茶文化视角下高校思政教育改革路径研究

（菏泽家政职业学院，山东 菏泽 274300）

茶文化具有物质属性，也具有鲜明的精神引领功能。茶文化当中蕴含极具人生哲理的儒家思想、道家思想，对学生人生智慧的形成、正确社会主义核心价值观的树立具有十分重要促进作用。茶文化视角下，高校思政教育的改革，应真正体现人本精神、人文情怀。构建一个适合现代大学生思想成长的环境与空间，使他们在学习与了解知识与文化的过程中，能够真正获得思想升华、优秀品质的塑造。思政教育不再是理论性的说教、大道理的固化理解，应能以茶文化为起点，组织大学生对我国优秀传统文化、政治文化、社会背景进行全面了解。以此，培养出具有国际视野、较高思想政治觉悟的新型人才，令他们未来积极的投入到祖国建设与经济发展浪潮中。

1 茶文化视角下高校思政教育改革的基本框架

1.1 思政教育改革的核心理念

茶文化视角下，针对高校思政教育的改革，需形成与时俱进的教学理念。改革的目的不仅在于丰富与创新教学方法、教学模式，应能探索出新的教学路径与策略，培育出符合国家要求、社会需求的高素质复合型人才。教师应秉承开放包容、实事求是、与时俱进的核心理念，对高校师生教育模式、体系进行优化与完善。不拘泥于传统教材中理论知识的讲解与传播，应能够从宏观视野出发，科学的融入茶文化元素、历史文化、社会文化、政治文化，多维度、多角度、全方面的开展思想政治教学活动。

1.2 思政教育模式创新的目标

基于茶文化对思政教育模式的创新，应该充分发挥茶礼、品茶活动的优势与价值，对传统的教学模式进行活化、优化。利用具有趣味性、交互性的实践活动，调动思政课堂教学气氛，使学生摆脱刻板说教带来的学习压力。教师对思政教学模式的创新，应以培养大学生正确社会主义核心价值观这一目标为导向，对具体的教学方法、教学流程、教学方案呈现方式进行设计。以学生长远发展角度出发，制定多样化、智慧化的思政教学模式，为学生提供愉悦、轻松在学习体验。

1.3 思政课程内容的合理扩充

茶文化在思政课程中的渗透，可实现教学内容的合理扩充与丰富。利用茶文化元素，对学生进行良好的优秀传统文化教育；基于思政理论知识，促使学生建立正确人生观、价值观、世界观。而伴随思政课程内容的拓展与丰富，应能够形成多样化的教学形式，逐渐形成健康、优质的思政教学生态体系。注重以人为本，有针对性的融入茶文化元素，使学生在惬意、舒适氛围中学习不同领域的知识与文化，并帮助他们逐渐建立高尚的道德情操、良好的文化品格。

1.4 思政教育总决策的制定

教育决策，是制定教学内容、教学模式、教学方案的指导思想、参考依据。决策的正确性，在一定程度上代表思政教育的实效性。反正，若作出错误的教育决策，将无法培育出思想健康、立场坚定、三观正确的大学生。高校基于茶文化对思政教学进行改革的过程中，应以现实背景为参照，制定符合要求与标准思政教育总决策。即在我国政治领域发展框架下，对思政教学内容进行扩充与丰富，并从茶文化当中获得新的教育启发，制定可吸引学生注意力的教学手段。

2 基于茶文化的高校思政教育新体系的构建

2.1 设计具有深厚文化底蕴的思政教学内容

茶文化视角下，高校思政教育的改革，应能在教学内容上鲜明展现文化属性。教师需找到茶文化与思政学科的对接点，生成具有交叉性、深厚文化底蕴的教学设计。以思政教材为中心，合理融入茶文化元素，使学生对思政教育产生新的感受与体悟。而教师渗透的茶文化，必须具有思想教育功能，重视学生在意识形态方面获得积极引领。基于良好的文化氛围、教学空间，帮助大学生塑造良好的道德品质、建立健全人格。最终制定的教学内容，应包含思政教材中的重点与难点知识、茶文化深刻内涵。

