浅谈幼小衔接中存在的问题及解决策略

罗土妹

【摘要】幼小衔接阶段是幼儿步入小学前一个非常重要的时期。家长们非常重视这个阶段，为了让自己的孩子不落后于他人，在幼儿园时就安排孩子恶补拼音、算数、英语等科目。忽略了孩子的真正需求，也没有帮助孩子培养良好的学习、生活习惯。幼儿园为了满足家长的需求，进行小学化教学，抹杀了幼儿对学习的乐趣。本文针对目前幼小衔接存在的问题进行分析和采取有效的解决策略。

【关键词】幼小衔接;小学化;良好的习惯;职业素养;策略

什么是幼小衔接？顾名思义，就是幼儿园教育和小学教育的衔接过程。这是幼儿在学习生涯中的一个重要转折点，如果处理不当，将会影响幼儿以后的身心发展。

一、 幼小衔接中存在的问题

（一）幼小衔接教学中存在“小学化”现象

国家教育部已经出台文件《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件中明确规定幼儿园不得提前教授小学内容。但是，大部分幼儿园都未能按照国家要求做好，还是存在严重的幼儿教育小学化的现象，甚至有加速蔓延的趋势。那到底是什么导致这样现象的出现呢？

1.幼小衔接存在“小学化”的原因

（1）部分家长的错误需求

由于家长们“望子成龙，望女成凤”的期望过高，觉得学习大量的书本知识才是对孩子以后的发展有利。但家长们忽略了孩子的学习过程是循序渐进的过程，皮亚杰也提出了儿童认知发展具有阶段性。对此，我们不应该对幼儿进行拔苗助长式的教育，要遵循幼儿的身心发展规律。奥地利生态学家洛伦兹也曾提出过“关键期”的理论，他认为幼儿期就是儿童发展关键期。其实只要把握好关键期，幼儿便能快速掌握该阶段的知识点。所以提前学习大量的知识对孩子的发展不一定有利。甚至会导致幼儿心理出现问题，影响幼儿的健康成。

（2）幼儿园的教学模式

很多幼儿园也是为了顺应家长，开设了不少像小学一样的学科性课堂。根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿園的教育内容是全面性的、启蒙性的，包含了：健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域。但现在，很多幼儿园未能做到培养幼儿的综合素质，只是一昧灌输孩子海量的知识点，让幼儿死记硬背，甚至课后还布置大量的书写作业，打压了幼儿学习的兴趣，伤害了幼儿的身心健康。

2.缺少了对孩子培养良好习惯的意识

（1）在家长方面

自从“禁止幼儿园小学化”之后，家长尤为忧虑，大部分家长更多是关注自己的孩子在幼儿学到了什么知识，却很少关注孩子的需求是什么。幼小衔接的本质并不是让幼儿提前学习小学的知识，它主要目的是让幼儿能够顺利、快速地适应小学的学习生活。都说：三岁看大，七岁看老。在幼儿步入小学之前，家长更应该重视的孩子的独立能力以及良好习惯的养成。

（2）在幼儿方面

由于幼儿心智尚未成熟，他们不知道该如何照顾自己，很多事情需要在老师和家长的提醒和协助下完成，例如，穿脱衣服、鞋子、袜子等日常生活的行为。如果幼儿没能掌握这些基本的自我照顾能力，脱离了成人的帮助，他们又该如何自理？所以培养幼儿的独立和提高自觉动手的能力是无比厚非的重要。

（3）在幼儿园方面

由于幼师工作内容较多，任务繁重，为了达到教学效果，只注重课堂教学，而忽略了平时对幼儿行为习惯的纠正与培养。虽然，幼儿园也主张培养幼儿的行为习惯，但是由于园所的各类不间断的活动，导致未能做到持之以恒，这也是造成幼儿难以养成良好习惯的原因之一。

