书法艺术教育问题及解决路径研究

摘要：书法作为我国独有的艺术形式，是我国民族文化的重要组成部分。书法艺术博大精深、源远流长，具有极大的艺术感召力。书法教育作为教育体系的重要组成部分，除了可培养学生的书写能力和专注力外，还可以提升学生的人文修养和综合素质，有利于学生全面发展。因此，本文总结了我国书法艺术教育存在的问题，并且基于问题的基础上提出了解决路径。

一、引言

新时代随着我国对素质教育、个性的重视程度不断提高，民族文信建设的逐步加强，书法艺术教育引起了社会各界的广泛关注。书法教育一直以来我国素质教育的重要组成部分，不仅对提高学生书法水平，促进身心健康发展发挥着积极作用，并且对坚定我国民族文化自信，促进我国优秀文化发扬光大具有重要意义。对个人而言，书法教育有利于养成良好的人格，培养专注力和提升人文修养，因此可促进学生的全面发展。尽管，经过多年的尝试和努力，我国书法教育取得了一定的成效，但依然存在诸多问题。因此，学校、社会和个人都要重视书法教育，采取有效的措施全面提升书法教育质量。

二、书法教育存在的问题

（一）对书法艺术教育认识不正确

我国书法教育开展已有一定的时间，但其发展速度缓慢、成效不明显，造成这一现状的重要原因是人们对书法教育认识存在误区，缺乏正确的认识。首先是随着计算机信息技术的快速发展，越来越多年轻人依赖于键盘打字、各种输入法，错误地认为书法练习并不能带来实际的作用。这种不正确的想法往往导致人们对书法艺术错误的认识，在根本上否认了书法教育的意義。此外，在中国长期应试教育的影响下，很多人学习的目的是为了提高考试分数，考取优秀的学校。然而，书法教育并不在考试科目范围内，更多人练习书法往往是出于兴趣和提升个人修养，并不能为考试带来“实质”上的好处。因此，在开展书法教育过程中被急功近利的教育观念遗忘了书法教育的初衷。

（二）基础教育对书法教育不重视

当前，我国书法教育最大的问题是基础教育对书法教育的不重视。如上所述，我国历来重视应试教育，而体育、书法、音乐等非考试科目长期以来处于边缘科目。中小学基础教育更多的时间是安排学习语数英等分数比例高的主科，而书法艺术这些边缘科目课程量极少，有些学校甚至取消了书法课，因此延缓了我国书法教育的发展步伐。新时代以来，我国高度重视民族文化建设，多次倡导学习和传承优秀民族文化，部分中小学逐渐将书法教育课程引入到课堂中，但是依然难以扭转书法教育不被重视的局面。主要体现在书法课程大多是向低年级开设，并且课程量较少，缺少专业的老师向学生系统地传授书法知识，缺乏足够的书法练习、实践时间，因此难以保证书法教育质量，发挥出书法教育的作用。初中后，学生面临着中考的压力，学校面临着升学率的压力，书法教育更是不被重视，进而从“边缘”科目变成了不存在的科目。尽管，有少部分学生对书法有浓烈的兴趣，具备良好的书写能力和一定的书法基础，但由于传统家庭观念好升学压力等原因的影响，最终也只能放弃爱好。

（三）缺乏师资力量

教师作为教育过程的核心资源，对学生智力的开发、个性的塑造和人格的形成起到了重要作用。然而，当前我国书法教育师资力量严重缺乏，包括数量和质量都存在极大的问题。教师素质参差不齐，加之各种以盈利为目的的兴趣爱好补习班横行于大街小巷中，很大程度上阻碍了书法教育的长足发展。此外，由于基础教育对书法教育的忽视和社会对书法教育的错误认识，进一步加剧了书法师资力量的缺失。首先是学校、家庭和社会对书法教育的不重视，导致了具备教学能力强且书法水平高的人群极少。其次，书法教师的准入标准较低，教师素质参差不齐。此外，书法教育发展缓慢，市场需求量较少，薪资待遇和发展情景较差，因此较少人从事书法教育这一领域。最后，部分书法教育老师尽管具备较好的书写能力，写得出优秀的书法作品，但由于缺乏扎实的理论知识和授课技能，也难以保证书法教学质量。

三、提高书法教育质量的解决路径

（一）正确认识书法教育，加强书法基础教育

针对社会对书法教育错误认识的问题，必须要实施有效措施纠正社会对书法教育的错误认识，形成正确的书法教育观念，进一步加强书法基础教育，将其摆在基础教育的重要地位。首先，要做好并不断完善课程规划。根据学生的书法基础和不同学习阶段针对性地开设不同的书法课程，发挥书法课程提升书写技能和人格养成的积极作用。其次，适当增加书法教育课时量，引导学生重新认识书法和爱上书法。只有培养了对书法的兴趣，才能从根本上提升书法课堂质量。书法本身是一个漫长且循序渐进的学习过程，需要大量的时间去学习、实践和积累，因此，只有足够的课时才能保证书法教育的效果和质量。最后，学校应该做好顶层设置，通过制定激励办法、开展书法竞赛、开设书法讲座等多举并进的方法鼓励学生积极参与到书法练习中，形成良好的学习氛围，激发学生的书写兴趣和练习热情。只有这样才能全面提升学生对书法学习的重视和学习兴趣。

（二）全面提升书法教师质量

教师是书法教育的核心资源，对书法教育质量起到了决定性作用。因此，提升书法教育质量必须要全面提升书法教师质量，打造高水平的师资队伍。首先，要加强书法教师培训力度，通过开设讲座、培训班、外派学习等多种方式提升教师的书法技能、理论知识和教学水平。其次，提升书法教育教师进入门槛，从源头上提升教师质量。因此，教育管理部门要制定准入条件，学校要加强教师应聘资格审核并组织定期审核，实施淘汰制度，一律不允许书法水平差、教学技能不足和缺乏教育情怀的人进入教学过程。最后，师范类院校要重视书法人才的培养，将书法人才培养摆在重要位置，加强书法教师的培养力度，从专业知识、授课技能和书写技能等方面着手，全面提升书法人才培养质量。

（三）提高书法课堂质量

书法人才的培养离不开书法课堂的支撑，有效的课堂教学是高质量书法教育的保证。首先，教师要不断创新书法教学模式，敢于尝试多种新颖的教学方式。如在教学过程设置书法竞赛环节，激发学生的求生欲，培养学生对书法的兴趣。其次，更新教学理念，教师要深刻地知道书法教育是一个循序渐进的过程，切忌揠苗助长、急于求成。因此，教师在人才培养过程要保持足够的耐心，通过采取激励的办法培养学生兴趣积极，引导学生进行书法学习。

作者简介：黄芷璇，女，广州工商学院财务管理专业。