高中英语“读后续写”教学实施的有效途径

张荣

摘 要：随着我国新课改的推动与实施，“读后续写”也成为了近几年高中英语教学中的重要话题关注点，主要考查的是学生英语综合能力的培养。尤其是学生能够在阅读的过程中，不仅能够获取丰富的知识，还能提高他们的阅读技能。如能够抓住文章的主要脉络，理清整个文章的结构，从而有效的把握语言表达特点。这样不仅丰富了学生词汇储备，锻炼了创新思维能力以及语言表达运用的能力等方面，从而有效的构建出属于自己的知识体系，还为他们写作奠定了扎实的根基，并具有积极促进的作用。为此，本文也通过探讨“读后续写”在高中英语教学中的作用进行分析，并提出建议。

关键词：读后续写;高中英语;实施策略

引言

“读后续写”的教学措施有效的推动了高中英语多样化的教学发展，可以简单地说，“读后续写”就是引导学生在理解文章的内容的基础上在进行续写的一种模式，把阅读理解与写作能力紧密的联系在了一起，这对学生各方面的英语技能的提高有着重要的作用。主要是学生可以在进行阅读理解时，把自己对文章主旨的理解以及作者想要表达的思想情感进行表达出来，然后在利用中心语句进行仿写以及创新，学生对英语阅读的理解能力也得到了提高，最后在進行文章续写，也不知不觉的提升了自己的英语写作水平。为此，  教师要重视对“读后续写”在高中英语教学中的开展，它不仅能够有效促进学生运用英语的水平，还能进一步加强学生对英语文章的阅读理解能力和写作能力。

一、引导学生认真阅读原文，准确把握文本主题

读后续写的首先要求便是学生可以认真仔细的对原文进行研读，从而来把握原文中的早点以及主要思想内容。在现如今的高中英语学习当中，会阅读是最基本的条件之一，通过阅读要求学生必须去准确的找出文章的关键点与主题，从而来结合文章的大意进行深入的理解。在现如今的英语学习与英语考试当中，以文章长句等为题型的试题越来越多，从而来对学生的阅读水平提出了更高的要求，因此老师要积极的引导学生去认真的进行文章的研读，进而来把握文章的主题。老师在对学生进行阅读引导的过程当中要让学生记住阅读文章的六要素：when什么时间、where什么地点、who什么人、what发生了什么事情、why起因是什么以及how事情的经过。通过以上六要素对学生进行阅读思维的培养，从而来为学生阅读与写作打下更好的基础，在一定程度上促进了学生阅读与写作的相融合，使学生的的整个写作文章更加的具有逻辑性与连贯性。老师在对学生进行读后续写能力培养时要对学生进行积极的引导，让学生勇于去尝试，在学生完成阅读之后让学生进行读后续写，从而来巩固学生的读后续写能力。

二、有效梳理文章脉络要点，保持各要素间协同

读后续写除了要求学生要注意自己所写文章的连贯性外，还需要学生认真的把握好文章的各个脉络要点，从而使文章之间的各个要素更加的协同。因此老师在对学生进行读后续写能力培养的过程当中要注重培养学生的对文章各个要点的把握能力，以及各个要素之间的协同性。例如一篇文章当中的时间地点任务与事件是必不可少的，而学生往往在写作的过程当中对此进行忽略，这便要求老师在学生日常的英语阅读当中对学生进行积极的引导。老师在进行讲课的过程当中可以指导学生先将文章分为几个段落，然后把文章的关键句子用笔画出来从而在阅读完之后可以一眼就看出文章的大致要素，帮助学生对文章的理解，同时也使学生看到了原文中各个要素如何的相互配合，为学生的读后续写提供了很大的帮助。高中生的学生心智发展的还想对不是很成熟，并且英语也不是学生的第一语言，因此很多学生在英语的阅读中以及阅读后的续写中往往会出现很多错误，老师也要放平心态，积极的去引导学生，帮助学生去梳理文章的脉络要点，以及各个要素之间的协同。

三、结合段落开头明确方向，完善续写文本细节

读后续写要求学生要对文章进行深入的阅读理解。尽管在学生高速的头脑风暴中，学生的思维能力很容易的被激发出来，但是在读后续写之上还是有一定的要求与限制的。教师在对学生进行读后续写能力的培养之上，首先要帮助学生明确文章的写作方向，从而才能更好的来开展细节写作。在当今的英语文章当中段落的开头往往都是这篇文章的写作方向，从而老师要积极的帮助学生明确方向，除此之外老师在对学生找写作方向的教学当中也不能往往只局限于文章的开头，有时有的文章的写作方向在开头不会体现出来或者体现的很少，这便要求学生去深入的阅读原文了。除了要明确续写的方向做到首尾呼应外，续写的内容细节也是重中之重，文章的内容不能太过于的复杂，从而超出了学生的写作水平和词数要求，文章的内容也不应该过于的简单从而使续写的文章不够充实与丰满。教师在对学生进行续写能力的培养之上，既要注意帮助学生明确方向，又要注意帮助学生去完善文本的细节，促进学生写作能力的提升。

结语

读后续写可以使学生将阅读与写作相互结合，更好的促进读写之间关系的相协调。同时，阅读是写的基础，写是为了更好深层的促进对读的理解，两者之间相辅相成关系密切，老师要注重对学生读与写的双重培养。与此同时，读后续写也要求文章之间的衔接流畅，从而促进学生在有效阅读之上进一步发散创新的思维。读后续写是有效促进英语学习与教学的重要方式之一，教师应积极的研究其现实的应用价值，培育更多的优秀英语人才。

参考文献

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[2]英语课外阅读“三部曲”[J].唐海燕.英语画刊（高中版）.2020（31）

[3]以读促写的高中英语教学创新模式与高效运用探讨[J].赵浩然.当代家庭教育.2020（11）