往往会开展一些恢复性的运动来缓解学生的身体疲劳。但是，很多学生抱着“总算可以休息”的态度，对于恢复运动的重视程度大大降低，甚至会敷衍了事。面对这一情况，教师依然可以通过游戏教学的方法来带动学生的运动热情。

例如：教师在开展整理放松运动的过程中，可以结合“脑筋急转弯”的游戏对学生开展整理放松运动。如，教师在开展过程中，可以先让学生围成一个圈坐下来，然后让学生闭上眼睛，教师站在中间说一个脑筋急转弯让学生猜。但是需要设定好游戏规则：“第一个猜出来的同学可以带领其他同学做两个动作，如伸懒腰、放松手臂或者放松小腿肌肉等。”在此，教师所设计的内容要符合学生的认知，而且要让学生在第一时间能猜得出来。以此为法对学生进行教学，可以让学生在完成整理放松运动的过程中将注意力都集中于脑筋急转弯上，从而不会感到身体的疲惫。

综上所述，在新课标的引导下，小学体育教学开始注重体育教学的改革与创新。体育游戏可以很好地改善小学体育的教学氛围，调动学生的学习积极性，满足小学生体育学习中的心理需求。本文通过研究小学体育教学中存在的问题，结合教学情况分析体育游戏在小学体育教学中的应用，总结出将体育游戏应用于体育教学时的注意事项，以供教学参考。

参考文献：

[1]史尧. 体育游戏对小学体育教学的影响研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：564-566.

[2]肖帅.寓教于乐“五坚持”——浅谈小学体育教学中的体育游戏设计与实践[J].体育世界（学术版），2019（09）：200+197.