论中国传统茶文化融入高校思政教育的形式

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421008）

党的十九大报告中提出：培养学生继承中华民族民俗传统文化的精华，是高校教育的重则。该思想内容为高校教育指明方向，高校以思政教育为载体，推进中国传统茶文化融入到其中，实现以思政教育路径推进中国传统茶文化传播、弘扬，进而发挥高校思政教育育人性，促进学生全面性发展。因此，在高校思政教育中，重视中国传统茶文化融入，以有效地融合路径，加强学生中国传统茶文化教育，促进学生对中国传统茶文化认知，使学生践行中国传统茶文化，并成为中国传统茶文化的自觉传承者。

1 中国传统茶文化与高校思政教育的概述

1.1 中国传统茶文化内涵

中国传统茶文化作为我国文化的瑰宝，其包罗万象，不仅包含道家的思想，也涵盖了儒家的思想，具有茶道、茶思想、茶精神元素，彰显着文化性、教育性、艺术性、人文性、趣味性等特征。一方面，茶道文化中具有教育、文化价值，通过中国传统茶文化的传递，能够影响人、教育人、引领人，帮助人树立正确的“三观”，使人积极向上；另一方面，茶作为一种艺术形式，通过采茶、泡茶、点茶、饮茶都呈现出自然、清晰的气息，这些气息能够感染人，使人主动融入到其中，探索茶中的奥秘，进一步领会茶之感、茶之魂、茶之美、茶之魅。茶的这种信息元素，都在中国传统茶文化体系中得到凸显。因此，中国传统茶文化与高校的思政教育内容，能够为思政教育有效性开展提供信息内容的支撑与丰富。

1.2 高校思政教育内涵

在高校教育体系中，思政教育作为重要内容，是学生必须学习的科目，其既能够巩固固定的理论信息，包含马克思主义、习近平重要讲话内容、毛泽东思想等等信息，更能够为学生传递与时俱进的信息内容，包含思想教育、信念教育、心理教育、新闻教育、文化教育等信息内容，实现学生良好的信念教育。从文化视域层面来看，思政教育本身是传统文化与现代文化的结合体，以其教育路径，推进文化信息的传递，增强学生文化意识，使学生肩负文化的传承使命，实现以文化育人育己的功效。同时，在高等院校中开展思政教育，可以引导人才树立正确人生观、价值观、道德观和思想观，这不仅能满足学生发展需要，培养优秀社会主义接班人，也能加强高等院校育人功能，促进高校积极发展。并且，高校可以通过思想政治教育引导学生加强对实施政事的关注，以此确保党对高校的全面领导，使学生成长为具有社会主义价值观念的高素质人才。

1.3 中国传统茶文化与思政教育的关联

从文化视域下，中国传统茶文化与思政教育关联密切。首先，中国传统茶文化与思政教育的理论背景、内容基础具有一定的契合度，能够通过知识的融入，实现两者信息的融合。其次，中国传统茶文化作为文化信息内容，其在传递、弘扬、教育的实施中，需要立足于一定的载体中，通过载体实现其教育价值。而中国传统茶文化与思政教育在内容、本质上的高度融合，将中国传统茶文化融入到思政教育中，以思政教育作为信息传递的载体，通过思政教育路径，实现中国传统茶文化广泛传递。因此，在将中国传统茶文化融入到思政教育中，彰显着一定的可行性、科学性特点，进而达到思政教育内容的丰富模式，提升高校思政教育质量。同时，茶文化存在于我国优秀传统文化中，不仅包含很多优秀人文精神，也包含很多民族精神。思想政治教育与传统茶文化结合，不仅能拓展思政教育的深度和广度，也能促进传统文化的传承和发扬，促进我国文化软实力提升。

