茶文化背景下高职院校资助育人的内涵与体系建构

2021-12-08

福建茶叶 2021年1期

（江苏工程职业技术学院，江苏南通 226000）

新时期背景下，我国正处于脱贫攻坚的决胜之年，为推动全面建成小康社会工作的发展，需要强化高职院校对于教育扶贫工作的正确认知和理解，不断将教育扶贫工作精准到每一位家庭经济困难的学生中，还要结合茶文化给予学生良好的资助和帮助，进而充分将高职院校资助育人等方面的作用发挥出来。

1 高职院校资助育人的内涵

目前国家针对高职院校资助育人工作提出新要求，资助育人是结合国家对于高职院校人才培养和资助育人工作的文件要求，以加强家庭经济困难学生认定为方式，更好满足学生在学习和生活过程中的物质需求。同时，在资助育人工作中，还会融入思想政治教育，增强学生在资助过程中正确思想和意识，使其更好地参与到资助育人工作中，达到帮助学生树立正确的人生观、价值观的目的，结合资助育人工作，推动学生自身的全面发展。在分析高职院校资助育人工作的过程中，可以从两个方面进行分析。那就是物质帮助和思想教育两个方面，在结合物质帮助思想和理念进行资助工作中，主要是通过国家、省市、学校、社会人士构建统一资助育人体系等方式，在物质和经济上给予家庭困难学生一定的帮助，尽可能地解决学生在学费、生活费压力等方面的困难，促使学生顺利完成学业。在高职院校思想方面的资助育人工作中，可以结合丰富多样的教育形式，强化学生思想认知，并通过提升学生各方面能力等对策，使学生形成积极乐观的心态，进而更好帮助家庭经济困难学生强化其综合素养。在物质帮助与思想帮助融合的过程中，也能达到资助育人工作相辅相成、相互发展的目的，思想教育中物质帮助是其前提条件，通过物质帮助能够给予思想教育一定的支持，而思想教育是促进资助育人工作全面发展的核心内容，进而尽可能地突出资助育人工作的特点和价值。

2 茶文化背景下高职院校资助育人体系建设的价值

在茶文化背景下，加强高职院校资助育人体系构建力度，对于促进学生资助育人工作全面发展产生深远影响。在全面推进精准支持和资助育人工作的发展中，党和国家也高度重视期高职院校资助育人体系的构建工作。在新形势背景下，高职院校资助育人工作可以结合茶文化的背景，将物质自助与思想教育实践有机融合，进而不断构建满足学生学习需求的适合学生的高职院校资助育人新模式，避免学生出现因家庭经济困难而失去学习机会的问题。基于茶文化背景的高职院校资助育人工作，是采用将物质与精神之间相结合的方式，给予贫困学生相应的精神保障和物质关怀，让学生充分感受到高职院校的人文关怀和价值，不断使学生形成良好的人格品质，强化学生的人文素养以及自立自强能力。在强化资助育人时效性的过程中，也需要结合国家在学生社会培育守信用、懂感恩的要求中，加强学生担当能力、创新能力的培养，进而使学生成为高技能的复合型人才。在互联网时代背景下，学生受到多元信息的冲击，使得其思想和观念出现变化，为增强学生对高职院校资助育人工作的正确认知，也需要通过合理渗透思想政治教育的形式，让学生了解到其资助育人工作的重要性，而且很多高职院校大学生来自于贫困地区，进而呈现出学生具有较强自我意识、缺乏集体意识、学习能力有待提升的问题，这也给学校的资助育人工作带来新的挑战，如何结合学生特点和时代特点，完善学校资助育人体系建设工作方法，也是当前高职院校所要考虑的问题。随着互联网+时代的出现，也是学校资助育人工作面临更多的新问题，为提升自主育人工作的水平，也需要扎实地做好基于茶文化背景的资助育人工作，使学生在接受物质精神帮助的基础上，更好的强化自我的思想意识和文化水平，这也是促进脱贫攻坚工作和学生资助工作全面发展的必然方式，也是充分突出教育脱贫攻坚特征的重要内容。在推动学生资助工作的发展中，茶文化中还包含很多与人文思想、素质教育、思想教育等有关的知识内容，学校可以通过一定的茶文化历史、内涵来帮助学生形成正确价值观，达到全面实施人才强国战略的目的，不断推动教育的现代化发展，加快全面健康小康社会的速度，为社会培养出更多不可或缺的接班人。茶文化与资助育人工作体系的结合，也可以丰富资助育人工作的精神和内容，弥补传统资助育人工作在思想、精神教育方面的空缺，给予学生更好的引导和帮助，不断将茶文化对于高职院校资助育人体系建设的工作作用发挥出来。