2.2 文化与技术在思政教育课堂的深度渗透

高校思政教育新体系的构建，需处理好个复杂教学要素之间的关系。茶文化与思政教育的融合，用切实最大程度激发学生学习兴趣与积极性，避免因内容过多产生适得其反的不良教学现象。同时，教师可将现代信息技术、互联网技术科学的能用到思政教学课堂上，为学生构建现代化、趣味化的思政教学环境。在寓教于乐过程中，达到思政教育的目标与效果，并帮助学生形成端正的学习态度、坚定的政治立场。而文化与技术在思政教育课堂的渗透，必须注重凸显学生主体地位，以他们的兴趣点、喜好、思想问题为关键，构建可解决现实问题的思政课堂。

2.3 政治与茶文化内涵的科学外延与深化

基于茶文化，对高校思政教学体系进行创新与改革的过程中，在保证教学内容扩充与优化的同时，应对具体的知识内涵进行外延与深化。在探讨茶文化的过程中，应引导学生对我国优秀传统文化进行了解与学习。而在学习思政理论知识的同时，能够延伸到现实背景中的政治领域当中。即组织学生交流与探讨我国政治发展格局，并鼓励学生对台湾问题、香港问题、西藏问题发表观点与态度。将思政教学与现实社会对接，使得学生对文化、政治、科技等领域进行了解与探究，令他们成为具有综合素质、提高文化素养的大学生。且能够在了解我国政治面貌的基础上，建立坚定的理想信念与政治立场。

3 茶文化视角下高校思政教育新策略

3.1 基于茶礼丰富与拓展思政教学形式

茶文化视角下，高校须对思政教育改革形成新的思路与措施。不局限在既定教学形式上，应能够根据茶文化特征、深刻思想内涵，对高校思政教育进行真正的创新与改革。应能基于茶礼，对高校思政教育形式进行丰富与创新。在课堂上，教师组织学生学习与探讨茶礼仪的过程中，对他们进行具有趣味性的思想政治教育。根据茶礼理论知识的学习、礼仪的亲身示范，使学生对我国长久以来形成的“礼仪之邦”称号建立新的认识。以此，基于茶文化的了解与学习，促使学生反思自身的社会行为、责任意识，令他们参照茶礼、结合现实背景，对自我行为进行适当的完善与修正。教师结合教材、教学大纲，设计思政教学内容、教学形式的过程中，可科学融入茶文化元素，构建一个具有趣味性、文化属性的思政课堂。同时，教育工作者需处理好知识与文化的复杂关系，在传授思政理论知识的过程中，能巧妙的渗透茶文化。如利用茶文化中的茶礼对学生的道德行为进行规范与约束，他们逐渐形成良好的意志品质、责任意识。具体来说，“礼”对于中国文化背景来说具有十分重要的符号意义，可定亲疏、明是非、决嫌疑，从某种角度来说，礼仪可视作为衡量道德规范与个体品行的准则。因此，教师可通过在思政教育中科学的融入茶礼文化，教会学生明辨是非、独立思考的能力，并善于观察人与人之间的行为方式。利用这样的教学形式，不仅培养学生良好的知识素养、文化素养，还能在一定程度上提高他们人际交往能力、思辨能力等。真正发挥茶文化的应用价值与优势，创新思政教学形式的同时，能够真正为学生提供深入了解我国优秀传统文化的契机、平台、渠道。

