小学低段亲子体育健康日活动的实施与策略研究——以宁波上海世界外国语学校一年级为例

董灿陈艇

（1.浙江省宁波上海世界外国语学校 浙江 宁波 315021；2.浙江省海宁市文苑小学 浙江 宁波 314400）

宁波世外坚持“有教养敢担当会学习爱运动能共处”的办学理念。秉承这一办学理念，宁波世外组织开展了一次全民亲子迷你马拉松活动，主要是希望能够促进学生全面发展、丰富家校合作方式、优化学校育人模式。活动中过程中，宁波世外的老师们根据小学生的实际需求，以及在活动过程中可能会遇到的一些难点、问题，做好全民亲子迷你马拉松活动活动设计以及过程的指导，使得全民亲子迷你马拉松活动活动能够达到了预期的效果。

1、缘由·走近亲子迷你马拉松活动

1.1、促进学生全面发展

当前，随着小学教育理念的不断丰富，如何促进学生全面发展成为了很多教育工作者所需要树立的目标。要能够促进学生全面发展，“德智体美劳”中的“体”必然是需要重视的，通过开展亲子马拉松活动，能够让孩子身体得到锻炼、身心得到舒展，对于学生身体素质的发展有着重要意义。

1.2、丰富家校合作方式

在小学教育阶段，家庭是重要一方面，相对于学校教育，家庭教育在习惯、性格、心理等方面对孩子的影响更大，所以对孩子的教育中，应该是学校方和家长一起合作参与进来进行。通过设计全民亲子迷你马拉松活动，有助于帮助家长更加认识自己孩子发展情况，也让家长在参与过程中能够发现自己孩子在成长方面的需要，以及自身需要注意的方面。

1.3、优化学校育人模式

当前，虽然很多学校都能够围绕德智体美劳培养的目标开展一些教育实践，但是往都是按照教育主管部门要求，并结合学校实际的课时安排实际，来制定相关的教学计划和教学大纲，整体上显得较为传统、机械，通过举行全民亲子马拉松活动，能够以这样一种新颖的形式丰富学校育人模式，并体现学校育人的创新性。

2、价值·聚焦一年级学生的发展

2.1、针对学生身心发展水平

小学生一年级学生一般处于7-8周岁，在这一阶段，小学生心智发育还处在初步阶段，其身体素质、兴趣爱好、性格等方面的可塑性也比较大，因此，这阶段加强促进小学生的全面发展，对于小学生的长远发展有着重要意义。而全面发展就是上文所说的德、智、体、美、劳这几个方面。所以如果能够在这阶段通过全民亲子马拉松活动加强对学生“体”的培养，将有助于促进一年级学生更好全面发展。

2.2、培养学生归属感受

很多刚进入小学的一年级学生因为还不太习惯小学的学习生活，可能会对学校有一种排斥、不满和不习惯。但是生动活泼，并且有家长参与的亲子迷你马拉松活动也能够调动孩子对于学校的兴趣，尤其是对一些原本对学校归属感不强的学生来说，这种新鲜的、好玩的活动能够在一定程度上帮助其找到学校的乐趣所在，增强对学校归属感。

2.3、改变传统运动模式

传统的小学运动模式基本都是在体育课堂进行，很多一年级小学生对此会感觉有些枯燥、乏味，但是亲子迷你马拉松活动的开展，则能够改变学校传统运动模式，让一年级学生能够找到对体育运动的兴趣。

3、探索·全民亲子马拉松的实施

3.1、问卷调研分析

为了了解家长和孩子对于亲子迷你马拉松活动的意见和建议，我们也通过问卷调查法，了解其中的一些观点。本次问卷调查主要对象随机抽取的孩子及家长，采取口头询问的形式进行问卷调查。一共开展问卷调研50份（次），有效调研问卷49份。问卷结果显示，占前几位的意见分别是：“希望能够有明确的活动目标”的对象有18人，占总调查对象的18.4%；认为“应当提升趣味性”对象共有37人，占总调查对象的75.5%；“认为要做好安全管理”的对象有29人，占总调查对象的59.2%；“要做好总结评估”的对象共有31人，占总调查对象的63.3%。（如表1）

