浅议茶的功能性对中小学体育智能训练系统可靠性研究

（甘肃省临洮县教育局，甘肃 临洮 730500）

新时期背景下，随着我国经济社会的快速发展，人们在不断追求物质生活的基础上，更加追求身心健康方面的发展水平，其目的是通过有效的身心健康，提升人民生活质量，推动自我的全面健康发展。加强茶的功能性与中小学体育智能训练结合，也能实现对学生良好文化意识和精神的培养。

1 茶的功能性与文化价值

茶叶在继承与弘扬的过程中，不仅孕育着丰富多样的功能性资源，还包含很多与价值文化有关的知识内容，这对营造社会和谐发展，促进经济社会快速健康发展具有深远意义。比如，茶叶中的营养性，在发挥其功能的过程中，主要满足人们在维生素C、维生素E、钾钙钠等微量元素方面的应用需求，同时，还能通过一系列的氨基酸和茶素，发挥其功能性作用和价值。在茶的功能性中，还具有嗜好性的特点，茶可以通过一定的香气，实现人们在日常生活中的品茶、饮茶的目的，还能通过其中的其他儿茶素氧化物，推动茶的有效应用。此外，茶还具有体调节性的功能，比如可以通过多酚类、儿茶素氧化物等性质，实现对微量元素的有效释放，还能有效将其应用在饮食加日常生活用品等方面，从而最大程度的提升茶的功能性，实现对其中文化价值的有效宣传。

2 茶的功能性对中小学体育智能训练系统可靠性作用

目前，还需要充分结合新时代的发展特征，加强传统中小学体育训练方式改革。现阶段，茶的功能性对中小学体育智能训练系统的可靠性构建方面发挥重要作用，学校可以结合茶的功能性，调动中小学生在体育智能训练方面的兴趣，进而提升学生的课堂学习的水平和效果。其中茶的功能性对中小学体育智能训练系统的可靠性作用，主要从以下几方面呈现出来。第一，在中小学体育智能训练系统的构建中，其目的是通过智能化技术和多元智能理论的教学要求，实现对小学生潜能的培养。结合茶的功能性，能够构建系统可靠的中小学体育智能训练系统。比如，茶的功能性包含很多方面，茶叶不仅包含丰富的微量元素和能量，还能通过对茶叶的品尝、鉴赏等方式，增强学生对茶的功能性的正确认知。同时，学校和教师也可以结合茶文化中，蕴涵的多种多样思想政治教育元素和内涵，培养学生在中小学体育智能训练方面的核心素养、思想价值观念，进而满足学生的不同学习需求，又能促进中小学生的全面、多样化发展。在中小学体育智能训练系统的构建和开发中，学校也可以通过统一资源整合的方式，以中小学体育智能训练的网络平台为主，加强智能App开发，也可以同步设计App功能的方式，将茶文化资源和内涵科学合理的融入到中小学生体育课堂教学中，让学生在一系列的网络教学平台和课外体育活动中，提升自主、探究学习能力和锻炼意识，充分感受到中小学智能训练系统中的茶元素。茶元素和资源在具体的应用过程中，也能丰富学生在中小学体育智能训练方面的内容，学校可以采用将线上教学与线下教学有机结合的教学模式，为学生科学开展基于茶文化的体育教学活动，让学生在体育学习活动中，实现彼此之间的信息交流，也能快速改善师生关系，促进教学质量和水平提升。第二，可以促进中小学体育课堂教学工作改革，为满足中小学升体育技能训练需求，采用以考促学，以活动促进训练的方式，加强学生终身体育观念培养。比如，在中小学体育智能训练系统的构建中，可以转变过于注重学生理论知识教学的现状，而是通过向学生渗透体育运动技能。结合茶的功能性，帮助学生树立自主锻炼习惯等方式，培育学生进行终身体育学习的意识和能力，进而让学生积极主动地参与到中小学体育的智能训练当中。另外，只有充分对茶的功能性进行挖掘，才能让学生感受到体育锻炼的神奇效果，全面了解茶的功能性内涵，培育学生正确的学习意识和价值观。

