初中数学教学中培养学生反思能力的策略

朱志飞

摘 要：在初中数学的教学过程中，对学生的逻辑思维能力有着较高的要求，而反思能力作为学生学习数学不可缺少的一种思维能力，培养学生的这种能力是极为重要的。同时，学生对所学知识进行反思，有助于帮助学生梳理和总结知识内容，并且能使得学生在学习过程中能发现自身存在的问题，让学生通过自我反思的方式进一步完善自己。通过这样的方式，能帮助学生充分掌握知识的框架，并及时针对自身的实际情况对知识进行查漏补缺，进一步优化学生的实践能力。

关键词：初中;数学教学;学生反思能力;策略

引言

初中阶段的学生正处于思维发展的重要阶段，在此教学期间教师应当提高对学生思维能力的培养。所谓反思能力，指的是学生在学习中能在解决问题的过程中不断的进行反思，以此获取相应的经验，而反思能力的培养是提升学生学习效果的关键。因此，在当前新课程改革的教育背景下，初中数学教师应当加强培养学生的反思能力，促进学生的全面发展。

一、在探究学习中培养学生的反思能力

探究式学习在一定程度上能有效激发学生的反思思维，且探究式学习是以学生为课堂主体，能在教学中充分调动学生的各种感官，以此引导学生不断地挖掘新知识，最终达到培养学生反思能力的目的。另外，在初中数学教学过程中，合理开展探究式学习，能使得学生由被动学习转化为主动学习，并且能有效激发学生的探究欲望，进一步提高学生的独立思考能力，从而培养学生的反思思维。除此之外，在初中数学课堂教学中，生动有趣的自主研究活动，能有效调动学生的学习积极性，使得学生的思维能力在潜移默化中得到一定的升华，同时，学生在思考、猜想、验证、讨论的过程中，能有效强化学生的反思意识，进一步提升学生的反思能力，让学生能在反思的过程中，不断积累数学知识，使得知识基础更加扎实。例如，在讲解《四边形》的知识内容时，教师可以通过多媒体设备，将各式各样的四边形展示给学生观看，以此激发学生对四边形的研究欲望，并让学生思考：正方形和长方形是特殊的四边形，他们都有什么特点呢？以此引发学生的反思，从而让学生对四边形的定义和特点有更明确的认知，以此提升学生对知识的掌握程度。通过这样的方式，能有效培养学生对数学学习的兴趣，并且有利于培养学生的反思能力。

二、在习题练习中培养学生的反思能力

在初中数学教学过程中，可以在多个教学环节中展开反思教学，而习题课正是培养学生反思能力的重要环节之一。学生要想学习好数学，就需要具备较强的理性思维，以此激发学生的思维能力，使得学生在做习题时能得心应手。而在教学过程中，教师采取有效的措施，加强学生对问题的反思，以此培养学生良好的反思习惯，进一步提升其反思能力。另外，教师可以引导学生对自身的审题能力進行反思，充分思考自己是否已经对题意有一定的把握，是否充分掌握知识的要点。同时，引导学生反思解题方法，通过不断地练习习题帮助学生获取反思机会，从而促使学生更好地掌握解决数学问题的技巧和方法，以此对问题解决的过程进行总结，进一步提升学生的反思能力。例如，在讲解《一元一次方程》的知识内容时，教师可以通过实际问题转化为数学问题，并引导学生通过“一元一次方程”解决相应的问题，如“世界上最大的动物是蓝鲸，一头蓝鲸重124吨，是一头大象体重的25倍多一吨，问这头大象多少吨？”先让学生以算数的方式进行计算，随后引导学生用方程式的方式解决问题，让学生明白这两种解决问题方法的差异，同时也能体现出方程式在解决问题上的优点。

三、在课堂小结中培养学生的反思能力

课堂小结环节对培养学生的反思能力有很好的促进作用，在帮助学生梳理学习内容的同时，帮助学生更好的检验自身知识的学习情况。而在此过程中，教师应该鼓励学生在面对问题时要积极提问，便于教师根据学生的实际情况进行针对性的指导，奠定学生坚实的数学基础。例如，在讲解《立方根》的知识点时，教师在完成课堂教学后，可以在小结部分给出相关题目，并组织学生以小组讨论学习的方式完成教师布置的任务，给予学生足够的思考时间，让他们在小组中对问题进行讨论、交流，随后教师可以小组代表到台上进行展示，使得学生的答案能得到共享，进一步激发学生的思维活力。

四、在错题总结中培养学生的反思能力

在数学课堂教学中，错题总结是十分重要的一个切入点，对培养学生的反思能力有很好的促进作用，最重要的是可以引导学生反思自己做错的原因，是题目理解错误还是采取的解决方法不对，通过这样的方式对错题进行反复检查和思考，从中找出错误的原因，深入研究问题的根本，以此及时地采取相应的措施进行改善。另外，学生在错题总结中进行反思之后，能加深学生对这类题目的印象，有效避免下次再犯同样的错误，从而达到反思的真正目的。例如，在学习《平行线及其判定》的知识内容时，学生对于内错角、同位角、同旁内角的概念是模糊不清的，在解题过程中极易将其混淆使用，尤其是在解复杂的题型时，概念混淆使用的情况出现较为频繁。这时，教师就可以引导学生回归课本，对相关知识点和例题进行回顾，进一步强化自身对角的类型概念的认知，使得学生明确各种角的定义和概念。通过这样的方式，能帮助学生进行知识的查漏补缺，明确学习的方向感。

结语

综上所述，在初中数学的学习过程中，反思能力是极为重要的，与学生对数学知识的掌握程度有着直接的关系。而数学作为思维性较强的一门学科，教师在展开教学活动时，应当从教材内容出发，深入挖掘初中教材中的教学资源，并不断地完善教学策略，积累丰富的教学经验，以此促进学生反思能力的培养，进一步提高学生的数学水平。对学生反思能力的培养是初中数学教育的要求，也是促进学生全面发展的重要举措，具有十分积极的意义。

参考文献

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