高中武术教学方法的影响因素与实践

邵尹毅 马应凤

摘要：在高中武术教学快速发展的同时，武术教学质量有了较大的提高，但与武术教学方法有关的因素仍不利于其发展。武术教师要对影响武术教学方法的相关因素进行综合分析，提高武术教学效果。传统的武术教学观不能适应现代学生的需要，缺少教学内容的创新，已经无法响应现代教学的发展目标，武术教学理论必须适应实践条件，与科学的教学方法有机地结合，向学生传递丰富的教学信息，达到教学目的。

关键词：高中武术：教学方法：影响因素：实践

前言

武术的社会价值和民族文化使得武术教学显得尤为重要。在高中课程中引入武术教学，能充分发挥武术教学的价值，提高学生身体素质，培养德智体全面发展的优秀人才。但随着高中武术教学的发展，出现了一系列问题，严重影响了武术教学效果。

一、高校武术教学的影响因素

武术教育有其独特的社会价值和民族文化特质，受上述相关因素的影响，武术教育的存在具有重要意义。将武术教育与高中教师有机结合，通过德育、智育、体力综合开发，实现价值最大化，增强学生体育意识，培养优秀人才。伴随着高中舞蹈教育的发展，出现了许多影响深远的问题，影响了舞蹈教育的效果[1]。

1.武术教师水平较低

有的学校可以聘请体育院校的专家当武术教师，但是，由于体育院校武术教师有限，大部分高中只能依靠专业水平较低的武术教练，这些一般都是兼职的教练，课堂形式单一，缺乏责任心。武术课是一门实践性很强的学科，没有明确教学的重要目的，只能运用武术教学中的理论知识，武术教学的核心问题难以解决，就无法保证学生健康成长。若武术教学失去其重要性，则武术教学将会浪费大量时间。

2.不重视学生心理培养

大部分高中教授武术的教师都把重点放在培养学生的能力上，而忽视了学生的心理素质，因此，学生存在心理问题，不愿意接受武术指导。许多武术家在讲授时，语言过于粗暴，以致于武术家的训练方法有问题，语言也比较过激。这严重地影响了武术教学的效果，对学生的健康成长不利[2]。

3.武术教学忽视理论知识

学校领导和教师对培养大学生实践能力的兴趣日益浓厚，往往忽视了武术教学中理论知识的重要性，有些高中连武术教材都没有，在实践教学中就更加以限制。这种现象使武术教学存在着教学内容与实际情况不相适应的问题，偏离了大学生武术教学的培养目标。武术课内容涉及多方面，涉及技术理论、武术技巧、中医、气功等。由于受其影响，其内容不同于一般体育教育课程。高中对动作技能的培养越来越重视，而忽视武术教学的文化内涵，学生对武术教学的真正意义认识不深，同样影响武术教学效果。

4.武术教学内容空乏

伴随着社会的快速发展，当代高中生心理发生了巨大变化，大部分学生只接受他们认为有意义、他们感兴趣的课程。假如教师不能准确地指导学生，就会让大学生觉得你的武术教学很枯燥。高中武术教学中，多以基础武术、太极拳、击剑为主，练习难度较大。因为高中生在初期训练不够充分，导致身体灵活性不强，难以接受过于复杂的训练内容。另外，目前大部分教育机构没有创新的武术教学观念，多采用传统的教学观念。传统武术观念过于陈旧，武术内容过于单调，不能满足当代高中生学武术的需要，这不利于武术理论和实际知识的结合，不利于武术教学的健康发展。

5.武术教学气氛与环境缺乏

学生愿意主动学习的体育项目，那一定是真心想学的表现，为学生提供良好的体育环境和基础设施，能提高学生的学习积极性。但高中体育教学缺乏相应的装备与体育环境，造成目的传统武术教学成为影响武术教学的因素之一。如果天气不好的话，大部分的武术教学都在室外进行，该课程将无法正常进行，也无法保证武术教学能够正常进行。若无良好的练武氛围，就难以调动高中生对武艺的重视[3]。

