小学语文中高年级“体验式作文”教学策略研究

刘飞飞

摘要：小学阶段对于学生而言是学习旅程的第一站，对于小学阶段处于高年级的学生而言，应适当对学生进行有关于逻辑和思绪的培养。而小学语文对于小学阶段高年级的学生而言，应该更加注重文章中所出现的逻辑以及语序问题，让学生充分运用语言文字的能力。为了更好的提升学生的写作能力以及语言文字运用能力，“体验式作文”的出现是非常有必要的。“体验式作文”可以有效提升学生对于语言文字的运用能力，同时还能提高学生对于写作的积极性。

关键词：小学语文;教学策略;体验式作文

引言：

现阶段的教育对于小学阶段的高年级学生有关于学生写作的要求有很多，不仅仅要求学生在写作的过程中充分运用语言文字能力，能够较通顺的描述一个故事，同时还要求学生在写作的过程中展现出真情实意，带着感情色彩去描写一篇文章。对于这样的情况，“体验式教学”可以很好的解决上述所出现情况，不仅如此，还可以为学生积累大量的写作素材，让学生逐渐对写作产生兴趣，激发学生对于写作的热情。

一、体验式作文的含义及影响

（一）体验式作文的含义

“体验式作文”顾名思义，就是给予学生一个有效的写作内容，努力的让学生在生活中可以感受到相关或者相似的情感，以便于可以更好的让学生做到真正的真情流露。“体验式作文”其核心中最重要的要素就是让学生在自己个体实践中可以更认真的贴近自己的生活，并从生活中有所感悟，让学生在描述的时候可以更加生动且真切。

（二）体验式作文教学的影响

能够有效地提升学生的知识储备。体验式作文教学作为一种新型教育方法，如果可以灵活运用在小学阶段的高年级语文教学中，可以帮助学生在生活中灵活运用知识，轻松解决生活以及学习中遇到的问题。除此之外，这样的教学方法还可以丰富学生的知识储备，从而帮助学生写出更好的文章。换言之，体验式作文教学既能锻炼学生对于知识运用的灵活性，同时还可以帮助学生在生活体验中慢慢积累知识，从而扩充学生整个知识体系。

二、体验式作文教学策略研究

（一）情景交融，让学生深度體验生活

在小学阶段的高年级语文写作教学中，教师假设想要使用“体验式作文”教学来教导学生，从而让学生可以大幅度提升自己文学素养，那么第一步就是要引导学生加大自己对生活体验的感悟。生活体验是重要的组成部分，作文写作的目的其实就是让学生将自己曾经经历过的生活再度回忆，再将经历过的事情二次叙述，并对此抒发自己的情感。所以体验式作文教学与生活有效结合可以很大程度上的提升学生对于写作的效率。但是，在体验式作文教学方法下，必须要让学生明白如何好好地提升自己在生活中的参与感。虽然小学生在生活中积累了一定的经验，但是在写作中仍然会出现素材匮乏的情况，其根本原因之一就是学生在生活中缺少一定的观察力以及洞察力，这也就导致了学生并不知道该如何将自己的生活巧妙地转化为自己的作文写作素材。所以，教师在对学生进行写作教学的实践过程中，同时也要尝试鼓励学生能够充分利用自己在现实生活中的例子进行写作创作。

例如：在给学生教授《金色的鱼钩》这一课的时候，教师可以先布置一个小任务让学生自己分组合作，一起探讨本篇文章索要表达的含义以及其背后的情感色彩。在这样的情况之下，再进一步的鼓励他们在理解文章含义的基础上进行有关于“爱国主义”这一个主题进行话题创作。要求学生充分展示自己的所思所想，切合实际。课后，教师可以将这个话题写作要求学生扩写，这样不仅降低了学生的写作难度，还能提高他们的写作兴趣和热情，甚至可以进一步的提升学生们的语文文学素养。

（二）教师引导学生

一直以来教师都是学生学习最好的榜样，教师的言行举止都会深深地影响学生，所以，教师应该时时刻刻注意自己在课堂中对于学生的教育方法以及治学策略。小学阶段的高年级学生依旧是具有较强的模仿能力，学生会从教师身上学到有关于教师的学习态度以及一些学习策略。所以想让学生真正明白并且推行“体验式作文”教学模式，教师就必须要在日常中不知不觉的推行，教师应该在日常教学中全方面渗透这种教学方法，学生在这样“温水煮青蛙”的状态下自然也就不会对此有抵触，甚至在这样的情况下，学生也会在耳濡目染中慢慢能够自主运用体验式作文策略方法，这样的情况下，教师并不需要刻意引导或者进行专项训练，学生也可以自然而然的可以灵活运用体验式作文教学的写作方法。

例如：在讲述《倔强的小红军》这一堂课的时候，涉及到与写作有关的部分时，教师在课堂上可以增加几个问题对学生进行讨论。类似于“小红军身上的优点有哪些？”“小红军身上的哪一点品质你最喜欢？”之后可以再联系实际，将同学们提到的关键词加以运用，结合到写作上。在教师一系列的展示、询问、思考之后，学生大致上应该有了自己的答案，也大概知道应该怎么写才可以将实际生活融入作文之中，同时教师也达到了自己想要的目的。

三、结束语

体验式作文教学对于小学阶段的高年级学生而言是很好的教学方法，这个阶段的学生对于生活和学习是分开的两种状态，并不能很好地进行结合。但是体验式作文教学就可以巧妙地让学生将生活与文章联系起来。它对小学阶段中的高年级学生的语文写作能力以及文字表达能力都有着极其重要的作用，可以显著提高学生对于语文写作的理解以及运用能力，同时还可以调动学生对于写作的积极性。不仅如此，在这样的教学策略下还可以有效拉进教师与学生之间的关系，促进教师教学实践可以更好的发展。

参考文献：

[1]康如花.小学语文中高年级"体验式作文"教学策略研究[J].国际教育论坛，2020，2（7）：65.

[2]刘淦.小学语文高年级体验式作文教学模式创设分析[J].小学生作文辅导（看图作文），2019，000（010）：39.