中职焊接理实一体化教学策略研究

杜锦军

摘要：我国的传统产业已进入转型升级发展时期，一些原有的职业教育模式已经难以适应行业发展的新要求。因此，中职材料成型及控制工程专业教师在进行实际教学活动时，要着重培养学生灵活运用专业知识解决实际问题的能力，利用“理实一体化”教学方式，使学生形成符合企业岗位需求的专业实践能力，实现个人职业综合能力的全面发展。

关键词：中职焊接;理实一体化;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1转变焊接知识教学理念

新时代职业教育理念对中职教师的实际教学能力、专业知识储备和综合实践能力提出了更高的要求。教师在进行焊接知识教学时，要使学生形成焊接知识的学习能力，更为重要的是，要培养学生的焊接知识应用能力，保证学生在遇到焊接问题时能够灵活处理。这需要中职教师转变传统的焊接知识教学理念，在设计教学内容的过程中以机械行业需求为导向，以发展学生的综合职业能力为目标，通过多样化的教学手段，培养中职生的焊接实践操作能力。

以焊接专业课程中“金属材料与热处理”的相关知识教学为例，为了使学生充分了解金属材料的分类，使学生在焊接操作过程中能对不同的焊接材料形成具有针对性的理解与操作，在这节课中，摒弃了以前直接为学生讲述理论知识的教学模式，而是把学生带到了学校的实训基地，要求学生一边学习金属材料知识，一边挑选与观察材料并进行焊接操作。在教学过程中，重点为学生讲述了几种不同的金属材料存在的晶体缺陷，以及这些缺陷对焊接操作的影响，然后，让学生进行实际的焊接训练。这样的实践性教学手段帮助学生理解了金属材料的分类及焊接特点，为学生提供了更多反思焊接操作和工作失误的机会，并通过加强课堂管理的方式发挥了学生的主体性，有效提高了这节课的“理实一体化”教学质量。

2实现教材内容结构的一体化和综合化

第一，要参考并对照焊接行业标准，不断补充并完善焊接教材的内容，使学生能够掌握基础理论知识，同时，还能提高学生的动手操作能力。通过焊接专业的教学，在理论学习中不断提高专业技能。应用分模块教学，使学生能够更好地学习。第二，随着就业态势的日益严峻，中职学生要在激烈的市场竞争中继续保持竞争优势，必须不断提高自身的专业技能。同时，在日常教学中，教师还应该对学生提出更高的要求，严格按照行业标准对学生进行教学，使学生严于律己，促使他们在社会中能够更好的生存。第三，焊接专业的教学原则必须要以实用为主，让学生循环渐进的了解理论知识，充分掌握学生的学习特性，通过不断调节教学进程，完善教学手段，让每个学生都能够学到自身所需的焊接知识。第四，焊接教师在教学过程中，要不断调动学生的学习兴趣，以学生为课堂主体，让他们充分发挥自身的主观能动性，做到自主学习，大大提升其教学成效。第五，教师应该不断的改革和创新传统的教学模式，并采用先进的教学方法，例如，多媒体、PPT、投影仪等，找出教学中的疑难问题，并进行归纳总结，使学生能够直观掌握相关的教学内容，确保焊接技术的有效提高。

除此之外，教师还应该与时俱进，紧跟时代的潮流，把最新的焊接技术融入到焊接教学中去，使学生更好地学习。在对教材进行设计时，一体化教学要求将理论知识与专业技能相结合，待学生完成学习任务之后，不仅能够具有丰富的专业理论知识，还要具备一定的专业技能，使学生成为高素质的应用型人才。一体化教学十分重视知识的实用性，这也是受职业教育计划的影响，焊接教师要高度重视教育的实践环节，每次实践之前，都要反复掌握焊接技术的方法，为焊接工作做好准备，在确保安全的基础上，对焊接理论知识进行实践，在一定程度上可将知识转变为技术。

3深化校企合作模式，推动学生实践能力发展

在进行“理实一体化”的教学活动时，教师要结合学生的实际学习基础，充分依托校企合作模式的优势，通过带领学生到合作企业实习、构建新时代的“双导师”制度等方式，提高学生的焊接操作水平，使学生在真正的工厂环境中学习、成长，为其今后的创业、择业奠定基础。比如，在教学机械基础课程中的机械结构性知识时，教师不能只是为学生讲述机械构成和工作原理，还要带领学生到合作企业中观察实践，指导学生通过观察老师傅的具体操作流程，明白这些基础机械知识在实际操作中的应用。学校要深化校企合作，可以在合作企业中开展模拟实验和项目教学活动，结合企业创造的实训条件，充分利用恒压供水系统、料罐控制系统及自动化定位系统，提高学生对剥线钳、锡炉、热风枪等工具的应用能力，使学生明确工作流程，从而达到学以致用的目标。

4将教学过程一体化与专业化服务有机地结合

一体化教学有利于更好地实现焊接专业的教学目标，不仅要满足教学需求，还要让学生掌握一定的专业技术。在教学实践过程中，教师应该以教授学生专业技能为主，以提升学生的实践能力，让学生在实践中能够有效掌握理论知识，从而提高他们的学习能力。通过不断的实践教学，不仅加强了学生的实践能力，还增加了实践理论的机会，有效解决理论知识的重难点问题，增进对理论知识的延展，促使学生更好地提高技能。为了实现一体化教学，焊接教师应该运用多种教学手段进行教学，例如，组织竞赛活动、与相关企业合作等，使学生强化竞争意识。职业教育的一体化教学，实践环节和理论环节要紧密相连，不能只重视实践而忽视理论，也不能只重视理论而忽视实践。一体化教学要掌握好实践和理论的教学比重，使学生在实踐中丰富理论，使理论成为实践的指导。中职教育应该着重培养学生的专业技能，在教学过程中，实现技能目标，并坚持以实用为主。在教学环境设置上，还要健全建设一体化教学场地，让学生在实践中能够亲身感受其工作环境，为以后的就业做好准备，通过建立实践基地和到企业参观学习的方式，让学生实际操作，达到理论与实践相辅相成的目的。

结语：

总之，作为职业教育的重要组成部分，中职教育的教学质量会影响中职生未来的就业与发展。在新时代职业教育理念的指导下，材料成型及控制工程专业的教师要转变传统教学理念，培养学生灵活应用焊接知识解决实际问题的能力。

参考文献

[1]纪虹.中职机械基础课堂教学初探[J].科技风，2019（10）：19.

[2]黄娟花.中职《机械基础》课程的理实一体化教学[J].职业教育研究，2011（S1）：83-84.