二、武术教学的改善措施

1.组建武术教师团队

高中校武术教学要有一支专业化的师资队伍。校长要重视教学团队建设，并提出相应的管理措施。比如，加强教师的专业性，定期对武术教师进行专业水平的考核和制定合理的奖惩制度。要充分发挥武术教师的专业水平，充分认识武术教学中的不足之处，从武术教育根本点解决教育全过程问题。对武术教师来说，培养学生的能力比较重要，他们常常忽略自己的教育观点是否合理，表达形式上，要注意自身的语气，这将直接影响到学生的学习心理。为此，武术教师需要足够的关心和耐心，以提高其专业素质，通过丰富的教学经验，给学生提供优良的教学理念，提高学生武术水平。

2.给予学生足够的重视

武术课教学中，要求武术教师对学生要有足够的尊重，注意到学生的心理变化，更多地与学生沟通，能及时发现学生在学习过程中遇到的问题并提出解决办法，在学习过程中帮助学生避免误解，鼓励学生自愿接受指导，帮助学生健康成长。

3.加强武术理论知识的实效性

武术教材的选材要充分考虑教材的内容是否符合教学目的。科学性武术课已成为武术家进行教学工作的必要条件，它能使教师准确引导学生。武学内容丰富，內涵深刻，但学生学时晚，水平低下，武术教材的合理性成为武术教学布置中的重要环节。通过对基础理论知识的系统学习，使学生全面了解武术教学的目的。

4.优化武术教学内容

武术教育在中国源远流长，实用性极强，体育教师应积极运用武术活动激发学生的好奇心，引导学生主动接受武术教学内容，增强武术教学效果。通过介绍中国武术传统文化特征，引导高中生正确认识武术文化。二是加强学生武术基本功。教师应与学生共同参与教学，统筹兼顾学生教育加强师生关系。经过调查分析，大多数学生学武术的主要目的是锻炼身体，有教师指导学生，改革武术教学内容，满足学生学习武术的需要，进一步实现武术教学目标[4]。

5.营造良好的武术教学氛围

为保证武术课程的正常开展，各高中学校应根据武术教学相应的武术教具配备齐全。创设武术教学氛围，吸引学生积极参与武术教学与训练，培养学员学习武术的热情，促进武术教学内容的发展。

三、武术教学的实践性

武术练习法各不相同，教学过程中既有乐趣又有困难，使学生懂得，凡事都是艰难的开始，只有逐渐学会武术，他们才能逐步走向成功。将理论知识和实践有机结合，充分发挥二者的价值，进一步增强武术教学效率。学校应重视武术教学，加强武术训练，提高武术教学实效，武术教材内容不断优化，注重现代化教学理念，运用武术教学的基本功，在实际教学中提高武术教学的实效[5]。

结语

充分发挥武术的特色与优势，达到修身养身、强身健体的目的，从而学会武术技能。武术教学方式直接影响着高中武术教学质量，为此，高校有必要根据教育发展的趋势，提出相应的教学方法，为学生营造良好的学武氛围，完善武术教学过程，从而继承中国武术文化衣钵，对武术教学有最高的认知。

参考文献：

[1]赖锦松，余卫平.普通高校武术课程课内外一体化改革的实验研究[]].广州体育学院学报，2004（5）.

[2]于洪波，周滨.试论高校武术教学中对学生能力的培养[J].哈尔滨体育学院学报，2006（3）.

[3]郭玉成，邱不相.高等院校民族传统体育学专业的历史使命——继承武术文化与弘扬民族精神[J].武术科学，2006（2）.

[4]迟明莉.“导学一学导”教学法在普通高校武术课程教学中的应用研究[D].北京体育大学，2005（6）.

[5]曹曦东.江西省普通高校武术选项课教学现状分析与对策研究[D].上海：华东师范大学，2006.