运用多种教学策略,提高高中生物教学效率研究

向能珠

摘要：素质教育背景下，教师在进行高中生物课程教学期间，需要注重创新高中生物课堂教学模式以及教学思维，更好顺应素质教育理念。通过优化整合生物教学资源、合理运用多种教学策略，加强对学生学习生物知识积极性的培养，可以有效保障生物教学质量。基于此，本文将深入探究多种教学策略的应用，提升高中生物教学效率，并结合生物教学内容以及高中生实际情况，不断优化高中生物教学方案，希望加强培养高中生生物学科综合素养，有利于逐渐提升生物教学效率。

关键词：教学效率;高中生物;多种教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中生物教學过程中，由于生物学科结构和知识上存在着一定的难度，学生在学习过程中不容易对生物知识进行充分了解，加大了生物课堂教学难度。为了有效保障高中生物教学效率，教师需要更好的顺应当前时代发展。教师对多种教学策略进行灵活运用，能够对生物教学资源进行有效整合，可以确保高中生物教学方法以及教学组织方式更加合理性以及科学性，使教学策略更具针对性，有效保障高中生物教学效率。

1分析传统高中生物教学中存在的不足

教师在以往开展高中生物教学时，更多采用灌输式课堂教学模式，没有给学生提供一定的独立思考空间，导致高中生在学习生物知识时常常处于被动学习状态，并通过死记硬背的方式学习生物知识。出现这个情况，学生不能对生物知识进行全面了解，同时不利于培养高中生生物学兴趣，甚至会导致高中生出现抵触情绪，造成高中生物课堂教学效果不如预期。在生物课堂教学时，教师没有注重与班级学生进行有效沟通交流，没有给学生提供有效的互动和参与教学活动的机会，导致学生没有充分了解和掌握课堂生物知识，并对高中生物课堂教学效率带来很大的影响[1]。

2探究多种教学策略应用在高中生物教学策略

教师在实际开展高中生物课堂教学时，需要结合高中生实际情况与生物教材内容，合理运用多种教学模式，不断优化整合生物教学方案，有利于不断提升生物课堂教学效率。

2.1合理运用教学模式，调动高中生生物学学习积极性

由于高中生物知识在难度生有所提高，一旦教师在生物课堂教学时仍然采用传统生物课堂教学模式，只是给学生灌输理论知识，通过这种方式不利于高中生对教师讲解的生物知识进行全面掌握，对于课堂教学效率带来很大的影响。为了实际解决这个问题，生物课堂教学前，为了确保生物教学效率，教师应深入挖掘生物教材，并结合班级学生的生物学系能力、生物知识储备等，制定完善的高中生物课堂教学策略，确保教学策略的实效性，调动学生探究生物知识的欲望以及学习积极性。例如，生态系统结构课堂教学时，教师可以将这部分知识和学生实际生活进行紧密的联系，通过专业生态系统概念与日常生活的相互结合，将森林生态系统作为课堂教学案例，教师以自然环境的植被为例，帮助学生加深理解该部分生物知识内容。课堂教学钱，教师给学生准备日常生活常见的植被，引导学生对植被进行仔细的观察。此外，在课堂上教师通过多媒体技术给学生展示生活中不太常见植被类型，帮助学生深入研究和了解。课堂上教师以生物角度对该部分知识进行讲解。教师组织班级学生对植被进行仔细观察，并将理论知识和实践进行相互结合，有利于调动高中生对生物知识探究欲望，并加强培养高中生生物学科的主观能动性，不断提高学生生物学学习效率。

2.2合理运用教学工具，提升高中生物课堂教学效率

教师在进行高中生物课堂教学过程中，采用先进、科学的教学工具，能够丰富生物课堂教学内容，并确保整体教学效率。对于教学工具进行分析，主要是指教师通过不同的教学方法，开展生物教学活动，优化整合生物教学辅助资源。例如，教师通过网络在线学习系统，引导学生深入学习高中生物学科知识。在实际应用教学期间，教师教学生物知识时应通过图像的方式引导学生理解。生物课堂教学过程中，应充分发挥出网络平台与生物绘图工具自身应用价值，引导学生对生物图像的内涵加深理解。例如，课堂上讲解细胞的基本结构时，教师操作生物细胞绘图软件，学生课堂上能够直观看到细胞结构，通过动态化、形象化、生动性的方式，帮助学生对这部分知识进行直观理解，有利于确保生物教学效率[2]。

结束语

综上所述，素质教育背景下，教师在开展高中生物课堂教学时，应注重创新传统过生物课堂教学模式，更好地满足当前高中生生物学科学习需求，不断优化整合生物课堂教学资源，并通过合理运用多种教学策略，能对学生生物综合素养进行全面培养，并提高课堂教学质量。教师应对高中生物教学理念、教学模式进行及时更新，创新传统填鸭式以及灌输式教学方式，注重对学生自主学习能力、逻辑思维的培养，可以调动高中生自主探究更多的生物知识，不断提高学生探究生物知识能力。并逐渐丰富学生生物知识、有利于教师顺利开展生物课堂教学活动，不仅提高高中生生物学学习能力，并确保生物教学效率。

参考文献

[1]李炳生. 巧用多种教学策略 提高生物教学效率[J]. 成才之路，2020，（35）：94-95.

[2]王文欣. 运用多种教学策略 提高高中生物教学效率[J]. 求知导刊，2020，（48）：72-73.