从绘本出发，培养低年级学生的健康情绪

刘海月

当前教育界最火爆的“热词”之一，就是“中国学生发展核心素养”。所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功、适应个人终生发展和社会发展的不可或缺的共同素养。那么作为一名小学低年级的班主任，我能为学生的核心素养培养做些什么呢？一开始我也很迷茫，直到有一次偶然发生了一件事情。

那天，上课快要结束的时候，我正在给孩子们批改作业。突然，坐在第一排的小女生哭着来报告：“老师，我的同桌打我。”同桌小男孩一听也不服气，“是她先打扰我写字的，我生气了。”其实这一类的事情在日常工作中并不少见，因为孩子们还不懂得恰当表达自己的情绪，常常就会小矛盾升级成为大事件。而我的手边刚好有一本绘本故事《妈妈，我真的生气了》，所以我就打开投影，把绘本上的图画播放给同学们看，而我就读旁边的文字给孩子们听。孩子们渐渐地都听入迷了，下课了还说：“老师，你继续讲吧。”读完了整本书，我再问刚才的小男孩：你觉得生气的时候应该怎么做呢？小男孩说：“我应该大声地说出来。”我表示赞同，同时告诉孩子，大声说出“我生气了”也是需要练习的，就像故事里的孩子一样。从那一次绘本故事以后，我发现孩子们还是经常发生矛盾，但是因为生气就动手打人或者抛掷东西的情况就减少了很多，我开始意识到，其实我可以通过一些绘本引导孩子们正确地认识情绪，并掌握一些控制或者缓解情绪的技巧。

有了这个想法之后，我立刻开始了实践。先收集一些关于情绪培养之类的绘本故事，比如《不怕被嘲笑》《受批评也没关系》《小狮子、大莱恩》《害怕也没关系》《不是第一名也没关系》《哭出来也没关系》《生气汤》等等，然后利用午读或者课后的时间，给孩子們读读、看看这些绘本故事，结果我发现，这些绘本对于孩子们和我的影响都是挺大的。

原本，有的孩子因为学习成绩不佳，在教室里没有自信，尤其是上课答错问题的时候，那种窘迫的状态会让他以后都很少举手回答问题。但是在读了《不怕被嘲笑》之后，故事里那只没有毛的小猴子因为上学被同伴嘲笑，而不断尝试各种解决方法的过程，让这些孩子哈哈大笑。最后同伴给小猴子出的主意又让学生得到了一些收获：比如面对嘲笑，可以不当回事;可以找朋友帮助自己等等。在读完这些绘本之后，原来那些胆小、怕错的同学都能积极举手了，这些同学回答不出或者答错的时候，其他同学们嘲笑的声音也少了，鼓励的掌声反而多了。

绘本改变的不只有孩子，孩子通过这些绘本，正确认识情绪，他们回家后也会用自己的语言去讲给爸爸妈妈听，有时候遇到爸爸妈妈生气了、伤心了，也会去给予家长一些安慰或者鼓励。这时候爸爸妈妈就会很惊讶自己孩子的改变，通过小手拉大手，让他们也跟着改变。现在社会上有很多成人也会有情绪垃圾，又不懂得如何处理，究其原因，就是小的时候没有得到正确的引导，比如很多男孩子小时候就被教育“男孩子，要勇敢，不能哭”，但是实际上哭就是小孩子表达、排解情绪的一种很好的方式。所以在阅读了绘本故事《哭也没关系》之后，孩子们发现原来哭并不丢脸，哭是被允许的，当你确实不开心或者身体很不舒服的时候是可以哭的。

现在经济条件好了，很多家庭望子成龙、望女成凤，所以对孩子的要求特别严格，最好考试都是100分、比赛都是第一名，所以有的孩子就非常要强，自己的作业、自己的学习中容不得一点点不完美，这样的孩子压力会比其他孩子大很多。在阅读了《不是第一名也没关系》之后，孩子会懂得，原来第一名不是那么重要，原来第一名有很多种：善良第一名、搞笑第一名、诚信第一名。

作为一名小学一年级的班主任，我不知道能为学生的“核心素养”做多少，但是我相信，通过绘本故事的引导，帮助孩子们拥有健康的情绪，将来孩子们在自己的成长道路上一定能够走得更远、更好！