《单片机原理及应用》课程教学及育人双大纲构建研究

李刚 彭小平

摘要：单片机原理及应用课程作為电子信息类专业学生的必修课程，是极其重要的思政教育阵地。主要介绍了“课程思政”的背景，设计了单片机原理及应用“课程思政”元素，介绍了教学及育人双大纲编制的思路，实现了思政教育与课程教学的有机融合。

关键词：单片机原理及应用;“课程思政”;双大纲

一、引言

习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作中明确提出，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，从而要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。“课程思政”这一概念早在2014年就由上海市教育委员会提出并在上海的一些高校进行了试验，取得了较好的成效，习近平总书记的指示为课程思政的进一步发展提供了有力的支持。课程思政，即将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。作为一名专业课教师，必须厘清“课程思政”教育教学改革的规律，进一步加强教学方式方法的创新研究，不断提升课堂教学质量与实效，在专业课基础上进一步融合思想政治教育，综合提升学生素质，努力实现立德树人这个根本任务。

《单片机原理及应用》课程双大纲作为课程思政实施的依据和标准，在编制过程中，坚持以人才培养方案要求的知识点为基础，在保证专业知识教学的基础上，针对不同章节内容特点，不同讲授方法，理论联系实际，将思政教育元素切入课程教学方案，从育人维度来拓展课程价值，实现思政寓课程，课程融思政，发挥课程的思想政治教育资源，致力于提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、思维方式等。

二、课程教学及育双大纲制定的思路

课程思政要紧密结合当前国际热点事件切入。在教学方案编制过程中，以课程相关知识点为基础，紧密结合当下时事热点事件，如华为事件、5G研发与标准制订、中美贸易摩擦、“中国芯”等，切入相关思政要素。让学生树立“文化自信”，树立远大理想和爱国主义情怀，正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，提高学生思想政治素质。

表1课程知识点与思想政治教育内容的对应关系

章节知识点 思政育人点

第1章内容：单片机的特点及发展概况，常用单片机系列产品，单片机的基本组成;常用数制及数制间的转换。 通过对我国芯片技术受到外国打压的介绍，引导学生增强危机意识，树立发愤图强，报效国家的远大志向。

第2章内容：MCS-51的单片机的硬件总体结构;MCS-51单片机的中央处理单元及存储器结构; 通过介绍Intel公司发展历程，以及美国制裁中兴公司案例，立足当下世情、国情，透视历史、现实和未来，激发学生勇做走在时代前列的奋进者;

第3章内容：掌握MCS-51单片机的指令格式与寻址方式;掌握MCS-51单片机的指令系统。 回顾我国信息产业取得了长足发展，但与世界发达国家与地区相比，我国信息产业核心技术从源头上受制于人的依然还比较严重。正确认识中国信息产业特色和国际比较，切实增强责任感、紧迫感和使命感。

第4章内容：掌握MCS-51单片机程序存储器的扩展;掌握MCS-51单片机数据存储器的扩展;掌握MCS-51单片机并行I/O扩展技术及扩展的外部存储器空间地址的分配原理。 通过对存储器芯片的发展历程的介绍引导学生关注国内外最新科技成果，引导学生树立正确的理想信念;培养学生科学的思维方式和方法、实事求是的科学态度和勇于攀登、刻苦钻研的科学作风，同时教会学生学会思考，学会判别社会和网络上纷繁复杂的海量信息，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

第5章内容：：掌握MCS-51单片机的中断系统结构及应用、掌握中断处理过程、学会中断程序编写;掌握MCS-51单片机串行口的结构; 了解“互联网+”和“中国制造2025”等国家战略。作为电子类专业的大学生，如何树立远大理想，敢于担当，投身国家信息战略布局，打造信息产业制高点，实现中华民族的伟大复兴。

第6章内容：掌握IIC总线协议原理及AT24C02芯片操作方法;掌握SPI总线协议原理及DS1302芯片操作方法;掌握单总线协议原理及DS18B20芯片操作方法; 邓稼先等科学家用算盘计算弹道轨迹——学习两弹一星的精神;正确认识振兴中国信息产业的远大抱负需要广大学子的脚踏实地。

第7章内容：掌握单片机硬件系统开发流程和调试方法;掌握单片机程序开发流程和调试方法; 通过华为鸿蒙系统的发展历程，引导学生树立艰苦奋斗、自力更生、用于超越的精神。

三、教学方法及课程考核

在教学过程中，根据课程章节知识点，针对不同的思政育人点，拟采取包括但不限于案例分析、专题研讨、学生汇报、讲授与互动等形式的教学方式。课程教学要树立“授人以鱼不如授人以渔”的观点，强调教学过程中知识与方法并重的要求。在教学过程中，树立以学生为中心的理念，强调学生的输出导向，引导学生在课程上能够主动分享知识。

《单片机原理及应用》是一门理论和实践结合非常紧密的一门课程，为了全面考察学生对课程知识的掌握情况，培养学生自主学习、组织协调、论文写作、创造性思维、分析问题、解决问题等能力，激发学生的学习兴趣、学习热情、扩宽知识面，本课程以课内外作业、考勤、实验和期中、期末考试等多种方式结合综合评价学生的学习情况。特别在实验过程考核中，从学习态度、合作精神和健康行为多个维度加强了过程考核。

四、结束语

本文主要针对单片机原理与应用的教学及育人双大纲编制进行探讨。旨在从专业课程教学内容中深度挖掘思政元素，创新教学模式、改革教学评价等方面出发，探索出一条行之有效的思政改革之路，充分发挥育人价值。

参考文献：

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[3]王云鹤，王中宝.“单片机技术”课程与“思政”元素融合研究[J].发明与创新（职业教育），2020（3）.

[4]陈宇燕，吴慧芳.课程思政在高职“单片机应用技术”中的实践探索[J].轻工科技，2020，36.

基金项目：湖北文理学院教学研究项目“依托竞赛、多维互动、逐层递进”的电子信息类专业人才培养模式的构建与实践（JY2021020）资助。