在高校音乐课程中融合思政素质教育发展新型音乐教学模式

郑逦

摘要：当今思政素质教育在整个教育体系都是极为重要的，被国家领导人高度重视。将音乐课程与思政素质教育相融合，也是高校在进行音乐课程准备工作的一个重要手段。立足以艺术培养基础，将思想政治教育融入我国多种音乐的欣赏课中，推动大学生思想道德的学习，提高大学生的道德情操，为学生未来的发展奠定基础。本文通过对当前音乐课程融合思政素质教育的不足进行分析，对融合思政教育的音乐课程新模式提出了几点思考。

关键词：高校音乐课程;思政素质教育;新型教学模式

引言： 随着高校对音乐课和思政素质教育课程不断的深入研究和实践，学生通过对音乐课的学习逐步提高艺术品位和提升道德品质。由此可见，音乐课程和思政素质相融合得到的新教学模式极大地提升教学质量。高校教师应该积极的发展和探索如何将自身素质教育有效的融合到音乐课程中，在提升学生艺术品位的同时，培养学生的道德情操，培养学生的创新精神，提升学生的思想政治水平。同时，高校教师也应该及时的总结和反思，找出在教学过程中的若出现问题，然后积极组织讨论，克服困难。

一、分析融合思政素质教育的新型音乐教学模式中的不足

当前各个高校除音乐系的课程外，公共音乐课存在以下问题：

1.高校对于公共音乐课重视不足

对于新型音乐教学模式出现的第一大问题就是高校对公共音乐课不够重视，当前几乎各个高校都已经开设公共音乐课，但是音乐课的教学模式依旧是音乐鉴赏、教师讲解等传统的教学模式，没有做到与时俱进，更没有将思政素质教育融合到公共音乐课中。这种教学模式和教学思想严重影响学生的学习积极性。长此以往，难以培养学生的艺术思维，更不能借此培养学生的道德情操。由于高校对于公共音乐课重视不足，学生的课余时间难以得到充实，就会导致学生在学习中感到疲乏，不利于学生的身心发展。

2.公共音乐课教学方案缺少连续创新

公共音乐课并不像其他科学文化课一样，音乐是同时代不断变化的，不断会有优秀的音乐作品，这就要求音乐任课教师不断的学习，将经典的音乐作品与最新的音乐作品相结合，在学科研究上做到与时俱进。音乐教师应积极参与素质教育和艺术教，将思政素质教育融合到课堂中，同时要保证不断创新音乐课堂教学。音乐教师还可以结合民族传统文化音乐，通过经典的音乐文化进行思政素质教育，从而培养学生的道德情操。例如，在公共音乐课中开设《外国民族音乐》课程，教师在进行课程设计应融合思政素质教育，帮助学生全面发展。

二、融合思政教育的音乐课程新模式的思考

1.准确定位音乐课程教育，发挥素质培养的引领作用

音乐教师在准备课程时，应该明确教学目标，提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生的道德情操和思想品质，将思政道德教育融入到课堂教学内容中;依照教学目标，充分准备教学方案，利用一些经典的音乐作品展开鉴赏，分析他们采用的艺术手法，赏析音乐作品所展现的意境，感悟音乐作品所突出的内涵。

例如中国传统民族音乐作品《十面埋伏》以楚汉战争为题材，结构形式采用为大型套曲结构形式，从艺术特色上去分析，《十面埋伏》为叙事性手法，虽然是描写军队战争题材，却刚柔兼备。该曲注重了刚和柔的协调，表现对项羽和楚军的关心，同时还表现出对战争带来的灾难的悲痛。弹奏时注意声势和情感细节，将情和景融合在一起，呈现在观众眼前。《十面埋伏》是中国古代民族器乐曲中的优秀代表作品，体现了艺术家们的智慧结晶和艺术创作力，该曲利用了庞大的声势，营造出战争时紧张的气氛，表现出古代军队行军作战的激烈画面。教师通过该曲可以引导学生联想我们的抗日战争史，日本入侵中国给中国人生活带来的严重影响也是极为悲惨。引导学生铭记历史，树立坚定的信仰，坚持共产党的领导，努力学习，努力奋斗，为将来报效国家而时刻准备着。

2.建立音乐课程体系，完善音乐课程与思政课程的融合

音乐教师在进行讨论制定教学方案，明确教学目标，都应该立足于培养学生的道德素质和艺术情操。音乐教学形式应该多采用开放式探索教学，根据音乐课程的特点，教师应该采用以传统音乐为基础，结合现代音乐进行分析比较艺术特点、艺术手法等的差异。同时可以给学生更多的选择，培养学生对音乐艺术的兴趣。

将传统音乐作品《平沙落雁》与现代音乐作品《毕业歌》相对比，可以发现传统音乐作品和现代音乐作品不仅仅是产生时代的不同，在艺术手法、音乐理论等根本方面有着极大差异。同时古代优秀音乐作品大多是利用优美的旋律给人们带来诗中的意境，表达出来作者深刻的情感;而现代音乐则以规律为基础。两者的结合可以培養学生对现代艺术和古代艺术的鉴赏能力，同时利用现代音乐作品培养学生的爱国情怀和道德品质。比如重点分析《毕业歌》的所展现的情感。同时通过对多数现代音乐和古代音乐的比较，可以发现古代音乐在乐器使用方面强调音色平衡，而现代音乐则更突出于寻找新的声音色彩。除此以外，还可以开设《外国民族音乐》、《交响音乐赏析》等一系列课程，教师向课程中注入思政素质教育理念，帮助学生全面发展。

结束语

在培养高素质人才目标上，音乐课对于培养学生的思政素质有着重要影响。高校在开展音乐课时，要明确音乐课在培养人才方案中地位、作用，明确教学目标，制定有效的教学方案。立足于培养学生的艺术鉴赏能，将中外音乐作品、传统与现代音乐作品相融合，将思政素质教育理念融入到课程内容中，开创教学新模式，帮助学生全面发展。同时，音乐教师要重视音乐发展的特点，随着时代的变化而分析新的音乐作品，做到与时俱进。

参考文献

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湖南省课程思政改革项目：HNKCSZ-2020-0636  ;  湖南涉外经济学院项目： 基于思政教育与音乐专业课程有机融合过程中的难点与对策探讨-----以《基本乐理》课程教学为例