（二）幼儿园教育者的职业素养有待提高

《幼儿教育指导纲要》对老师提出的要求中提到“教师是人类灵魂的工程师，努力提高自己的思想政治素质和业务水平。”因此，教师职业素不可小视。但是，由于很多幼师未能按照职业素养的要求做到，导致在幼小衔接过程中也未能很好的引导幼儿从幼儿园学习过渡到小学的学习。

1.在职业道德素养方面

要求幼儿教师要热爱教育事业，忠于教育事业，还要做到热爱学生诲人不倦。但是，当前很多幼师身在其职，未谋其责。只是把自己的重任看作是一份谋生的工作，抱着得过且过的心态，而未真正把教育当作是一项伟大的工程来看待。当领导下达任务时，只是听指令完成工作，没有思考怎样做才是对孩子最有益的。

2.在知识素养方面

幼儿教师肩膀上扛着的是全面培养幼儿的艰巨任务，那么幼儿教师应该具广博的综合知识。首先，幼儿教师要具有扎实的专业技能知：钢琴、绘画、舞蹈等;其次，要掌握教育科学理论知识和教育教学艺术。但是，现在很多幼师并非专业的学前教育，也没有经过专业的培训，很多幼师对跳舞、弹琴等专业知识并不熟练，在幼儿心理知识方面更是薄弱，这也是导致幼儿教育未能做得很好的原因之一。

二、针对以上存在问题的解决策略

（一）做好幼小衔接工作

幼小衔接的工作不只是家长和幼儿教师的任务，其实小学老师也应该一起配合，这样会更有利于幼儿过渡和适应。

1.家长方面

毕竟幼小衔接的重点不是知识的衔接，那么家长的观念就要改变，不能为了追求孩子的学习成绩，要做到关注孩子的身心健康，让他们有一个美好的童年。平时，父母可以和孩子一起做亲子游戏，给予孩子足够的陪伴;多参加户外活动，与外界沟通交流，学会处理人际关系;不做“帮办”父母，培养孩子的动手能力和独立能力等。

2.幼儿教师方面

幼儿教师不仅仅要熟悉幼儿园阶段的教育要求和指标，还要了解小学新课程教学改革情况。在幼儿的思维方法以及分析问题上逐渐接近一年级要求，实线幼儿园与小学课改的对接。在活动安排上，在大班临近毕业时，小学也要和幼儿园相互配合，教师应该带领幼儿参观小学的学习环境，和体验一下小学生的活动，激起幼儿对小学生学习、生活的向往。

3.小学教师方面

小学教师也应该多和幼儿园教师多交流，学习一些幼儿喜闻乐做的游戏，多进行游戏教学，同时还要了解幼儿的心理需求，才能更好地使幼小衔接工作顺利交接。

（二）协助幼儿养成良好的行为习惯

想让幼儿在进入小学后，快速适应小学的生活、学习状态，我们在日常生活、学习中可以通过以下方面帮助幼儿养成习惯：

1.养成良好的作息习惯

做好幼小衔接，良好的作息习惯都是非常有必要的。只有生活规律了，孩子能更有精力面对崭新的一天。

2.学会自己的事情自己做

上小学之后，小学的老师不会再像幼儿园的老师那样，提醒上厕所、喝水、擦汗等。小学生要自己解决困难，像整理物品，出门检查物品是否带齐。所以，只有让孩子提前掌握解决问题的方法，才能更好地适应小学生活。

3.专注力的训练

在小学的课堂时长为40分钟，如果孩子的专注力不集中，就会错过老师的授课内容，导致后面的学习会遇到更多的困难。良好的专注力可以让孩子在上课的过程中保持高效学习。

（三）提高幼儿教师素质

幼儿教师自身的素养提高了，能更好地带领我们的幼儿成长。国家教育也出台过文件，要求幼儿教师要受进行专业的培训。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出要严格执行幼儿园教师资格准入制度。所有在职幼儿教师都应该不断参加教育部门举办的各种教育培训。园内也应该多开展幼儿教师的相关学习培训，以提升幼儿教师的综合素养。

【参考文献】

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[4]杜金钰，浅谈幼小衔接“小学化”的危害及对策改后[M].2019.6-7