坚持“四多” 家长工作和谐发展

魏锡连

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中提出，家长是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿最持久的教师他们与幼儿的进步、发展有着密切的关系。家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴，只有家长有效地参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。经过多年的实践与探索，坚持“四多”，切实开展多种形式的家长活动，从而全面了解到做好家长工作是规范办园的前提，是去“小学化”的关键，是培养孩子良好行为习惯的榜样，明确了幼儿园家长工作的重要性，加强了家长与幼儿园工作建设，注重家长工作的方法与对策，幼儿园就能科学发展，家长工作就能和谐发展。

【关键词】家长工作;沟通;挖掘;配合;和谐发展

《幼儿园教育指导纲要》中提出，家长是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿最持久的教师他们与幼儿的进步、发展有着密切的关系，家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴，只有家长有效地参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。加强家园沟通，协力解决教育问题，切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿园生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

经过多年的实践与探索，我全面了解到做好家长工作是规范办园的前提，是去“小学化”的关键，是培养孩子良好行为习惯的榜样，明确了幼儿园家长工作的重要性，加强了家长与幼儿园工作建设，注重家长工作的方法与对策，幼儿园就能科学发展，家长工作就能和谐发展。

一、多沟通，做好常规的家长工作

为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，了解幼儿在家的情况，同时把幼儿在幼儿园里的表现于家长交流。假如班级里有重大活动需家长配合，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。教师和家长，家长和家长之间进行相互的交流，使家长对孩子的教育有了进一步的认识。

二、多挖掘，利用丰富的家长资源

每个班都有好几十位家长，他们工作各式各样，有的是医生，有的是警察，有的是老师，有的是司机等，资源丰富。所以我们可以结合家长的需求，定期或不定期有针对性地利用家长进行开展家长讲座和家教指导，帮助家长了解科学育儿方法，了解幼儿园怎样开展活动等。如，在“幼儿园要不要幼儿写字”的座谈中，我通过文字与PPT先进行给家长展示幼儿写字时各种姿态与危害，然后讨论交流，家长们认识到幼儿园里开展写字活动对孩子的骨骼的成长、肌肉的发展等都非常不利。

平时，我们还通过家园园地的栏目保持与家长的沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能吸引家长共同参与班级的教育。引导家长多方面支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。如，有家长利用布料，为孩子们制作了“沙包”“风车”等体育用品;有家长把家里孩子的玩具和自制的道具送到幼儿园;有家长收集了豆子、稻秆、树叶、空洗衣液瓶、废纸箱（奶粉罐）等丰富了孩子们游戏材料。也鼓励家长通过家园园地和家长座谈会介绍自己的教育经验和体会，参与教育讨论，家长们热情参与，收获良多。可见，良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资源的利用离不开有效的家园互动。

三、多交流，开展有益的亲子活动

为建立平等、合作、和谐的关系，我们密切家园之间的联系，并增进亲情，经常开展一些有益的亲子活动。活动前征求家长代表的意见，商议活动规则、活动的准备、活动的程序、活动的注意事项等，充分发挥家长的作用。活动时，家长们各显神通，有拿器械的，有看护孩子安全……有和孩子一起活动做游戏真开心，加深了与孩子之间的感情。有时还开展户外亲子活动，家长充分利用节假日和孩子一起走进大自然，一起到户外探险、体验，同时收集一些大自然的花花草草、泥沙石、民间乡土材料等，也为班级的游戏、环境提供丰富的资源，家长与孩子们在快乐中体验，亲情中收获，切实提高了家园合作的实践能力和协调能力。

四、多配合，培养孩子的良好习惯

日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”我们来看这样一个事例：一位年轻父母由于工作压力大、繁忙，就让孩子军军与爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶对军军非常宠爱，百般呵护，什么“活”都不让他碰。直到上幼儿园了，军军还不会自己吃饭、自己睡觉、自己上厕所……在生活中根本就没有学到良好的自理习惯！这时候，军军的父母才意识到问题的严重性，赶紧把他接到家中，对军军进行生活习惯的训练。可见，家庭生活对孩子的影响是非常重要的，家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮。

“家庭是孩子的一面旗帜，父母是孩子的一面镜子。”家庭教育是影响幼儿健康生活态度和良好行为习惯养成的重要因素。好的家庭教育，会促进孩子健康、积极、向上、文明、有礼，反之，不但会对幼儿园教育产生抵消作用，还会消极影响孩子的一生。父母良好的语言、动作、行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。因此，我非常注重家庭教育，结合幼儿园实际和工作安排定期召开家长会，进行家长开放日，开展家长问卷调查等活动，还将幼儿需要掌握的相关保健内容通过家长园地、校讯通等途径及时告知家长。加强与家长沟通和交流，帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍，提高家长对幼儿非智力因素培养的重视程度，从而积极主动地配合幼儿园的教育，保持教育的一贯性和一致性，使幼儿良好行为习惯的培养在家庭生活中得到延伸和巩固，促进幼儿健康生活态度与良好行为习惯的养成。如大班主题：别说我小。我们教育幼儿要爱劳动，自己的事情自己做。但有些家长却因为时间紧，怕孩子干不好，或怕孩子累着等各种原因，不给孩子动手的机会，使幼儿园教育和家庭教育脱节。针对这一情况，我不失时机地发放相关资料，告诉家长们上网阅读幼教专家的家教知识专题讲座，用新的教育理念改变家长的认识，从而自觉地配合我们的工作。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童时代是模仿力最强的时期，他们的认识、学习从模仿开始。因此，我经常提醒家长一定要以身作则，做出榜样，正面诱导孩子。比如：不乱扔垃圾，自觉拾起一片废纸;上下楼梯时要轻步;说话正确使用礼貌用语;答应幼儿的事情都能做到等。孩子长时间受到这种行为的影响也会自觉坚持学习，渐渐地孩子的健康生活态度和良好的行为习惯形成并延伸着，一生受用。

家园工作是幼儿园的重要组成部分，也是幼儿园教师是主要工作之一，家园合作是幼儿园和家庭相互合作、相互配合、相互支持，平时，多沟通、多交流，充分挖掘家长的丰富资源，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务，才能促进幼儿身心健康全面、和谐的发展。

【参考文献】

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[2]冯晓霞，王冬梅.让家长成为教师的合作伙伴[J].学前教育，2000（02）.

[3]万春娟，张爱花.家园合作培养新入园幼儿自理能力[J].山东教育，2002（30）.