2 中国传统茶文化融入高校思政教育的价值

2.1 实现中国传统茶文化弘扬

我国作为茶叶大国，茶文化信息内容丰富。但随着时代发展的变迁，较多的茶文化信息流失，包含茶文化典籍、茶文化文献信息等等，这对中国传统茶文化的有效性传承形成一定的冲击。而通过中国传统茶文化融入到高校思政教育路径中，借助思政教育平台，实现思政教育与中国传统茶文化融合，能达到中国传统茶文化有效传播模式，使更多的学生知晓中国传统茶文化，并且融入到中国传统茶文化研究中，实现茶文化信息的广泛弘扬。同时，随着社会的不断发展与进步，传统茶文化传承思路已经不适合学生发展需要，将传统茶文化内容渗透到思政教育中，可以提升茶文化的时代性，促进茶文化现代化发展，这不仅能使学生加强对优秀传统茶文化的接收和认可，也能提升学生文化自信，促进传统茶文化不断发扬壮大。

2.2 提升高校思政教育质量

将中国传统茶文化融入到高校思政教育中，通过两者的融合，启迪互利互助的功效，不仅推进中国传统茶文化的广泛传播，也能提升高校思政教育工作开展水平。首先，中国传统茶文化融入到思政教育中，起到丰富思政教育内容的功效。在以往思政教育中，教育面狭窄，缺乏相关文化的融入，使学生对中国传统茶文化认知少。而将中国传统茶文化有效地融入到高校思政教育中，能够使学生通过思政路径知晓中国传统茶文化，提升学生对思政教育学习力度，实现思政教育实施水平的提升。其次，将中国传统茶文化融入到思政教育中，创新思政教育方法，推进思政实践活动及思政理论教育活动的多元化开展，进而彰显思政教育在学生发展中的重要性。教育强则国强，教育兴则国兴。高校思政教育不仅关乎人才发展，也关乎党对高校的领导地位。高校在思想政治教育中融入茶文化内容，使得思政教育更加民族化，可以有效拉近思政教育与学生的距离，也能为学生构建和谐教育环境，促进学生在和谐轻松的环境下学习和成长。

2.3 培养学生核心素养

素质教育下，学生核心素养的培养成为高校教育的重点，为高校教育革新指明方向。针对当前学生文化认知、文化理解程度不足的问题，融入中国传统茶文化，开展中国传统茶文化教育，能够助力于学生核心素养的培养。首先，中国传统茶文化信息能够提升学生思想认知，规范学生行为举止，加强学生品质的塑造。其次，学生融入到茶活动中，包含饮茶、泡茶、采茶等活动中，可以让学生感受到茶的自然清新，起到陶冶学生情操的作用，使学生在茶活动中，得到占时的宁静，净化学生心灵，塑造学生优质的品质与性格。最后，将中国传统茶文化融入到思政教育中，能够通过思政教育路径，进一步理解思政理论信息。例如：马克思主义在中国传统茶文化影响下，能够深化学生对马克思主义的深入理解，达到高校良好的思政教育成效。

3 中国传统茶文化融入高校思政教育的路径

3.1 思政教育思维的转变

在高校思政教育中，中国传统茶文化的融入是关键，可帮助教育工作者、学习者转变以往的教育、学习观念，推进新的教育观念与学习思维的融入。因此，在将中国传统茶文化融入到思政教育中，立足于思政教育思维观念的转变，推进中国传统茶文化在思政教育中良好的融入。首先，教师在思政教育开展中，树立文化性教育观念，针对当前学生文化缺失的问题，重视文化信息的融入，包含中国传统茶文化以及我国优秀的文化信息融入，以文化信息，引领学生解读思政课程知识。例如：在讲解马克思主义知识中，基于中国传统茶文化承载着人类发展史信息内容，教师以中国传统茶文化为导向，丰富马克思主义内涵，引领学生探析马克思主义在中国的发展历程，使学生深入理解马克思主义与中国传统茶文化内在关联，促进学生对中国传统茶文化学习与理解，进而促进学生对思政知识的快速掌握。其次，教师在思维观念转变中，以自身教育实践为导向，帮助学生转变以往的学习模式与观念，使学生重视文化信息的学习，知晓中国传统茶文化对自身未来发展以及国家发展的重要性，进而使学生成为中国传统茶文化信息学习者、践行者。