3.2 利用品茶活动做好优秀文化的传播与渗透

多元文化背景下，高校需重新定位思政教育目标。既要注重夯实学生理论基础，提高思想政治觉悟，还需真正发挥教育效能，不断增强大学生的国民身份认同感、文化自信。教师在实际开展思政教学活动过程中，可真正从茶文化当中获得启发与启示，对最终的教学形态进行创新呈现。例如，教师需从传统的刻板说教升级为文化的深度互鉴与研讨。以思政课堂为载体，以品茶活动为手段，科学、有效的传播与渗透茶文化、政治文化。教师可将茶文化元素巧妙的渗透到思政教学内容中，并对枯燥的文字进行图像处理。将重要的教学内容制作成可吸引学生注意力的视频课件、图文并茂的幻灯片等，改变学生对思政教学的刻板印象，令他们全身心的参与到教学全过程中。而在对视频或幻灯片中阐述的内容进行讲解与分析的过程中，教师需充分调动学生学习积极性，鼓励他们积极表达观点、立场、态度、情感等。而教师与学生的互动，可利用品茶活动替代传统的说教，基于轻松、自在、平等的对话场景，使学生能放松心态主动与教师进行思想与情感的交流。而在这个过程中，教师与学生在品茶论理的过程中，可利用不同的话题增强课堂的活跃性。例如，师生品茶的过程中，可对我国博大精深的茶文化进行探讨与交流。教师根据谈话的契机，有技巧的向政治领域延伸。这样，学生自然的被带入到政治文化学习的氛围中，并能在教师的引导下对我国目前的政治制度、策略、战略思想等进行了解。当然，教师基于品茶活动与学生交流不同领域文化的过程中，应事先做好规划与设计，便于在课堂上把控教学节奏与质量。不应出现所讨论的内容过多，出现无明确主体、正确教学主旨的现象。教师无论组织学生探讨茶文化，还是深入了解我国政治文化，都应在既定的思政教学框架之内进行。确保学生了解书本上重要的理论知识在前提下，以品茶活动为载体，对教学内容进行扩充与外延，进一步了解茶文化、政治文化。以此，通过优质文化的有效传播与渗透，使学生对我国历史发展进程、政治面貌建立正确的认识，逐渐生成强烈的爱国精神，并对我国特色社会主义制度与文化建立自信。

3.3 构建智慧化的高校思政教育课堂

关于高校思政教育的改革与创新，教师必须充分体现育人的实效性、时代性。根据社会对人才的需求标准，有针对性的对教学模式、教学程序进行创新与改革。教师需切实展现思政教育的根本价值与意义，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，并形成良好的社会责任感与使命感。改善学生功利性学习问题，令他们将自我价值实现与国家的繁荣发展进行对接。在此诉求下，教师应构建智慧化的思政教育课堂。而这里所强调的“智慧化”，不仅是现代信息技术、互联网技术的应用，更应凸显教师的教学智慧。即善于发现学生思想问题，根据具体的思想动机，制定思政教学方案与育人计划。学生思想成长的不同阶段，会面临不同的思想问题、心理问题。教师必须动态的关注学生的意识形态的变化，及时对教学模式、教学内容进行优化与创新。课堂上，教师需充分发挥学生主体性作用，组织他们深度的参与到理论知识探讨、社会实践、课程思政建设等活动中。学生学习思政理论知识的同时，令他们明确为何要学习这门学科，以及对他们成长与成才发挥的作用。而教师在实际开展思政教学活动过程中，既要了解教什么，还需明确为何而教，培育怎样的人才。基于这样的教学新思路，教师应能够利用茶文化，以及学生感兴趣的网络热议话题，活跃课堂气氛。在充分激发学生学习积极性、探索知识的好奇心后，组织学生具体、全面、深入的学习思政知识与政治文化。此外，教师可将慕课、微课巧妙的融入思政课堂中，使学生学会利用网络平台拓展与延伸学习时间与空间。不将思政教育局限在课堂上，在课下应鼓励学生持续性的了解我国优秀传统文化、时政新闻等，确保学生掌握教材重点知识基础上，能够对现实社会背景、国际政治格局进行及时了解，并产生新的政治观点与态度。这样的思政教育才更具有价值，使学生成为懂时局、晓战略、有文化的新时代人才。

总之，新时代背景下，高校必须结合现实背景对思政教育模式进行创新与改革。茶文化视角下，教育工作者科学凸显思政教育的技术性、文化性、时代性特征。即要发挥现代信息技术优势，生动形象的呈现茶文化、思政理论知识。通过构建寓教于乐的教学场景，促使学生全身心的参与到思政教学活动当中。