3 茶文化背景下高职院校资助育人体系建设的方向

在茶文化背景下，高职院校资助育人体系的建设工作，需要坚持以下几点内容和原则，不断为高职院校资助育人建设工作寻找新的路径。第一，加强基于茶文化背景的资助育人课程设置，在其课程设置的过程中，可以将茶文化的教学工作分为必修课、选修课两个部分，通过必修课的形式培养学生在资助育人体系建设过程中的茶文化精神和内涵，通过选修课程开展基于茶文化背景的多样化学习活动，比如让学生品茶、欣赏、分析历史文化等，实现对学生良好的思想教育和引领。第二，在茶文化的教育内容方面，可以将茶文化与思政课堂、课堂实践有机融合，在资助育人工作的过程中，合理宣传茶文化精神，进而培养学生基于茶文化的良好品质和素养。学校需要加大对茶文化资源的收集力度，以思想教育内容为依托，有效诠释茶文化在资助育人体系建设中的内容，强化学生对饮茶文化和育人工作的有效理解。高职院校也需要充分将茶文化的思政教育价值挖掘出来，并且采用资助育人体系构建中融入茶文化的形式，运用茶文化达到促使学生修身养性的作用，进而也能进一步将茶文化的教育价值激发出来。第三，教育方式。在资助育人体系建设中，传统茶文化的教育方式缺乏对学生自主性、创新性能力的培养，也没有突破传统灌输式教学工作的局限性，调动学生参与课堂学习的积极性。在资助育人工作与茶文化融合发展的过程中，学校可以通过定期更新教学方法的方式，引导学生体验饮茶文化、品茶文化等，增加学生对饮茶文化的认识。同时，在茶文化的熏陶背景下，也可以采用茶文化思想、标语与资助育人工作融合的形式，强化其教育的功效。除此之外，在资助实践工作中，教师还要为学生营造基于茶文化教室的活跃氛围，并且要求学生在课外合理阅读与茶文化相关书籍、有关的知识内容，增强学生对茶文化思想学习力度，这样也能让学生正确的看待高职院校的资助育人工作。资助育人工作在开展中，可以与茶文化社团、饮茶文化活动之间融合，也可以通过为学生提供茶文化学习场所的形式，给予学生更多了解茶文化特性和知识的机会，高校需要完善基于茶文化背景的资助育人网络平台，通过资助育人的网络平台，向学生分享与茶文化有关的信息，也可以定期分享高职院校在资助育人工作中的思想情况和制度等，充分将微博、微信等平台，对于高校的资助育人工作作用发挥着重要作用，而且基于网络平台所营造的茶文化场所、资助育人氛围在传统学校资助育人工作中是无法达到的，这对强化茶文化知识思想的教育作用具有很大影响，也能使学生在网络平台中更好感受和接触与茶文化有关的特性，通过茶文化的潜移默化影响，促使学生形成正确的思想意识和学习能力等。

4 茶文化背景下高职院校资助育人体系建构的策略

4.1 扩大校企合作育人的体系

在茶文化发展过程中，高职院校资助育人体系的建设工作，需要扩大校企合作育人的体系，充分发挥政府、行业、企业在高职院校资助育人体系建设中的作用。当前茶文化企业的发展是比较稳定的，在资助育人工作与茶文化融合的过程中，能够实现对学生品行和综合素质能力的有效培养，也能充分发挥企业员工的茶文化品质带动和影响作用，加强学生对资助工作的正确认知，所以茶文化企业与高职院校资助育人工作的合作势在必行。在扩大校企合作育人体系中，可以优先考核需要资助的优秀学生，然后通过校企合作的形式，为在校生提供一定的资金和思想方面的帮助，防止学生在学习和就业的过程中出现较大的困难和压力。在资助育人体系构建中，茶文化企业还需要结合岗位和职业发展的实际情况，运用岗位和职业帮扶的形式更好地资助学生，并且在学生实习和实训期间给予学生良好的茶文化教育和引导的工作，帮助学生树立正确的意识，让学生感受到企业对于学生自我的尊重，这样也能尽快地开展校企合作育人工作。

4.2 采用茶文化心理帮扶模式

在人们身心健康发展的过程中，饮茶所形成的思想和文化对于培养当代学生正确意识和思想理念产生重要影响，在资助育人体系的构建中，可以采用茶文化心理帮扶模式，引导学生在资助的过程中提升其思想意识，避免学生对于资助工作存在心理落差、思想困惑等方面的问题。在茶文化背景下，资助育人工作可以采用心理建设与资金支持同步的形式，在给予学生资金支持和帮助的同时，做好学生心理教育、心理咨询、心理帮助等工作，并且高职院校资助育人还存在很多问题，为帮助贫困生树立正确的学习和自主意识，也需要教师通过定期对贫困生进行心理辅导、关注贫困生家庭和实际情况的对策，增强贫困生对于学校资助工作的正确理解，这样也能很好地解决贫困生所面临的家庭问题和学习困难。在对资助贫困生进行审核和考察期间，学校需要采用隐秘的方式进行，这样不仅可以保护资助生的心理和隐私，还能更好地帮助学生树立学习和生活的自信心。学校可以以实地考核的方式代替投票形式，然后采用第三方表决的对策，提升自主育人工作的公平性，这样也能充分将茶文化中良好的思想育人理念体现出来，做到知行合一的发展目标。

4.3 创新多样化资助育人平台

在结合茶文化开展学校资助育人工作中，需要高职院校创建多样化的资助育人平台，而且还可以通过网络平台来学习茶文化的理论和和谐思想，提升学生参与学习的积极性和主动性。在哲学角度背景下，创建多样化资助育人平台，可以防止企业帮扶平台过于功利化的问题出现，坚持资助育人的原则，更好地实施我国的资助教育政策。在合理提升学校资助育人水平的过程中，也需要通过制定帮扶标准的形式，避免出现贫困生失衡等问题。在校外帮扶平台中，学校也可以结合茶文化做好针对资助育人工作的宣传和思想教育，也可以严格筛选帮扶企业帮扶人员，达到具有针对性做好资助育人工作的发展目标，提升学校帮扶工作的多元化发展水平。此外，在多样化资助平台建设中，为达到茶文化与资助育人工作有效融合的发展目标，高职院校可以结合微信、抖音等网络平台，推动资助育人工作的多样化发展，也可以结合不同专业学生发展的实际情况，真正的提升资金扶贫的效果，带给学生不一样的学习体验和感受，网络化资助育人工作的宣传，也能引起学生对于资助工作的共鸣。