微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究

王斐

摘要：20世纪社会发展的今天，信息互联网技术高速发展，在教育领域中互联网技术也得到了广泛的应用。新课改的背景下，小学信息技术教育也开始重视线上微课教学的应用，教育开始紧跟着时代变化而去变化，通过微课教学能有效的实现教育资源的共享与开放，减轻了教学负担，同时让学生更加有兴趣参与到学习中去，也提高了学生的综合素质。本文针对微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究进行了分析。

关键词：微课;小学信息技术;教学设计;应用;研究

引言

小学信息技术课程是一门综合类的课程，它具有较强的趣味性，主要是培养学生的全面综合素质。为了能够达到最终的教学效果，需要教师在教学过程中不断的对学生进行全方位的引导。但是因为小学生年龄较小，主动性差，接受力也比较弱，因此，在教学过程中有比较多的困难。而微课做为一种全新的教学辅助工具，在小学信息技术教学应用中已经非常普遍，获得了广大师生的充分认可。由于其具备短、精、针对性强、可以反复观看、能满足不同层次需的的特点，在提升学生技术素养方面大有用武之地，从而大大提高了课堂的教学效率。

一、微课在小学信息技术教学中的重要价值

传统的信息技术课堂形式单一，比较古板，而小学生自制能力较差，课上注意力不够集中，一节课下来能够掌握的知识点很少，学习效果固然不理想。而微课教学主要是以视频为载体，把教材中的重难点内容或是难以理解的知识点制作成视频，时间较短，一般在2——7分钟，之后用在课堂中做为辅助教学。它能将传统的“教师讲，学生被动听”的教学方式转变成“学生按需求自主选择微课学习”的模式，以吸引学生的学习兴趣让学生能够主动的参与到课堂中来，同时培养学生自主学习的习惯。在新课改的背景下微课教学发挥了独特的作用，作为一名小学信息技术老师，也不断的掌握新型的计算机使用技巧，研发微课课程，以课堂为支点，支持多科目的学习和创新思维的研发。利用微课教学，保证教学质量，培养学生的自主学习能力和创新意识。

二、微课在小学信息技术教学中的应用

（一）微课在创设情境中的应用

情境創设，是课堂教学的重要一环。精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，使学生进入最佳学习状态，萌发求知欲望，兴趣盎然的揉入到活动中去，这对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。而运用微课创设情境，可以有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生能从中得到快乐体验，让记忆深刻而全面，从而达到事半功倍的效果。所以用微课导入新课有助于提升课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，为一堂课的成功铺下了基石。

比如五年级上册《舞动星空》一课，我首先提问让学生说一说太阳、地球、月亮是怎样运动的？学生回答后，我播放了一段关于《天体运动》的微课，由神秘的太空引入本课课题，调动学生原有的认知，激起学生无限探索的欲望。一些学生从一些课外的资料上已经掌握了相关的知识，但通过微课可以让学生有一种身临其境的感觉，更直观的了解相关的知识，从而激发学生探究的兴趣。

（二）微课在探究新知过程中的应用

1.有利于培养学生自主学习的能力

有效先学是学生自主学习能力的一种体现，先学就是打破传统先教后学的模式。而微课在教学中提供了技术支持。教师可以把本课的重点和难点制作成微课做为有力资源提供给学生，作为信息的传播、制造、接收者，微课所传播的信息可以随时被学生接收。学生在进行自学时，观看这个微课就如同教师亲临身边指导一样，很容易理解并掌握本课重难点，帮助学生实现有效自主学习。

比如，在教学小学信息技术三年级上《键盘指挥官》一课，我就把“键位与指法”这一重点知识做成微课，我在课前把正确的打字姿势和指法操作录制成视频，课上学生可以自主观看，教师不需要太多重复性的讲解示范，而学生就能很好的模仿正确的指法操作方式，因此对学生的自学有很大的帮助。

2.能够满足不同层次学生需求

信息技术课堂上你会发现，学生们各方面能力不同，可能是认识水平的不同，可能是学习能力不同，也可能是动手能力的不同，存在着较大的的差异。同一知识点，教师演示一遍有的孩子就能理解并能很好的完成操作;而有的孩子则需要反复指导多次，这些都给老师带来了很大的教学负担，所以传统的演示教学方法很难兼顾所有学生，而微课却能巧妙地解决这一难题。

比如，在讲授四年级下《书签巧设计》一课，我细化了本课的重难点，把“设置形状格式”、“调整形状叠放次序”的操作方法做成微课。让学生在操作过程中能够根据自己的需求选择观看的次数，直到理解并完成操作。

（三）微课在课后练习中的应用

课后练习是对本课知识的巩固复习。学生在课堂不可能一直全神贯注，总会有部分同学有知识漏听或没有听懂。由于老师的的时间及精力比较有限，不可能一一答复，而微课正好可以解决这一问题。学生在课后练习中，可以通过教师提供的微课，对有困难的知识点自主选择观看来进行复习，对于接受能力弱一点的学生还可以重复性播放学习，这样能更好的巩固所学知识，以形成自身的知识链结构，并以此提升学习和创新能力。

结语

上述观点整体论述了，随着信息和科学技术的不断进步，人们开始进入了信息化时代，所以信息课程对于小学生发展而言是非常重要的，老师要充分调动学生的信息技术课程学习兴趣，提高学生的课堂效率。设计和应用微课教学，让学生自主的进行学习，培养学生的学习兴趣，巧妙地利用微课辅助信息技术课堂教学，让学生积极参与到学习中去，促进他们的信息技术学科素养提升，为小学生未来的学习和发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]薛锋.微课模式在小学信息技术教学中的应用与实践[J].智力，2021，（24）：128-129.