电子阅卷下小学生规范书写的有效途径

郑小燕

摘 要：网络化的时代，我们的小学的阅卷也随着由手动阅卷到进行电子阅卷的时代。由于我们的教师或是学生对这个电子阅卷的理解的度不高，书写的规范度也在电子阅卷中明显露出其弊端，从而影响了成绩。文章从提高学生规范书写的意识;落实学生规范书写的计划;教与一定的书写方法和进行巧妙的练习;开展一些书写方面的活动等对学生进行有效书写的调控。

关键词：电子阅卷;规范书写;提升写的素养

网络时代，一切的新苗都在变化，都在改观人们的观念。随着课堂网络化进课堂的全面铺开，到现在的电子阅卷也就是水到渠成的事。但现实却给予我们教师当头一棒：平常学的知识都好好的，为啥成绩出不来？原因是除了学生知识的内化度外就是在学生在检测过程的书写问题上。怎样让学生把老师教的知识能有效、规范地落实到考卷上是我们教师现在迫在眉睫要解决的问题。

一、认形势 握主动-----提写的意识

“前进路上有障碍，我们要有决心和信心做好冲的准备！”新事物的诞生让人又惊又喜。网络进课堂，打破了老师的固有知识的传输，增长了学生的见闻，有不出户而能见天下的豪情;电子阅卷全覆盖时代，更打破了教师一钩一叉的传统批阅方式，给予了教师和家长、学生更多的喜的同时也步步惊心：为什么平常我教的知识同学都能掌握好，可成绩却差强人意？为什么我家孩子在校在家在校都学的不错，但结果是这样？为什么检阅的知识我都懂的，成绩却不是想象的那样呢？所有的这些疑惑都重点显现在一个词上---书写！怎样进行规范答题、卷面怎样才能让阅卷教师清晰、无误看清你的试卷呢？我觉得一份整洁、规范的答题卡肯定是会给阅卷教师愉悦的。为此，我们在教学一线的教师要让学生认清现在的形势，了解现状，主动掌握好书写的度，有我能写好的强意识。这需要我们教师，家长和学生共同完成。我们的汉字博大精深，书写具有多形式的方法和表现形式，只有我们的学生有迫切写好的意识，我想我们是赢在前端，走在前头的！

二、巧部署 行步骤-----有写的计划

“步骤成方圆！”我们的中国汉字内涵丰富，笔画丰富，寓意有内涵，我们小学生如何在这字的万花园中寻觅其香？我觉得作为学生初认汉字的启蒙教师一定有一个书写的线脉，我们的学生就循着这线脉一步一踏前，一前一认识的基础上给予我们学生学习汉字的书写。高楼平地其靠的是地基！让孩子能有效进行书写，首要的是落实基础----笔画的书写;其次是怎么运用笔画组合成一个汉字，这就要求学习好字的偏旁部首;接而就是汉字的归整：林林总总的汉字那么多，我们不可能都学，要有规律要有类别去学。为此，我们教师可根据字的类型把汉字分成各种类型：框型文字、非框型文字、各字形结构的字的写法或是寓意相似字的练习等进行规律和规范的学习。我们知道凡是要落实某一样东西首要的是有具体的计划的谋略和具体的实施动向，有思想、有计划、有指引才是工作有進行的可能！具体的学法计划我想是这样的（如图1）：

三、教方法 活归类-----指写的方向

“法中有度，度中彰法！”这是极度和谐鹅学习成功的法则。我们的中国汉字内涵丰富，字形优美，寓意深厚的同时更是多如繁星。我们不可能把每一个字都学一遍，都写一遍。怎样把这林林总总的字端正、规范写出来？这就是方法的类总的问题。通过前人的观察，也通过后人的实践再加上自己的具体的实践，我们可把字进行归类学习，在学习中举一反三，有触类旁通的广阔空间和有书写的自然性！例如：把小学阶段的汉字分为框型文字和费框型文字进行学习，接而再具体进行每个框型文字和非框型文字的具体展述，做到由整到点再回到整的书写教学流程，让学生有清晰的学习导向，我一般采用这样的步骤（图2）：

