分层教学在篮球教学中的应用

漆占伟

摘要：篮球是学校中最为普及的运动之一，对发展学生的综合素质具有重要的价值和意义。运用文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法对分层教学在学校篮球教学中的应用进行研究，探索提升学校篮球教学质量的方式和方法，促进学生篮球运动技能。研究结果表明：分层教学有利于调动不同运动水平的学生参与运动，调动学生学习的主动性和积极性，有效提升篮球教学质量;在教学中教师应积极尝试分层教学，在教学中不断总结经验，提升分层教学在篮球教学中的效果。

关键词：分层教学;篮球;应用

2016年国务院办公厅颁布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出：要在学校中积极开展丰富多彩的体育活动，使每个学生都能掌握一到两项运动，培养学生终身体育意识的形成。篮球作为学校中较为普及的运动，吸引很多学生参与到运动中，然而，在上课的过程中由于学生的篮球运动水平差异较大，教师在教学进度的选择上存在困境，影响篮球教学效果。分层教学能够针对不同学生的篮球运动状况安排相应的篮球教学内容和教学进度，有效活跃课堂氛围，提升课堂教学质量和效果。通过中国知网以分层教学、篮球为关键词，查阅文献，进一步认识分层教学的基本概念和在篮球教学中的应用的价值。

1分层教学的基本概念和在教学中的意义

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学能够根据不同学生的状况合理安排教学内容和教学进度，保证学生能够在之前的基础上有更大的进步和提升。

分层教学在篮球教学中的意义主要表现在3个方面：一是教师在分层教学中根据不同学生的身体素质和已有的篮球运动能力进行合理分组，保证学生在各自的小组内进行运动技能的学习和训练，提升篮球运动水平。二是分层教学能够更大限度的调动学生参与运动的积极性和主动性，挖掘学生的运动潜力，提升教学质量和效果。三是分层教学的教学评价更加科学和合理，能够更加客观的评价学生的篮球运动水平。

2分层教学在篮球教学中的应用

2.1根据学生的运动能力进行分组，合理安排教学内容和进度

篮球运动对学生身体素质的要求相对较高，在进行篮球学习的过程中身体素质好的学生能够相对较快的完成技术动作的学习，而有些学生由于身体素质的原因，在进行学习的过程中则需要较长时间的反复训练。教学中教师如果对所有的学生都采用相同的教学进度进行授课，掌握篮球运动技能较快的学生则会觉得教学较为枯燥，而掌握篮球运动技能较慢的学生则会觉得难以跟上教学的进度，将会加大两极分化，影响篮球教学质量。

分层教学的开始阶段，教师首先要根据学生的篮球运动技能和身体素质状况，将学生分成相应的小组，合理安排各小组学生的教学进度和教学内容，保证教学的质量和效果。

2.2翻转课堂与分层教学相结合，提升课堂效率

教学方法对教学效果产生重要的作用，分层教学需要结合新颖的教学方法才能取得相应的教学效果，如果分层教学还是采用传统的教学方法，教学效果也不会产生太大的转变。在分层教学中将学生分成不同的小组，不同小组间的学生进行学习的过程中采用翻转课堂的教学形式进行学习，教师在上课的开始阶段将教学内容通过微信、钉钉等形式传给学生，学生以小组为单位进行篮球运动技术的学习，在学习中遇到困难后，小组间的学生探讨教学难点，上课中学生的主要任务是对篮球技术动作进行训练和强化，这种教学形式大大提升了课堂教学效率，调动了学生参与运动的积极性和主动性，提升了课堂质量。

2.3科学进行篮球教学评价

教学评价是教学的指挥棒，教学评价在很大程度上影响着教学的方向。传统的篮球教学评价大多是教师对学生的篮球運动技能进行评价，这种评价方式存在很大的弊端，诸如：没有考虑学生的个体差异、教学评价元素较为单一、评价的科学性和合理性不足等。因此，在篮球教学评价中应增加学生进步程度、学生课堂表现、学生篮球理论素养等方面，丰富教学评价元素，提升篮球教学评价的科学性和合理性。

3结束语

传统的篮球教学中教师采用相同的教学进度对学生进行授课，忽略了学生的个体差异，教学方法主要是传统的教师讲解、示范的形式进行，影响教学效果。分层教学能够根据不同学生的身体状况和篮球运动基础，合理安排教学内容和教学进度，调动学生参与篮球教学的积极性和主动性，更大限度挖掘学生潜力，在教学中教师应积极运用分层教学，及时针对教学中存在的问题进行反思和总结，提升课堂教学效果。

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