《香港和澳门的回归》教学设计

陈仕军

【课标要求】：了解香港、澳门回归，认识祖国统一是历史的必然趋势。

【教学目标】

一、知识与能力目标：香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。

二、过程与方法目标：联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力。通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。

三、情感态度与价值观目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才能真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。

（根据课标要求及学生的实际知识储备情况，根据学生理解力以及所带学生实际情况，采取了由浅到深、由易到难，逐步深入地设置教学目的，层层推进，逐步实现教学目标。）

【教学重难点】

一、教学重点：香港、澳门回归的原因，香港、澳门回归的历史意义。

二、教学难点：“一国两制”构想的基本含义。

（根据教学目标中的识记层次以及在考试中出现的频率设定本节课的教学重点，通过新旧中国历史的对比来突破教学重点，理解体会层次以及学生的实际知识储备情况设定教学难点。教师通过分析“一国两制”构想提出的背景、中国国际地位的变化以及综合国力的提升等方面来突破教学难点。）

【教法与学法】

一、教学方法：“四步促学法”、情景创设法、講授法、引导讨论法归纳法、启发式教学法、讨论法、练习法、多媒体教学等多种方法来实现本节课的教学目标。

二、学法指导：初步感知（课前预习、完成练习，对知识有一个初步的了解）、理解确认（重点内容知识问题式呈现，学生在找问题答案的同时加强了对知识的再一次巩固）、巩固记忆（要点记忆，重点练习加深记忆）。注重对基础知识的记忆和呈现和历史思维分析能力的提高。

【教材分析】

《香港和澳门的回归》一课是九年义务教育部编八年级历史下册第十三课内容，在本单元中起到承上启下的作用，本课上承中国现代的外交事业的发展，下启中国现代化建设，在整本书中也有重要地位。香港和澳门的回归洗刷了中国百年耻辱，祖国统一大业又迈出了重要一步。学习本课内容要让学生提早查阅相关资料了解香港和澳门的问题由来，通过观看香港和澳门回归的视频，了解香港和澳门问题解决的过程，增强学生民族自豪感，潜移默化培养学生爱国主义精神，维护祖国统一，也为下一课的学习奠定基础。

【学情分析】

八年级学生学习历史已有一年多时间了，有了一定的历史知识储备，香港和澳门的由来，历史基础好的学生对本课大致有了一定的了解。但是部分基础薄弱的同学对历史学习不感兴趣，可提前让他们查阅相关资料，准备相关上课内容，上课注意由浅到深、由易到难，多种教学方法并用调动学生学习积极性，提高课堂效率。上课既要关注基础好的学生，同样更要关注基础薄弱的学生，这部分同学是提高班级整体成绩的关键。

【教学过程】

一、导入新课

（一）播放“关于南海问题”的新闻报道视频，教师导入：对于主权问题，中国人从来不妥协，坚决维护国家统一，20年前，中国政府也曾坚决维护国家统一，同学们，你们知道是什么历史事件吗？（多媒体展示课题图片）

（采用让学生观看视频，并设计问题提问的方式导入，容易抓住八年级学生的好奇心，调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，为新课教学打下良好的基础。）

（二）提问：那香港和澳门是什么时候与祖国分离的？教师展示图片，学生自主阅读。

（该问题课前已让学生查阅了相关资料，有了知识储备，学生能积极参与，课堂气氛较好，说明学生课前都能了积极的准备。）

二、自主先学

（一）学生对照展示的学习目标，完成导学案自主先学填空题。5分钟内完成，教师提问学生，基础知识过关。

（自主学习完成相应的问题，课堂中学生展示，教师简单点评的方法来解决，发挥学生自主性。了解学情，根据学情，分析、讲解学生有困惑的问题。）

（二）过渡：香港和澳门能够顺利回归，与什么伟大的构想有关？

三、合作互学

（一）教师展示问题：1.找一找：“一国两制”由谁在什么时候提出的？

2.说一说：你能完整地归纳“一国两制”的基本内容吗？先大声说给你旁边的同学听。

3.想一想：“一国两制”实施的原则是什么？“一国两制”提出的目的是什么？“一国两制”的提出有何重要意义？

（设计这几个问题是从本课的重点和难点出发，帮助学生掌握“一国两制”的内涵，加深对所学知识的理解，突破教学重点和难点，培养学生在遇到难题时，学会与他人合作，解决学习中遇到的问题，让学生慢慢认识与他人合作的重要性，培养学生的合作意识和团结意识。在与他人合作中提升自己能力，提升个人综合素质。）

（二）学生分组讨论，找出答案。

教师逐个问题进行讲解：

（三）找一找：“一国两制”由谁在什么时候提出的？

教师：最先是针对台湾问题提出来的，“一国两制”就是关于维护祖国统一方面的创新。

（四）说一说：你能完整地归纳“一国两制”的基本内容吗？“一国两制”的提出有何重要意义？

学生回答：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

（五）教师根据展示的结构图。（在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度;香港、澳门、台湾实行资本主义制度。“一国”是实行“两制”的前提和基础;“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。）

教师：“一国两制”是符合全民族利益的，曾任英国首相的撒切尔夫人曾经评价这种政策是“天才的创造”。“一国两制”的提出有什么意义呢？

学生回答：为实现祖国统一大业指明了前景，有利于保证港澳台回归后的繁荣与稳定，也有利于国家社会主义经济的发展，也为解决一些国际争端提供了范例。

（六）过渡：关于“一国两制”你们掌握多少知识了？我们来检测一下。

四、检测评学

学生根据教师展示的表格，完成填空，掌握“一国两制”的基本知识。

（了解学生课堂知识掌握情况，根据“检测评学”了解的情况，老师及时调整授课内容，要及时关注历史基础薄弱学生知识掌握情況，注意提升这部分学生的学习兴趣，才能提升课堂效率，也是提升成绩的关键。）

五、践行活学

（一）学习完香港和澳门的回归，我们一起来思考下面这些问题：港澳回归的原因有哪些？有何意义？对我们有什么启示？

（设计该问题就是要深化本课主题，拓展学生知识面，加强历史知识的纵向、横向联系，培养学生运用所学历史知识并联系生活实际情况解决实际问题的能力，学史可以明志，培养学生学习历史的兴趣！让学生明白国家发展过程遇到的问题必须要增强国力才能解决，因此发展才是硬道理。只有国力强大了台湾问题才会解决！我们要为国家的强大而努力学习！）

（二）引导学生从中国国力的变化方面考虑。

教师总结讲解：原因有综合国力的增强、一国两制的提出、人民的愿望。

启示：国力强盛是外交的后盾、发展才是硬道理。

（三）港澳回归的意义，引导课本62页知识的理解。外交家凌青的诗：奥海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。

课堂小结：“一国两制”好方式，港澳回归雪国耻。结合小诗，说说本节课主要讲了哪些知识点。

（四）知识小擂台

展示5个选择题，1个材料题。学生抢答。教师针对性讲解。

【板书设计】

（板书设计要突出重点知识，体现老师的教学思路，简洁明了。）

香港和澳门的回归

一、方针：“一国两制”

（一）提出

（二）成功应用：

1.联合声明

2.港澳回归

3.历史意义

二、时间：1997年7月1日、1999年12月20日

三、意义