3 茶的功能性下中小学体育智能训练系统可靠性特点

在茶叶生产和发展的过程中，茶叶作为我国人民生活的必须品，被广泛的应用于平时生活和历史发展的各个方面。同时，茶叶还包含它特有的口感和香气，深受各民族同胞的欢迎和喜爱。在茶的功能性中，它不仅包含着丰富的茶叶生产工艺和茶水烹制手法，还孕育出了富有规律性的茶文化现象，而且这些茶文化和文化表现形式，极大地推动传统文化的弘扬和进一步发展。在茶的功能性背景下，中小学体育智能训练系统的可靠性构建特点呈现出来，这对促进中小学体育智能训练工作，全面发展产生深远意义。而且在多元智能理论下，要想发挥学生学习积极性，培育学生在体育学习方面多元能力和素养，也需要对茶的功能性进行挖掘，构建完善的中小学体育智能训练系统和体系。第一，在茶的功能性背景下，中小学体育智能训练系统的可靠性特点，体现在丰富中小学体育智能训练内容方面。在茶的功能性发挥期间，教师可以采用向学生渗透茶叶基础知识及理论，并且向学生介绍茶文化历史背景等方式，增强学生对茶文化的了解，感受茶文化中自强不息、丰富多样的文化内涵，又能通过吟诗作赋、举办茶花会的形式，增强学生对长文化的认知，让学生在茶文化创作和交流的过程中，提高在体育学习方面的审美高度和艺术高度，感受茶文化带来的魅力和价值。同时，茶的功能性还体现在茶具、茶叶、茶德、茶品等方面，这些传统知识和历史文化内容，能够将我国不同历史阶段的主流思想内涵全面体现出来，又能通过传递优秀传统文化的方式，培育学生在茶文化中体育学习个体文化修养和价值观念，这样也能将茶文化对于学生在体育方面的指导作用发挥出来。第二，茶的功能性还体现在存在亲近自然、天人合一等思想方面，在中小学体育智能训练系统构建中，为发展学生终身体育观念，培育学生正确的社交意识和团体意识，还需要结合茶的功能性，合理开展中小学体育智能训练活动，加强对学生多元能力培养。比如，在中小学体育智能训练中，包含很多与竞技和比赛有关的教学内容，中小学生具有较强的求胜心理，进而在活动和学习的过程中过于追求考试成绩，缺乏团队意识和集体精神，面对这种现象，就需要充分发挥茶文化的心理疏导作用，积极对茶文化中和谐相处、天人合一的思想进行宣传，加强学生集体精神和团队意识培养，这样也能间接地增强学生在体育学习方面的主观能动性，实现对学生多元智能的培育。在茶的功能性挖掘中，茶的功能性还体现在传播中华文化传承精神方面，通过茶文化，让学生感受华夏文化博大精深，从而形成学生正确的体育价值观和素养。

4 茶的功能性下，中小学体育智能训练系统可靠性构建策略

4.1 加强课上课下教学内容的有效衔接

一方面，在中小体育智能训练系统构建中，可以创建完整的中小学体育智能训练课程，采用将理论与实践教学有机结合的教学模式，在培育学生基本体育理论知识的基础上，有序开展中小学体育智能训练活动和比赛活动，提升学生理论联系实践的技能，充分感受茶的功能性和特点。比如，在构建完中小体育智能训练课程后，通过课上教学，为学生找与茶文化有关的教学案例、历史知识、文化内涵，丰富学生学习的知识面，同时，茶文化中，包含很多与和谐自然和谐相处、天人合一的思想，教师可以在中小学体育课下智能训练中，加强学生合作意识和集体精神的培育，让学生更好的在体育竞赛中，感受茶文化学习的魅力，提升自我的集体精神和团队意识，进而更好地参与到体育竞赛中，实现对学生的有效训练。另一方面，在课上与课下教学内容有效衔接过程中，可以基于网络信息系统，构建完善的中小学体育智能训练网络系统，通过网络教学模式，培养引导学生自主、探究性学习，也可以通过各种网络平台，分享茶文化资源和学习内容，丰富学生学习知识面，更好感受体育学习带来的快乐。

