工程制图与识图课程思政建设探索与实践

谭琴

摘要：文章从当前思想政治教育模式及存在问题进行分析，从工匠精神、视觉工程和党的领导三个方面提出了工程制图与识图课程思政建设的探索与研究，指出了打造课程思政体系建设的重要意义。

关键词：工程制图与识图 课程思政

百年大计，教育为本。教育承载着立德树人的根本任务，是国家社会经济发展的重要战略。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神以及中央办公厅关于深化新时代学校思政理论课改革创新的若干意见精神均指出学校加强思想政治教育，推进思政教学改革的重要意义。对高职院校而言，肩负着为社会输送职业劳动者的重大责任，更需要大力创新思政课程的教学模式以回答总书记提出的“培养什么人，为谁培养人”的教育根本问题。

一.当前思想政治教育模式及存在的问题

当前思想政治教育通常采用集中理论课程教学形式，高职阶段思想政治理论课主要包括《思想道德修养与法律基础》以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，课程以理解不同历史时期中国社会主义重要理论体系的形成和发展为基础，鞭策学生成长成才、成就事业，提升思想道德素质和法治素养。

对当前高职院校学生培养目的和学习目的调查统计显示，大多数学生都以学习技术技能为学业目标，一些专业教师也表现出偏重专业实践，将教授学生技术技能作为唯一培养目标，只要学生学会技术，思想政治这些理论课程似乎就不那么重要了。

可见，思想政治教育与专业课程教学的脱节是当前学生培养模式中存在的急需解决的重要问题，因为专业技术课程的学习只有加上思想政治教育的浸润，才能从根本上解决“培养什么人”的问题，只有专业教学与思政教育的融合，在专业技术和技能学习中强化社会主义主流价值，才能做到立体化育人，培养乐于奉献，爱国爱民，对社会有用的人。

二.工程制图与识图课程思政的实践探索

工程制图与识图课是工科学生步入专业学习阶段最先面临的工程技术专业基础学科之一，尽早在专业学科学习中引入课程思政教育，对学生形成良好的职业素养和社会责任感具有重要的作用。

长期以来，高职院校专业课的教学强调传授知识与技能，强调实践应用。工程制图与识图课教学仅仅关注学生是否掌握了绘制工程图纸的基本工具、是否能用绘图工具绘制工程图、是否能读懂、审查、审核工程图纸。工程制图与识图课程学习帮助学生成为具有绘图技能的工程师，但却忽略了工程师应该具备的社会责任，职业操守。

随着“课程思政”思想的深入人心，高校和广大教育工作者开始着力挖掘专业课程中的思想政治元素，将思想政治教育不断融入专业课教学中，将思想政治教育渗透到专业教学的全过程。

结合工程制图与识图课程的特点，可以从培养工匠精神、视觉思政、坚持党的领导等方面建设工程制图与识图课程思政实践。

1）养成严、慎、细、实的作风，培养专注、敬业的工匠精神

工程制图课，要求学生严谨、细致，从零件到总图，一根线，一个孔，一个剖面等等，每一个环节都來不得半点马虎，一套图纸可能要花费一周，一月甚至一年。如果学生没有对学科的热爱，对工程师这个职业的敬畏，就很难静下心来，专注于工程系统、部件、零件的理解，更不要说一笔一画用图纸把工程设计表达出来。

在制图课中，融入专注、敬业的工匠精神教育，用社会主流价值渗透到学生的思想中，对学生进行潜移默化地影响。课堂教学的呈现形态表现为学生参与各种工程设计绘图活动，课堂教学目标以学生为主体，通过学生在活动过程中的认知、感悟和行为来体验。教师在教学过程中适时加入关键思想政治理论要点和专注敬业精神对学生加以引导。学生参与教学活动并不知不觉被影响，逐渐培养起对职业的尊重和热爱，最终获得满意的教学效果。

2）打造视觉思政工程，融入工程制图课教学环境

打造视觉思政工程，将弘扬社会主义核心价值观的标识、标语、宣传引入工程制图课教学环境。工程制图和识图课教学环境是学生能看到、触摸到的广阔范围，从教室布置，到教师PPT课件，到学生实践绘图使用的计算机，都是视觉思政工程可以充分利用的场所。教室里布置思想政治教育宣传标语，为国家和民族作出巨大贡献的工程师前辈的图片事迹等;教师的PPT课件，可以用弘扬社会核心价值的模板，让爱党、爱国、敬业、奉献的核心价值时刻荡涤学生们的心灵;学生实践用的计算机，可以设置红色视觉，让学生们不忘报国的初心，不断努力学习，精进技艺。

3）把党的方针和要求作为专业学科发展的引领和方向

全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持教育为人民、为治国理政、为巩固和发展社会主义制度服务，落实立德树人的根本。牢记并践行国家教育使命，把党的方针和要求作为院校发展、专业学科发展的引领和方向，只有这样，才能真正发挥专业课教学课程思政建设的积极作用，为国家培养爱国奉献的社会主义建设者。

三.结束语

工程制图与识图课程思政建设只是将思想政治教育融入专业课程教学的一个方向的探索与实践，打造更广泛学科范围的课程思政体系，为国家培养具有良好职业素养和社会责任的年轻建设者是仍需要高职院校教育工作者不断探索的重要课题。

参考文献：

[1]许丽，朱珠，张新东，候晓华.基于对“工程制图”课程“课程思政”的实践与探索[J/OL].维普期刊专业版，2020.

[2]王瑾.课程思政与《工程制图与识图》融合的策略探究[J/OL].经济管理综述，2020.

[3]谭均军，李洋波，孙旭曙.水利水电工程专业课程思政教育探索——以《水利工程制图》课程为例[J/OL].国际教育论坛，2020.

1986年4月，女，汉族，重庆，研究生，讲师，工程造价