高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微

赵纯玉

摘要：高中英语是一门非常重要的学科，与普通话和数学具有同等的教育地位。高中英语教育不仅要满足高考的需要，还要帮助学生打好英语基础，更好地适应社会发展。英语阅读是英语教学的重要组成部分。采用合适的高中英语阅读教学策略，可以积极提高学生的英语成绩，为学生创造一个令人兴奋的学习环境，激发学生对英语的兴趣，提高他们的英语阅读能力。然而，许多高中英语教师缺乏对英语阅读教育的理论研究，学生在英语阅读理解学习中存在诸多问题，严重阻碍了学生英语阅读能力的提高。要改变这种教学状况，教师必须积极寻求有效的阅读教学策略，逐步提高学生的综合英语应用能力。本文分析了存在的问题，并提出了有效的策略以供参考。

关键词：高中英语;新课程改革;閱读教学

一、存在问题

1.1阅读素养低

现有的教学理念和应试教育理念深深渗透到阅读理解教育中，教师往往忽视学生阅读素养的发展，导致固定搭配、难句。学生在接触不同类型的阅读时会从事不同的心理活动。学生不喜欢看到有关科学和技术应用的文章。学生的词汇量有限，并且不知道一些新的技术词汇。它基于实践，而不是阅读能力。诸如词汇、句型等问题。太多的未知词汇会影响判断问题的能力并犯很多错误。

1.2阅读技巧少

在阅读教学中，一些教师通常会对一些难读的内容进行全文讲解，这很容易完全灌输给学生。只有充分理解整篇文章的内容，才能正确阅读整个主题。在实际的阅读教学中，许多教师很少对学生的阅读进行基本的阅读技巧或阅读方法的指导。学生没有阅读技能或指导，因此他们害怕这些阅读，并逐渐与那些喜欢做这些阅读练习的人产生冲突心理。

1.3阅读能力低

教师往往坚持一切为学生做一个话题的教学目标，只进行英语阅读教学，机械地重复一些阅读练习，而忽视了学生英语阅读和听写能力的培养。许多学生用难词、背诵和搭配做英语阅读听写题。在日常阅读实践中，他们往往缺乏时间来培养学生的英语阅读听写能力。

二、新课程改革背景下高中英语阅读教学有效策略研究

2.1对教学方法手段进行创新改进

高中英语阅读教学直接影响到高中生英语综合应用能力的持续培养。作为课堂教学活动的重要领导者，教师必须充分认识和正确认识到教师的重要性和责任，在课堂教学之外，学生可以通过自主、刻苦的学习，不断提高高中英语阅读思维能力，并逐步培养和形成良好的高中英语阅读思维。同时，不断探索和总结自己的教学实践经验，结合高中英语阅读教育相关的教学工作，澄清自己英语教学中可能存在的一些缺陷或不足，有利于有针对性的研究，采取各种科学合理的方法改进教学措施，有效提高高中生专业英语素养。此外，教师应能够通过互联网搜索平台随时搜索一些学生，并从教学实践中学习一些实践经验或视频。为广大生英语作文学习和阅读教学理论实践活动的高效、顺利开展和工作管理奠定了坚实的理论和实践基础。

2.2对英语阅读教学模式进行创新

在当前新课程教学改革的背景下，高中英语教师应更加重视学生英语阅读语言知识综合能力和表达能力的持续培养。在选择这种教学模式时，可以考虑选择班主任合作的教学模式。同时，教师也应该对小组学生的各种个别阅读情况进行全面、充分的调查和了解。在此基础上，他们可以组成不同的科学小组，这样一个年级小组中每个学生的一些优势和劣势可以互补，共同点可以在一起学习和阅读的过程中得到改善。在这种教学模式下，教师还应该能够结合各年级组的实际阅读情况，为学生制定相应的阅读任务，使他们能够用心完成任务，集中学生的注意力。学生读完课文后，教师还应鼓励每个年级组的每个成员针对不同的问题及时进行各种探索性交流。在相互讨论和交流的过程中，小组成员应能充分、自由地表达自己对英语阅读和写作的感受，阐述自己的阅读观点，取长补短，逐步增强英语阅读和写作的效果。

2.3增加学生的阅读量

英语作文阅读活动学习英语是一个不断积累的成长过程。中学生每天积累的英语作文知识越多，他们在日常英语学习过程中就越容易。在高中英语作文阅读教学中，高中教师应努力跳出高中教材的内容范围，提高高中生的英语阅读能力。这是因为，只要我们不想有效地提高学生在高中英语作文中的阅读和学习能力，教材中的作文内容就远远不够。扩大高中生英语阅读能力，可以从日常学习和生活工作入手，鼓励学生多看高中英语教学片，在看电影的过程中感受各种文化氛围和语言表达，引导学生积极订阅高中英语教学报刊，丰富学生英语作文阅读能力，鼓励学生积极参与课外高中英语作文阅读学习活动，在阅读活动中学习不同的英语知识。

2.4开展思维训练实践

在高中英语综合阅读教学中，许多高中英语阅读教师没有重视学生逻辑思维能力的培养。学生在以阅读为中心的意义维度思维的逻辑表达上往往存在一定的逻辑问题。没有清晰的逻辑思维，高中英语综合阅读的逻辑理解只能停留在知识的表面，因此，英语教师应在高中英语综合阅读教学中积极开展逻辑思维能力的训练和学习实践，从而在高中英语综合阅读教学中提高学生的逻辑思维表达能力。我们可以从以下几个方面入手：（1）根据阅读教学内容合理设计反思性教学问题，激发大多数学生的独立思考，并用高中英语表达出来;（2）积极鼓励广大学生在高中英语阅读文章教学中提取和记录精彩内容，同时加强英语记忆和反复背诵，使广大学生能够充分综合利用这些精彩的内容，丰富广大学生的高中英语阅读知识。长期训练可以有效地提高学生的高中英语阅读语感，提高学生的高中英语综合表达能力，为高中英语阅读和写作奠定一定的理论基础。

结语：

总之，教师在进行后续高中英语阅读教学时，必须了解和掌握新课改背景下不断变化的教学要求和学生的学习需求，将多种教学方法引入课堂教学，以帮助他们。做。学生减轻学习负担，营造良好的课堂学习氛围，在教学过程中享受学习英语的乐趣，不断积累英语词汇，为今后的发展、生活和工作打下良好的基础。

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