浅谈幼儿园粤剧主题活动的开发与实施

梁杏好

摘要：教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出：加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情具有重大而深远的历史意义。把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。粤剧是岭南地方戏曲，是我国的非物质文化遗产，我们可以从培养幼儿喜爱粤剧文化为着手点，让每一名幼儿都参与到课程学习中，随时随地了解粤剧，欣赏粤剧，感受粤剧，成为岭南文化的欣赏者、传播者、传承者。

关键词：幼儿园;粤剧;主题活动;开发与实施

粤剧是中国戏曲的其中一种，是我国传统文化的瑰宝，素有“高台教化”之效能。不仅服装道具颜色鲜艳、人物妆容精致美观，唱腔等更是别具一格，蕴涵着巨大的艺术价值与艺术魅力，是幼儿进行语言表达、艺术欣赏、发展社会能力的好教材。根据各年级幼儿特点生成主题性教育活动，与多个领域教学相融合，丰富了日常教学内容的同时，也渗透传承中国传统文化的思想教育。

一、课程开发的意义

（一）借戏曲内涵助幼儿品德培养

中国戏曲的剧目多以有爱国、忠诚、正直等道德内涵的经典故事为素材，蕴含着情感、认知、审美、创造等多方面的教育价值。

借粤剧独特的文化氛围与魅力开展幼儿园粤剧课程的研究与实施，将道德素质教育融入粤剧艺术欣赏活动中，培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力，是幼儿立德立品的优质教材。

（二）借课程构建助教育理念完善

围绕我国“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针，结合《指南》的教育精神指引，培养具有优秀品质的孩子。

二、课程内容的设置

《指南》提出：要重视幼儿的学习品质，不能单纯追求知识技能的学习。因此，课程的构建紧密围绕幼儿园五大领域的培养目标进行探究，通过模仿与学习、欣赏与表现、表达与创造等方式制定课程教学主题网络图，在生动有趣的游戏教学中，拓展幼儿视野，激发探究欲望，在不断实践操作和亲身体验中获得知识和发展。

（一）遵循年龄发展规律原则

根据不同的年段认知水平选用不同的教育素材，设置适合大中小班幼儿的教育活动。例如：小班采用与粤曲演唱方式相似的粤语童谣为素材，传递活泼向上的生活态度，初步激发对粤语歌曲演唱的兴趣;中班以广东音乐为学习载体，进行粤剧基本手法、粤剧身段操的初步学习，从学习中锻炼孩子们吃苦耐劳的品质;大班采用剧目为素材，培养幼儿爱家爱国精神以及爱国情怀。

（二）遵循整合原则

1.感受与欣赏活动

《指南》提出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”的教育建议，选择粤剧的名家名段供孩子欣赏，帮助幼儿了解粤剧的独特之处，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。

2.模仿与表现活动

“模仿是幼儿美感表达的主要方式”。根据幼儿的年龄特点选择和制定合适的教材，通过活泼生动的游戏方式，引导幼儿学做粤剧小演员，初步学唱简单的戏剧小曲，模仿各个角色的唱腔;如中班引用广东音乐《步步高》等曲目开展音乐律动教学，学习并模仿粤剧中的基本指法、身段操以及表演形态，帮助幼儿感受粤曲节奏的特殊性。

3.实践与创造活动

借助各年级的教学活动以及区域活动的开展，为幼儿提供创造、展示的机会。如大班《有趣的粤剧帽子》中引导幼儿创造粤剧中的服饰;中班《扑蝶身段学习》、小班《氹氹转》引导幼儿创造情景动作。并在美工区进行“粤剧服装设计”，表演区的“表演粤剧片段”，等给予孩子充分的实践的平台，培养创造力。

三、课程实施的策略

粤剧中蕴含着多方面的教育价值，开展自下而上地进行粤剧课程进行探索研究，能更好地层层铺垫打基础，完善的课程建设，丰富幼儿的认知，拓宽视野。

（一）自下而上地逐步铺垫发展

“根深而枝叶茂”！粤剧蕴涵的教育内涵广博，若能从小班到中班再到大班逐步开展，拟定各年级的实践方向：如小班以欣赏了解感受为主，中班以体验模仿为主，大班以唱和演为主，循序渐进地进行知识的渗透，才能更好地培养幼儿大胆表达表现的能力。

（二）从艺术领域铺开整合教育

粤剧表演多以我国经典故事或积极的、正能量的生活故事为写照，若取之为教材，同时因其故事性强，且当中使用很多的广府语言，或是“数白榄”的演唱形式，这便是语言表达能力培养。那么，在艺术欣赏的基础上将粤剧课程进行深挖，拓展知识领域，便能丰富幼儿的认知，拓宽视野。

（三）分级分阶段实施逐步铺垫

小班——启蒙和起点阶段。以与粤曲演唱方式相似的粤语童谣为教学载体，如《月光光》一曲除了欣赏、感受其音乐风格童真可爱的特别之处，生成音乐活动外，在教学中更要引发幼儿对月亮的探索，从而生成美术活动或科学活动《神秘的月亮》。

中班——拔节和铺垫阶段。选用广东音乐为学习载体，如运用《玉美人》等经典曲目进行欣赏、感受，学习粤剧基本手法、粤剧身段操之外，衍生出社会活动《美丽的玉石》，帮助幼儿认识玉石，初步了解玉石形成的原因、特点以及作用，激发对家乡的热爱。

大班——结果和绽放阶段。以剧目《花木兰挂帅》等具有爱家爱国、关爱同伴、团结互助精神开展欣赏活动，其中的头饰、服饰靓丽，也映照出人物的英雄气概，随之可生成美术活动《靠旗飘飘》。

总而言之，幼儿园将粤剧中蕴涵的知识渗透到幼儿园课程中，以艺术领域学习为前提基础，开展主题性活动，渗透品德、情感教育，培养体、智、德、美各方面全面协调发展;使自我认知、生活学习、社会交往、道德品质等方面潜移默化地得到更好的发展。

参考文献：

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