浅谈小学数学分层作业的设计策略

杨文浩

摘要：现今我国社会经济迅速发展，推动了社会对综合人才的需求，教育事业也不断进步，进而新课程改革中的教学方向和教学目标也有了变化。在小学数学课堂教學中，教师要注重对数学作业进行分层设计，小学生的学习能力、成长背景以及学习方式都不相同，教师应该根据每个学生的特点和能力对学生分层并设计分层作业，确保学生学习的效率，也利于培养学生的综合能力水平。

关键词：小学数学;分层作业;设计策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在小学数学课堂教学中，教师的教学方法过于传统，其作业的布置也较为单一，学生在学习和自主完成作业的过程中其思维能力得不到培养，学生的学习能力也得不到提高，其教学效果达不到新课程改革的教学要求和标准。对此，教师应该转变教学理念和教学方法，将分层作业设计充分应用到小学数学的教学中，为学生创设有效的作业，也确保学生在作业完成的过程中充分掌握知识内容，进而对学生的综合能力水平也能够进行有效培养。

1小学数学分层作业设计的意义

1.1保证学生的可持续性发展

教师在作业布置的过程中对学生的能力与差异进行思考并分类，根据学生的综合能力水平制定不同难度和内容的数学作业，学生都能够根据自身的能力高效完成数学作业，学生也能够更为自主地进行数学知识练习，学生的综合能力水平在其过程中也能够得到良好的训练。而且数学分层作业可以让学生更好的对数学更感兴趣，而且为了能向更高层次冲击，学生会更好的学习，保持对数学的兴趣，对于小学生而言，兴趣是最好的老师，只有对数学有兴趣，才能够更好的学习数学，更利于保障学生的可持续性发展。

1.2提高教师的教育教学能力

传统课堂教学中教师的教学方法过于单一，教师依照传统的教学经验进行教学，教师的教学水平和教学素养长时间得不到提高，就会导致教师的教学方法跟不上时代的发展。应用数学作业分层布置教学，教师可以对学生的综合能力进行详细的观察与分析，学生的学习能力也能够得到提高，教师的教学水平也能够得到锻炼随之提高，教师也能够在教学中创新更多多元化的教学方法，我国教育事业也能够持续性发展建设。

2小学数学分层作业的设计策略

2.1尊重学生差异性，分层管理学生

在小学数学课堂教学中，教师应该根据学生之间的差异性针对开展教学，并制定更为有效的管理方法和教学内容。教师应用分层作业教学法能够针对学生的能力、学习方式以及思维逻辑制定不同的作业内容，进而保障学生在完成作业的过程中都能够积极参与，也确保学生学习的积极性得到提高，学生的综合素养水平也能够得到有效的培养。教师要尊重学生之间的差异，并将综合能力相似的学生划分为一个层级，进而分层管理学生，以保障管理的有效性。

例如在学习数学知识中《加法》一课，在布置教学作业之前，教师可以结合课堂中教学的知识内容为学生简单的创设相关的练习题，其练习题的难度要制定不同的层级，教师根据学生做练习题的正确结果以及学生课堂学习的状态、思维等对学生进行分层，教师按照分层的结果为学生布置不同层级难度的作业，学生在完成作业的过程中不会感到困难和厌烦，学生也能够高效完成数学作业，更利于培养学生学习数学知识的自信心。

2.2作业量分层

对小学生的教学过程中大部分教师多数以大量的练习题和作业为主要的教学方法，学生的学习压力较大，在这样的学习过程中学生也会逐渐厌烦知识学习。很多学生的作业量较大，学生无法高效完成，进而经常出现应付的问题。对此，教师要根据学生的能力分层合适的布置作业量，对于不同层级的学生教师要布置不同数量的作业，进而让学生能够在一定的时间内高效完成作业，也确保学生可以在作业完成之后对知识有更为深刻的认识和理解。

例如在学习数学知识中《减法》一课，很多学生的计算能力较差，部分学生的计算能力较强，教师在作业量布置的过程中可以对计算能力强的学生多布置点计算的习题，让学生在计算的过程中锻炼其思维能力和运算能力，进而对学生进行拓展能力培养。对于计算能力较差的学生，教师可以减少计算习题的数量，让学生在计算的过程中保障其精准性，也能够在计算中逐步提高计算的速度和能力，进而对学生进行基础的能力训练。不同的作业量可以对培养学生能力产生不同的效果，对此，教师要合理分层设计作业量。

2.3设计多样化的作业形式

作业的形式都较为单一，主要以习题练习为主，学生在完成作业的过程中会感到枯燥乏味，导致学生不愿意进行自主学习和知识复习。对此，教师要设计多样化的作业形式，针对不同学生的兴趣、喜好、思维方式等设计学生感兴趣的作业形式，进而激发学生自主完成作业的欲望，学生也能够在作业完成的过程中提高其学习能力。

例如在学习数学知识中《位置与方向》一课，部分学生的思维能力较强，教师给学生布置的作业可以让学生自主在图纸上标注东南西北，并在其图纸上绘画出学校与自己家的位置和方向路线。部分学生更喜欢鲜艳、新鲜的事物，教师可以打印学校、图书馆、游乐场等学生喜欢的场所的图画张贴在纸上，并发放给学生让学习绘画其位置和方向。多样化的形式能够提高学生完成作业的效率与质量。

结束语：

在数学作业布置的过程中，教师要注重分层布置的重要性，进而根据其教学方法对学生的综合能力进行分析，对学生进行合理的分层之后根据分层的学生学习能力制定不同的分层作业内容，进而保障学生的作业完成率，也培养学生的综合能力水平。

参考文献

[1] 刘明霞.浅谈小学数学分层作业设计[J].新一代：理论版，2018，000 （013）：P.116-116.

[2] 李梅.浅谈小学数学分层作业设计[J].读与写（上，下旬），2013，（22）：135-135.

[3] 朱红学.小学数学分层作业设计策略探讨[J].魅力中国，2019，（38）：21.