4.2 合理优化体育智能训练方式与内容

在茶文化和自然应用中，中小学体育教学训练，需要合理优化体育智能训练方式与内容，丰富多样化的教育方式和内容，满足中小学生在体育方面的学习需求和认知特点，从而培养学生的体育运动能力和提高学生身体素质。在中小学体育课堂教学中，不仅要注重培养学生的体育运动技能，还要加强对学生正确体育学习观念、终身体育观念的培养，引导学生形成合理的、科学的自主锻炼的习惯，提升学生学习效果。教师可以在学生日常的体育运动技能训练中，向学生分享茶文化资源，讲解与茶文化有关的茶道精神、茶历史精神、文化内涵等，这样也有利于提高学生课堂学习的注意力，防止学生对体育学习出现消极心理和态度，全面感受茶文化带来的体育学习氛围和气息，增加学生对体育锻炼的正确认知。在中小学生体育教学工作中，可以采用让学生进行自我约束锻炼的方式，提升学生学习积极性。比如，为了激发学生对体育科目的学习兴趣，学校可以增加课外智能App运动的教学活动，让中小学生结合课外智能App进行体育知识的锻炼和学习，也可以通过课外智能App，向学生传递茶文化和历史资源，同时，在运动App模式应用的过程中，也可以利用App对中小学生运动时间、频率、距离进行记录，也可以测试学生对茶文化的掌握和学习情况，让学生在有效的课外活动和运动中，提升体育学习效果。

4.3 建立健全体育智能训练系统与体系

在中小学生体育教学中，可以建立健全的体育智能训练系统与体系，而且通过健全的智能训练系统和体系，也能给学生提供更多探究、自主学习的时间和机会。在建立健全体育智能训练系统的过程中，可以构建基于微博、微信等新媒体平台为背景的网络化体育智能训练系统与体系，加强各类体育资源的利用和整合，这种系统性的智能训练系统，也能有效解决传统中小学生体育教学中课外活动人员和场地问题，提供学生更多的网络交流和分析的时间及空间。比如，教师可以针对某一项活动，为学生开展网络化的学习课程，又或者组织网络化教学活动的方式，培育学生网上交流和互动的能力，也可以采用定期分享茶文化资源的方式，发挥茶的功能性对于学生网络教学的作用。同时，为实现教学资源的更好利用，教师也可以在智能训练系统与体系的构建中，开展网络体育学习活动，要求学生自主挖掘与茶文化有关的体育学习知识，或者采用师生共同完成某一体育项目和活动等方式，调动不同层次学生学习的积极性，从而达到对学生多元智培养的目标。

4.4 充分挖掘智能体育知识的教学内容

在中小学生体育教学工作中，为满足不同层次学生的多样化及个性化学习需求和特征，还可以积极结合茶的功能性，挖掘智能体育知识方面的教学内容，实现对学生的有效培养。在中小学生体育日常训练和锻炼中，教师可以利用互联网技术和新媒体技术，为学生制作和茶文化有关的教学视频和教学课件，然后通过教学视频和教学课件，向学生传递茶的背景知识、文化历史、教育内涵等，开阔学生学习视野，也可以通过教学视频和课件，向学生讲解与体育实际运动有关的比赛视频，让学生感受到体育实践运动和比赛中的集体精神和团队意识。从而增强学生将茶文化精神与体育运动精神有效结合的意识，实现对学生良好的文化熏陶，又能让学生全面感受到体育学习的真正内涵和价值，从而促进学生的进步和全面发展。

结语

在茶的功能性背景下，为更好将茶资源和茶文化的功能价值挖掘出来，还需要中小学体育智能训练系统在构建的过程中，积极结合茶文化和茶资源特征，加强课上课下教学内容的有效衔接，给学生提供更充足的体育学习和互动的机会，从而满足中小学生在体育学习方面的认知需求。