高中班主任管理工作漫谈

顾秋婷

【摘    要】  高中教育和初中教育、小学教育略有不同，高中阶段的学生心理压力比较大。因此，班级管理要格外注重高中生的压力疏导。本文主要探讨高中班主任班级管理中的几个重点。

【关键词】  高中班主任;管理工作;重点

在高中班级管理中，班主任要让学生在爱的沐浴下成长，要尽力用自己的人格魅力来熏陶学生，让学生在班级管理中收获方法和知识，让学生更好地步入大学生活。

一、用博爱之心感染学生

没有爱的班级管理是没有温度的。在这样的班集体中成长，学生也会渐渐变得冷漠起来，这是教育的悲哀。班级是一个集体，也是一个小小的社会，学生在班级中习得知识、技能，也习得人际交往的技巧以及对待生活的态度。真诚地对待学生、关爱学生是班主任工作的一条必备法则。

高中生在学校的时间比在家里的时间还要长，离开了家人的陪伴，学生难免会有一些孤独感，这就要求班主任把班上的学生当作自己的孩子一样看待，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活。比如，晚自习上课前，班主任特意看了天气预报，发现晚上会有较大的降温。下课的时候，他就提醒学生晚上盖好被子，第二天早上起来要穿厚点儿的衣服，不要着凉了。经过老师的善意提醒，学生感受到了来自老师的关爱，他们的脸上都洋溢着温暖而幸福的笑容。当学生犯错误时，班主任也要拥有一颗博愛的心，理性看待他们的错误，要有一颗宽容的心，引导学生认识错误，分析错误，树立正确的是非观。当学生的认错态度诚恳时，教师要宽容他们，理解他们，让他们感受到老师的信任。

二、强化对班干部的培养与发展

班干部是班主任的助手，班主任要利用高中三年的时间加强对班干部的培养和管理。一方面，班主任可以传授他们管理的小技巧，提高他们的管理能力;另一方面，班主任还可以通过这些助手更好地了解到班上其他同学的情况，掌握班级动态。

高中班主任可以大胆地把班级交给班干部管理。当班干部在管理过程中遇到困难时，他们会主动向班主任求助。比如，上自习课时，纪律委员发现一名同学一直在悄悄地讲话，他多次在课堂上提醒这名同学不要再讲话了。这名同学每次认错态度都很诚恳，马上保证：“好，我错了，对不起，我不说话了。”转过头又开始说起了悄悄话。纪律委员束手无策了。此时，班主任就建议纪律委员跟这名同学一起参与班级管理。第二天，纪律委员有事去教师办公室，特意让那名同学坐在讲台前监督同学们自习。这名同学以身作则，再也没有和其他同学说话。他坐在讲台前，发现了底下同学窃窃私语，为自己昨天的表现感到羞愧。纪律委员回来之后，他真诚地向纪律委员道歉：“你真不容易，我今天才明白你的难处，我以后再也不会做让你为难的事情了。”对于班级管理来说，如果想要得到更多学生的支持，仅仅采用强硬的措施是远远不够的，有时，我们可以换个视角，不和学生硬碰硬，而是让学生换位体验，让他们切身体会到管理的不容易。大家都将心比心，不添乱，不制造麻烦，班级自然会越来越好。

三、帮助减轻学生的心理压力

高中班主任有一项非常重要的任务就是减轻学生的心理压力。高考是人生最重要的节点之一，能否上一个好的大学决定着学生今后的发展。因此，这个时间段的学生心理压力非常大。

有些学生的情绪波动比较大，自控能力低，教师稍微批评一下，他可能就号啕大哭了起来;有些学生很自卑，极易否定自己，找不到学习的自信，学习状态越来越不好;有的学生学习目的不明确，整日无所事事，一到考试就怨天尤人……高中生的内心非常脆弱，如何缓解学生在学习中的压力呢？第一，班主任在日常班级管理中要积极关注学生的表现。如果平常外向开朗的学生在一段时间内突然不说话了，那可能是最近压力过大，班主任要私下找他谈一谈，看看是不是遇到了什么困难。第二，班主任要经常给学生播放一些励志的视频，灌输“心灵鸡汤”。这些视频可以是已经考上了大学的学姐学长们的鼓励，也可以是网络上充满正能量的短视频。教师要多向学生传递正能量，多鼓励学生，尽可能不要给学生压力，而是要激发学生的动力，让学生无暇焦虑，这是一种缓解压力的好方式。虽然高中生学习时间紧、任务重，但是每个月或者每个学期开展一次集体活动的时间还是有的。班主任要经常带领班里的学生走进大自然，去散散步、谈谈心，学生的压力自然会少一点儿。

总之，高中班主任工作的侧重点与初中、小学不同，班主任在进行班级管理之前，一定要准确定位，要对自己的作用有一个清晰的认识，在班级管理中积极运用策略，提升班级管理水平，助力学生努力学习，健康成长。

【参考文献】

[1]马少虎.感恩教育诚心感化——浅析高中班主任班级管理[J].高考，2021（12）：129-130.

[2]陈佳瑶.核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略[J].知识窗（教师版），2021（02）：100.