小手动起来，班级管理更轻松

李倩倩

著名教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力进入这个世界之中。”手是儿童感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑支配，同时，又对大脑的发育起着重要作用。手指操以独特的教育形式，将传统的儿歌、近现代教育界所推崇的手指运动完美地融合在一起，通过学习与娱乐结合、动手与动脑结合，在一起看、一起做的互动式游戏中，最大限度地调动了孩子更多感觉器官的全面开放。

作为一名小学一年级的班主任，我在跟自己家孩子一起做手指操的游戲中受到启发，将手指操引入班级管理和语文教学中，收到了良好的效果。

一、增强注意力的手指操

对于正在进行的一件事情，刚升入小学的孩子往往很难集中注意力，对此不能强求，但也需要进行训练，因为长期注意力不集中，容易导致孩子无法学会观察及倾听，对身边的事情易冲动、没耐心，将来会对一成不变的课堂学习产生障碍。

增强注意力的方式有许多，对于较小的孩子来说，他们的注意力很难集中，变换一些方式更容易让他们接受此类训练，当然也不能过于频繁变换。俗话说“想动脑，先动手”，手指操便是一个不错的方法。手指操是一项非常有意思的活动，因此这样“有趣”的训练方式，比较受孩子们的喜爱。比比画画，时不时再拍拍手，会使幼小的孩子们笑个不停，同时也锻炼了注意力。

二、行为习惯养成的手指操

首先，手指操给孩子提供了行为习惯养成的机会。随着经济发展的不断加快，人们的生活水平越来越好。很多孩子在没上小学以前，都是家里的小公主或小王子。他们只管被打扮得漂漂亮亮，然后随心玩乐。他们普遍表现出对别人很强的依赖性，自身的独立性较低。如果教师采用传统的说教方式给孩子们讲道理，他们并不容易理解。而当教师组织学生参与手指操时，学生的独立性就会被激发出来。这就可以给学生提供非常好的行为习惯养成的机会。

其次，手指操能够激发起孩子良好行为习惯培养的积极心理。纠正学生的行为习惯是一项非常系统性的工作，教师要特别注意方式方法的把握。比如，当教师采用简单粗暴的说教式来开展学生行为习惯培养的时候，学生的逆反心理很容易被激发出来。那么，学生或是把老师的说教当成耳旁风，或是表面尊崇而不遵守秩序。这样，学生行为习惯培养的效果就不尽如人意。基于此，教师就要从学生的实际情况出发去进行教法的分析，从而选择恰当的教法。运用手指操来培养学生的行为习惯就是不错的选择。手指操属于游戏的范畴，它符合一年级孩子的认知水平，那么当教师借助游戏载体来开展教育的时候，学生就很容易产生心理认同感与亲切感。由此，学生就会走上良好的行为习惯培养之路。

最后，这锻炼了学生多方面的能力素质发展。手指操并不只是简单的动作模仿。学生在练习手指操的时候，除了要不断规范自身的动作，还要充分调动起思维的活跃性。这样，学生才能明确行为习惯培养的意义，才会产生心理上的认同，从而接受行为习惯培养教育。

在一年级的班级管理中恰当运用手指操，可以让孩子快乐，教师轻松，何乐而不为呢？