又例如在学习偏旁部首时，学习一个偏旁部首再联系与它相似的部首学习，一下就拉近了学习的难度的同时也巧妙地增加了学习的度和量！如学习了“亻”：撇要直，撇的中心写垂露竖;接着学习“亻”的亲戚双人旁时就水到渠成了：撇要直，第一撇的中心写第二撇的开头，第二撇的中心写垂露竖。这样的教法让学生很是合适和有发展的空间。“近似字学习法”也是我常用的方法之一：学习了一个基本的汉字，找其相似字的达到触一发而动全身的书写效果。例如在学“木”字时，我是用童话的方式进行课程的设置：“木”字的爸爸“林”书写规则是“横长横短，竖长竖短，撇长撇短，捺短捺长”按照这样的书写规范，我们又学习了“木”字的爷爷“森”;妈妈“禾”;姐姐“本”;表哥“呆”;表姐“杏”等等的相近字。这样的教法既让学生掌握了书写的方法又极大的让孩子在兴趣中掌握书写和乐于书写，充分体验了生本教育中的“以生为本”的教学！

四、常练习 找规律-----践写的落实

“学有法，成贵恒！”方法的你用给予了学生书写的法度和书写的方向。要真真正正，切切实实让学生的书写落实到位，规范到位我们还有一个很重要的工作-----加强学生的练习，把学到的知识融入到具体的每个字，而每个字也能具体延伸到与其类似的字的书写，从而举一反三。只要我们有持续这样的规范练习和步骤练习，学生的书写才能提上去。但是在现实中，因为我们课程的紧张，或是教师的重视的度的不够，学生进行练习的时间是零散的，为了保障学生练习的时间，我采取了分段时间分段书写的练习：课前五分钟;课间一小练;午休五分钟;课后小复习等的形式进行书写练习。学生也在这不同形式的练习中重温书写的方法，从而能很好地学中用，用中感，感中悟，悟中达至书写的规整和规范。接而学生在电子阅卷下的书写的规范肯定能上一个台阶！

五、重检查 明距离-----寻写的不足

“细节决定成败！”学生落实了书写计划，有了书写平台，也有了书写方法，也注重了书写的练习，我觉的还不够。我们还要在学生的书写过程或是作业中的一些书写问题进行解决！例如我们在教学生书写时是运用了方法，但学生在具体的书写中却因为想快点写完，就把字的形也丢了;有例如我们在批阅语文试卷中有一道是书写田字格的题，这是一道只要书写规范，合乎田字格的书写要求就能得分的题，可学生却不好好观察，下笔错了干脆画一个格，这是不予许的。再有甚者学生不注重笔画或是方框的摆放的位置，下笔就就不合乎规范，以致字写得极不和谐。所有的这些都需要我们教师在日常的教学中时刻注意和及时纠正的，因为只有搞好了的这样的书写我们的电子阅卷下的书写的问题才不会是问题。

六、展活动 扬精神-----绽写的魅力

“飞扬在书写的舞台上的孩子是灿烂阳光的！”学习一样东西不是从头到尾的尽心和努力，而是在这过程中有尽情的展现，在这过程中有飞扬的情绪。无疑，开展活动是让孩子在这个学习的舞台尽情跳，高兴唱和恰意舞的绝对地。在我们的指导书写的过程中，我们开展了多姿而有意义的书写活动：“亲子书写大赛”“我是书写小能手”“我能写”“我乐我写”等等的活动都能很好地推动孩子们更进一步对书写的认真度和愉悦度！只要我们的孩子对写产生愉悦的心情，我想在现行的网上电子阅卷的问题是迎刃而解！

当然，在现行从小学到中学再到大学都开展的电子阅卷下的书写规范而有效的方法和方式何其多，但只要我们作为书写源头的小学教师从实从小抓起，落实好学生的书写“三姿”、有具体的书写步骤、有合乎小学生实际的书写方法和一切有利于学生进行书写的各类平台都能好好的，实在地运用，学生有效的书写，规范地书写不会是梦想！

参考文献

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