智慧课堂视域下初中信息技术课堂的构建策略分析

周菁

摘要：随着时代的发展，我国的教育事业也在进行着不断地改革和创新，现如今的初中信息技术课堂的教育也逐渐受到了教育部门的关注。让学生在信息技术课堂中所学习到的知识技巧熟练运用到现实生活中去解决各种相关的问题，是目前信息技术课堂教学的主要目的之一。想要在智慧课堂视域下将初中信息课堂更加完善地进行构建，首先要对课堂教学模式和内容进行改革创新，利用现有的信息化技术和平板设备进行授课，将初中信息技术课堂打造成为更加智能化的课堂。本文就以目前将信息技术课堂打造成智慧课堂的环境中所存在的问题以及正确的构建方案进行探讨，希望能对信息技术课堂的发展提供一些帮助。

关键词：智慧课堂;信息技术课堂;构建策略

引言：

现如今信息化时代的到来使得初中课堂教学内容变得愈加多元化，从而更多新兴教学方式也在随着时代的变迁开始慢慢孕育了出来。目前在智慧课堂视域下的初中信息技术课堂教学所能达到的教学质量略显差强人意，教师在課堂所采用的教学方式对于学生来说过于枯燥，距离理想高效的课堂还存在着不小的差距。对目前初中信息技术课堂的教学方式进行改革创新，将其构建成为更加智能化的智慧课堂是当今时代不断发展下的必然趋势。

一、初中信息技术课堂的教学现状

1.学生的课堂积极性不强

将初中信息技术课堂教学方式优化主要是为了使教师们的授课更加方便快捷，相同的也想利用比较先进新颖的课堂模式来吸引学生们的注意，勾起他们的兴趣，从而将信息技术课堂打造成为智能化的课堂。但是在目前的初中信息技术课堂教学当中，仅仅是老师单方面的传授并不能让学生们完全融入到课堂学习当中，所以老师和学生之间的互动就彰显的特别重要了。可是，在大多的初中信息技术课堂中，智慧课堂化的教学方法的运用并没能起到这种理想的作用，达不到这种好的效果。在构建智慧课堂的教学模式推广中，有许多的初中信息技术课堂依然采用着传统的教学模式，老师一个人在讲台上孤单的讲着，学生在台下并不能吸收进太多的知识，没有参与性和实践性，使得学习兴趣不高，课堂氛围不融洽，学生的参与度也很低，这些都是目前想要构建智慧课堂所需要去解决的主要问题。

2.老师的授课方式还有待改进

自从构建智慧课堂的理念推广以来，老师们上课使用的教具换成了平板设备，但是许多教师的教学方式还没有随着这些更新一起升级，并且他们对于现代化的平板设备使用并不熟练。有部分教师依然在对学生们进行着我们传统的“填鸭式”教学模式，教师们通过在课程中普普通通的讲述以及书写，或者运用PPT的方法，把所需要教学的知识通通一股脑丢给学生们，让他们自己去尝试着接受和吸取这一大波知识，像这样机械代办的授课方式是与智能化课堂的理念背道而驰的。学生们并不能完全将老师所讲授的书本上书写的内容靠自己去理解，并且难以将这种硬生生塞进脑袋的知识合理运用到日常生活中去。久而久之很有可能让一些悟性没那么好的学生对初中信息技术课堂的学习产生抵触感，使学生在信息技术课堂上的学习氛围和活跃度愈来愈低。教师们应该合理运用现代化的教学方式以及平板设备，不断的改进他们的教学方式，进而一步步提高学生们对信息技术学习的兴趣和积极性。

二、智慧课堂视域下初中信息技术课堂的构建优化方案

1.增加师生之间的互动以及交流，激发学生的学习兴趣

师生之间的互动以及相互交流是在教学当中非常重要的一项，不仅仅只存在于初中信息技术课堂的教学当中，它是所有现代化教学方案中尤为重要的组成部分。其中初中信息技术课堂中的互动以及相互交流能够使学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到有效的锻炼，老师在交流中可以了解学生的学习情况，能够针对学生的兴趣爱好和实际情况设计出更加丰富有趣的教学内容，能够把学生们被动的学习状态成功转变为主动学习的状态，把枯燥的学习过程从单单的死记硬背变为主动的求知探索，让学生的学习兴趣和自主性充分激发出来，以此来不断提升学生们的学习效率。

2.利用现有的信息技术设备，创立智能化的课堂教学环境

各个初中信息技术教师应当坚持着实事求是的原则，尽快的改变以往传统的教学方式，对现代化的全新教学方式有着更加重视的态度，学校也应当初中信息技术课堂的教学和发展投入更多的资金，要让更多的教师更加全面的对初中信息技术课堂教学的重要性得到根本的认识。老师也应当充分地利用平板设备进行教学，对其功能和应用方法掌握地更加熟练，在课堂中利用平板设备的便利性和快捷性，为学生展示更多和更加全面的信息技术课程中所需要学习的知识，利用平板向学生即时播放相关的图片或者视频，对学生的提问也能够更加及时地以更加直观的方式展示给学生，让他们能够记忆深刻，以此来创立更加完善更加智能化的课堂教学环境。

3.利用互联网技术收集更多的资源，使智能化课堂内容更加充实

让更多的老师能够合理利用互联网技术，收集更多的信息化教学资料，更进一步的使智能化的课堂教学内容得到充实。比如：创建网页共享自己所收集到的教学资料;制作出一份电子档的教案，把自己所想要分享给学生的一些关于信息技术方面的课外书籍或者知识点链接分享到班级的共享资源库中等等各种新的信息化方案。与此同时，教师们在日常的授课过程中，应当遵守循序渐进的教学原则，戒骄戒躁，更多的站在学生的角度思考，要考虑到学生们的心理活动，以此作为参考去设计更多的课堂上的学习互动，为我们的课堂教学过程添加更多的乐趣，营造更好的课堂氛围，这样才能更好的使学生们的信息技术知识水平得到提升。

结束语：

在智慧课堂视域下的初中信息技术课堂优化构建当中，充分利用平板设备融入轻松有趣的互动教学，这样会让学生们对这门学科更感兴趣，更加好奇，会使得他们自发的想去感受信息技术知识的魅力。这对于学生们的逻辑思维的发育更加有利。老师们不能仅限于传统的教学方式，需要开发出更多新型的方法，将全新的多媒体技术带入到信息技术课堂中去，提高同学们的乐趣，营造一个更好的氛围，这样才能更大的提高初中信息技术课堂的教学成果和质量，从而将其构建成为更加智能化的智慧课堂。

参考文献：

[1]邱松龄.基于核心素养的初中信息技术智慧课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育），2021（18）：93-94.

[2]王晓瑜.“互联网+”背景下初中信息技术智慧课堂的探究[J].启迪与智慧（中），2021（06）：79.

[3]王晓瑜.构建智慧课堂，优化初中信息技术课教学[J].中小学电教（教学），2020（08）：11-12.