核心素养背景下初中英语精准在线教学研究

何如燕

摘要：学生在初中英语知识学习过程中，常常会暴露出一些个性化的问题，但是他们却没有便捷的方法和途径，对遇到的问题进行解决，这对于帮助学生提高自己的核心素养是不利的。为了能够帮助学生解决学习中的实际问题，教师可以对互联网技术进行应用，通过推动初中英语精准在线教学的方式，使得学生能够在英语学习的过程中，解决相应的个性化问题，提高自身的核心素养。本文围绕核心素养背景下初中英语精准在线教学研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：核心素养;初中英语;精准在线教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

对于学生的英语学习来说，他们常常会应用死记硬背的学习方式，完成对于英语知识点的记忆，但是在进行知识应用的过程中，并不能够达成理想的训练效果，因而对于学生的学习来说，并不能够对相应的问题进行解决，这对于提高学生的核心素养是不利的。为了能够对这一问题进行解决，教师可以在教学的过程中，从以下三个方面入手：在线检测学生的词汇量、考验学生对于语法的把握程度、鼓励学生开展讨论学习，使得学生能够在多样化的教学模式中，增强自己的学习效果。

一、在线检测学生的词汇量

学生在进行初中英语练习题的过程中，常常会因为生词障碍，而不能够准确地回答相应的问题，因而这对于提高学生的英语成绩是不利的。而在线教学能够对这一问题进行更好地解决，使得学生能够在了解自己对于单词把握情况的前提下，增强自己的英语学习能力。

首先，在教学之前，教师可以应用互联网技术，向学生发布一个检测英语词汇量的任务，促使每一位学生都可以在检测自己词汇量的过程中，增强自己对于个人英语能力的把握。然后，教师可以对学生的数据进行分析，根据不同学生的英语学习情况，向学生推荐不同的英语书籍，供学生进行学习，使得学生能够在相应的教学模式中，针对性地对相应的问题进行解决，帮助学生取得相对良好的学习成效。同时，在精准学习的过程中，学生能够感受到英语学习的乐趣，也能够提高自己的英语学习效率，使得学生能够在相应的教学模式中，感受知识学习的乐趣，也能够对学生的自学能力进行培养，使得学生能够享受英语学习的过程，并且能够对自己核心素养进行提升，这对提高学生的学习质量有着重要的意义。

二、考验学生对于语法知识的把握程度

在进行初中英语知识学习的过程中，学生常常并不能够准确地把握相应的语法知识，因而他们在作答英语练习题时，常常会出现模棱两可的情况。这是因为学生并不能够从整体的角度，实现对于知识点的把握，也不能够通过对比学习的方式，使得自己能够在知识点应用的过程中，取得相对良好的学习成效。因此，在在线精准教学的过程中，教师可以应用互联网技术，将学生需要把握的英语语法知识进行列举，并且能够在教学的过程中，尝试应用思维导图的形式，辅助学生对其进行记忆，这将帮助学生在知识学习的过程中，对自己的整体思维能力和对比思维能力进行提高，使得学生能够在语法学习的过程中，能够以更为灵活的思维，对相应的知识点进行记忆，这对于帮助学生取得相对良好的知识学习成效有着重要的意义。当然，该种教学方式还能够激发学生的英语学习兴趣，使得学生愿意投入额外的时间，对自己的英语核心素养进行一定地提升。

三、鼓勵学生开展小组讨论学习

对于学生的英语学习来说，他们在知识学习的过程中，常常会遇到一些问题，而通过翻阅资料书等方式，往往需要消耗学生大量的时间，这对于帮助学生取得相对良好的学习成效，有一定的阻碍作用。同时，学生在针对性解决自己在学习中的问题时，也并不能够获取英语学习的乐趣。为了能够对这一问题进行解决，教师可以尝试在在线教学的过程中，鼓励学生应用互联网技术，加强学生之间的沟通，使得学生能够享受英语沟通学习的乐趣，并且能够在精准解答学习问题的同时，提高学生的学习效率。这对于帮助学生感受英语学习的乐趣，和帮助学生增强自己的小组合作学习意识，都有着重要的帮助，因而能够使得学生的核心素养得以提升。

例如在学习《How often do you exercie？》的相关内容时，学生需要能够以“频率”作为提问的方向，应用英语向其他人进行提问，也需要能够根据自己的生活实际，选择表达频率的合适词汇，使得学生能够在英语学习的过程中，增强自己对于相应内容的把握。因此，在在线教学的过程中，教师可以根据学生的英语学习情况，对学生进行分组，使得他们能够在小组学习的过程中，能够拥有相对便利的条件，同其他学生讨论自己在学习过程中的问题。首先，教师可以依照本课时教学的重点内容，以提问的方式，给出相应的主题，促使学生能够围绕着这些内容，展开针对性地自主学习，促使学生能够增强自己对于相应内容的把握。同时，由于在线教学的便利性，教师可以予以学生充足的学习资料，使得学生能够借助这些资源，增强自己对于单元内容的把握。而在学习的过程中，学生难免会遇到一些凭借一己之力无法解决的英语学习问题，因此，他们能够在在线学习的过程中，同小组内的其他成员，交流自己在学习中的困惑，并且能够在良好的小组讨论学习氛围中，对相应的问题进行针对性解决，这对于帮助学生取得相对良好的知识学习成效有一定的促进作用。除此之外，学生还可以在同其他学生进行交流的过程中，对自己沟通和表达的技巧进行培养，也能够对自己的团队合作意识进行培养，这将有助于学生针对性地提高自己的核心素养，这对于学生的未来发展有着重要的意义。

总结：

总而言之，在核心素养背景下，教师在开展初中英语教学活动的过程中，可以在线检测学生的词汇量，使得学生能够完成测验活动的过程中，发现自己在生词把握上的问题，并且能够针对性地对其进行解决，使得学生能够扩充自己的词汇量;可以考验学生对于语法知识的把握程度，使得学生能够在相应的教学模式中，提高自己对于语法知识的把握程度;可以鼓励学生开展小组讨论学习，使得学生能够在讨论学习的过程中，对自己的团队合作意识等进行培养，使得学生能够针对性地提高自己的核心素养。

参考文献

[1]张运桥.例谈初中英语在线教学中的精准教学设计[J].现代教学，2020（Z3）：122-123.

[2]陈菊华.浅谈英语在线教学有效性的实践与探索[J].现代教学，2020（Z3）：120-121.