3.2 思政教育方法的创新

在将中国传统茶文化融入到高校思政教育中，以思政教育方法的创新，打造良好的思政教育平台，推进中国传统茶文化融入到思政体系中，进而实现中国传统茶文化与思政教育无缝衔接。例如：在思政教育中，立足于中国传统茶文化融入模式，采取小组合作教学方法、情境创设教学方法等，打破灌输式思政教学模式，为学生创设中国传统茶文化情境，引领学生开展小组活动，进一步讨论中国传统茶文化内容，学生深化对中国传统茶文化内涵的认知，进而推进中国传统茶文化在思政教育中的弘扬。并且，教师还可以根据学生个性特点，对学生展开分层式教育，确保不同层次的学生可以共同成长。有教无类不仅能充分体现教育公平，也能避免学困生失去学习信心，使思政教育可以全方位、全过程促进学生成长。例如，思政教师可以根据学生层次，对学生展开不同的教育，不仅要促进传统思政教育方法创新，也要引领同层次学生加强交流和沟通。通过沟通不仅能拓展学生眼界，也能使学生深入了解和挖掘茶文化中的思政元素，促进学生积极健康成长。

3.3 思政实践活动的开展

将中国传统茶文化融入思政教育中，重视思政实践活动的开展。在“课程思政”深入融入到高校教育体系的视域下，关注思政课程实践活动的开展，“课程思政”为教育切入点，将中国传统茶文化融入到高校教育的方方面面，包含专业课程教育层面、校园文化构建层面、寝室活动层面、社团活动层面等，处处都彰显中国传统茶文化教育性，进而使学生能够从多路径中获取中国传统茶文化信息内容，实现中国传统茶文化在高校校园中广泛传播。例如：在社团活动中，开展中国传统茶文化研讨活动，吸引一些热爱中国传统茶文化的学生参与到其中，一同进行中国传统茶文化研究与讨论，从而促进学生实践中国传统茶文化信息内容。同时，教师可以在开展相关实践活动时，加强对学生实践能力的锻炼，以确保学生可以将学习和掌握的理论思想政治内容，应用在生活实践中。并且，学生还能在自身实践能力提升的同时，养成良好生活习惯，为日后学习、工作和生活奠定良好基础。

3.4 思政网络教育平台的构建

将中国传统茶文化融入到高校思政教育中，需以网络平台，开展思政教育路径，开展思政教育第二课堂，推进中国传统茶文化的有效性融入。例如：以互联网平台为导向，构建中国传统茶文化信息板块，并深入挖掘中国传统茶文化信息，将中国传统茶文化内容纳入到网络平台中，供学生获取中国传统茶文化信息。同时，借助微信平台，开展中国传统茶文化讨论、研讨活动，深化学生对中国传统茶文化路径。此外，以微信平台，教师分享相关的中国传统茶文化信息，提升学生思想政治教育质量。并且，利用先进信息技术展开思政教育，也能促进思政教育现代化发展，并使思政教育在发展过程中占领网络教育阵地，促进教育多元化发展。例如，教师可以在网络教育平台中融入茶文化内容的同时，领导学生积极通过网络教育内容展开课前自学，并在课堂中提问相关学习疑惑，以促进学生自主学习能力和反思能力的提升。

结语

中国传统茶文化融入到高校思政教育研究十分必要，实现以思政教育为载体，推进中国传统茶文化的传递，并丰富高校思政教育内容，拓宽学生教育面，达到学生良好的思想政治教育成效，培养学生文化素养，提升高校人才培养质量。因此，在高校思政教育中，针对当前思政教育存在的问题，应加强中国传统茶文化融入，以中国传统茶文化优化思政教育模式、方法，进而提升高校思政教育的质量。