小学班主任班级管理过程中与学生和谐关系的构建探讨

摘 要：随着近年来我国小学教育的不断发展，小学班主任班级管理工作任务出现了重大变化。班主任教师对于学生而言，不仅仅是学习方面的监督管理者，同时也是人生发展道路上的引路人，更是起到了学生在校园生活中的家长角色。小学阶段的学生正处于世界观人生观，价值观的建立时期，其三观的建设主要依靠教师的教育引导。班主任教师在班级管理过程中与学生构建的和谐关系对于新时代学生综合素质的培养和思想道德观念的建设都能够起到重要的帮助作用。现本文就对小学班主任班级管理过程中与学生和谐关系的构建进行研究探讨。

关键词：小学教育;班级管理;师生关系;策略研究

引言

近年来我国小学教育不仅在文化课学科教育方面取得了巨大的成就，也在班级管理，师生和谐关系构建上有了一定程度的突破进展。广大班主任教师群体对于新时代新型师生和谐关系的认识也逐渐清晰起来，为当代小学教育领域培养学生道德素质，学业水平，综合能力起到了很大的帮助。正是在全国各地班主任教师的努力探索之下，才有了许多小学班主任在班级管理过程中构建与学生和谐关系的技巧与经典案例。

一、现状分析

我国小学阶段的班主任教师往往具有个人拥有长期担任班主任教师经验，同时兼任文化课教学，长时间担任同一班级班主任的几大特点。在这种情况下，班主任教师在对于班级管理的过程中，会习惯性沿用以往管理的方式方法，以往旧方法在对于师生关系的处理上有所欠缺，并不适用于新型师生和谐关系的构建。老旧的班主任教育观念讲求严师出高徒，虽然出发点是好的，但是在处理问题的过程中，可能会忽略学生的一些心理感受，影响师生和諧关系。如何改变班主任教师传统观念，提供其新时代教育学生的能力，构建和谐的师生关系成为现阶段小学班主任班级管理过程中需要注意的重要部分。

二、策略建议

1.正确认识新型和谐师生关系

正确的意识能够促进实践发展，同样教师群体想要在班级管理过程中与学生构建和谐关系，就需要正确认识新型师生关系。不同于以前的师生关系，新型师生关系是建立在平等民主基础上的和谐师生关系，不似以往学生以教师为权威，唯教师论的师生关系，旧有的和谐师生关系是以教师为主导的单方面和谐，并不能够方便学生表达自身不同观点，和而不同是我们追求的真正新型和谐师生关系。正确认识新型师生和谐关系的变化，是教师群体在新时代构建和谐师生关系的必要条件。

2.坚持鼓励引导为主的管理方式

在小学班主任教师进行班级管理的过程中，坚持以鼓励引导为主的管理方式，能够更好地激发学生对于优秀品质优秀榜样的学习效果，能够激励学生向善，提高学生对于教师的好感度，减弱学生对于教师班级管理工作，对于班会开展的抵触情绪。小学阶段的班级管理更多侧重于培养学生的正确思想道德，加强学生对于真善美的感知。教育的目的不是为了简简单单让学生知道什么不能做，而是应当让学生知道什么应当做。我们应当让学生在赞美和肯定的引导中，走向更高的境界。

3.注意批评教育方式方法

小学阶段的学生已经有了一定的自尊心，人非圣贤孰能无过，对于学生犯错的情况，我们要注意批评教育的方式方法，不要急于下结论，尤其是当着全班学生的面前对于犯错的学生进行批评教育，在没了解清楚事情经过之前，不知全貌不予批评，班主任要充分了解学生犯错时的心理想法和动机。例如有的学生拿热水浇灌班级里的花朵，导致花朵死亡。学生可能是不知道浇花不能用热水，好心办错事，那么就要跟同学们首先跟同学们说清楚犯错学生是无意为之，然后再告诉学生应该怎么做，如何才能够正确解决问题。面对思想出现问题的学生，教师要单独跟学生进行沟通，了解学生错误的想法源头，通过沟通教育的方法解决学生的问题，可以适当地让学生在班会课时做检讨，展示出学生改过自新的情况，让其他同学不会因为其一时错误而给他打上坏孩子的标签，影响学生后续的发展。批评教育要在起到警示作用的同时，兼顾学生自己的实际感受，通过学生将自己的观点表达出来，解决师生之间的误解，减少学生对于教师的抵触情绪。

结语

近年来全国各地小学班主任对于班级管理过程中如何与学生构建和谐关系都进行了不同程度积极探讨和探索，在他们的不懈努力之下，我们对小学阶段班级管理方法又得到了新的理解和发展。相信在小学班主任教师群体坚持新型教学理念指导下，能够优化现实教学生活中对于班级的管理，能够培养学生自主意识，更好地提高学生知识文化积累，提高学生思想道德修养和综合素质水平。和谐的师生关系能够为小学教育的成功提供强大助力，能够帮助教师群体更好地实现和学生群体的沟通，更好改善学生学习生活中出现的问题。为了孩子们更好的未来，为了师生之间浓厚的情谊，为了小学教育未来的发展，请让我们继续努力，探索小学班主任工作前进的道路。

参考文献

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作者简介

张文龙（1985.12—），男，汉族，甘肃定西市人，大学本科学历，单位：甘肃省定西市安定区西关小学，研究方向：语文教学，班级管理。