表1 调研问卷分析表

3.2、实施策略的思考

根据上述调研结果，我们认为，实施过程中要注意以下几点：

（1）方案设计：有目标。

在亲子迷你马拉松活动开展过程中，为了能够追求实效，首先应当要注意的就是要明确活动的目标，在明确目标的过程中，要注意既要能够紧贴学生实际情况，同时又要能够促进学生实现“活动中成长”的目的。为此，我们要确定好主题，比如，“快乐”、“健康”，并据此统计参与人数、合理分组、提前做好路线的规划、活动内容的设计等等，使活动能够发挥实效，避免流于形式。(见表2、图1）

表2 学生组队情况表

图1 活动路线示意图

（2）过程组织：有趣味。

在对活动内容进行创新思考的过程中，我们不能忽略的是，“好奇、好动、好玩”是孩子的特征。所以我们在过程组织中，要选择合适的活动内容，既要能够充分吸引孩子，使得孩子的兴趣能够在其中得到激发，同时，也要考虑孩子在身体、心理等方面的实际发展情况，使得孩子能够有效参与其中。比如，在组织亲子迷你马拉松活动中，就通过设置多种多样的路线环境，来让孩子感到有趣，调动孩子的积极性，如，寺庙、山路等等。（如下图）

图2 活动过程

（3）安全管理：有实效。

首先是要提高在安全教育方面的全面性，安全教育的内容不仅要包括活动过程中的行为安全问题，一些可能的其他问题如交通安全、自然安全等，也要积极开展相应的教育；二是在安全教育方面还是要适当改掉过去的照本宣科方式，要设计一些灵活的方式比如让孩子和家长一起进行应急情景演练等来加深孩子印象。

（4）评估总结：有成效。

为了能够使亲子迷你马拉松活动成果得到充分的巩固，教师应当要做好活动的效果评估。比如，在活动结束以后，记录好《宁波世外一年级亲子山地迷你马拉松时间记录表》、《一年级体育健康活动日反思》的相应模板，记录下过程，并包含活动收获、活动不足、下一步思考等等，让教师能够进一步梳理活动过程中的收获和不足，以形成闭环，不断提升。

4、破题·主流问题及解决对策

4.1、人员协调问题

亲子迷你马拉松作为一项户外群体性活动,需要多人参与,并且分工有序,才能够顺利进行，获得预期的效果。为此，一是要在活动之前，要做好老师的人员分工，包括负责活动相关的组织和指导工作的，负责对孩子安全管理等等。其次是在方案形成以后，可以协调家长的力量，积极鼓励家长参与进来，充分发挥在组织报名、亲子活动、安全引导方面的作用，使得活动能够有效开展。

4.2、过程安排问题

由于亲子迷你马拉松活动是一项综合性的户外活动，不仅关系到学生的安全等方面问题，同时也需要多个环节的顺利进行才能够有效开展。为此，做好过程安排问题，确保过程安排能够有序、规范，是需要重点注意的。所以在开展活动之前，教师应当在活动方案形成以后，提交家长委员会进行审议，审议通过后方可执行。在活动举行过程中，要按照活动序时推进表，有序落实每个活动环节，当遇到过程环节变更的时候，应当要提前告知或者集体商议。

4.3、秩序维护问题

对于亲子迷你马拉松活动来说，秩序维护问题往往是过程中的重要管理内容，尤其是其在户外进行，参与学生较多、个体活动相对较为分散，同时教师精力也比较有限，所以在活动过程中，教师应该要能够树立起全发面发挥作用的意识，在活动开展之前，相关的负责老师应该要根据活动的场地、排活动形式、持续时间等，制定详实有效、切实可行的过程管理方案，并且要让参与的老师都能够有效的掌握方案内容。在实施过程中，要通过建立微信“活动群”，实时掌握成员动态，提出活动要求。

5、结论与建议

综上所述，全民亲子迷你马拉松活动作为一项较具创新性，并且生动有趣的户外活动，在一年级小学中间的推广和实施对小学生自身发展和学校育人体系的创新丰富具有重要意义。但是在组织学生开展全民亲子迷你马拉松活动过程中，要能够使学生真正从活动中得到收获、获得成长，教师还需要组织好活动的相关内容和过程，并积极调动家长的参与热情，共同做好对活动的观察和指导、秩序维护等。