探究中小学现代教育思想下的汉语言文学教学(1)

摘要：近年来，在社会发展下，我国教育事业不断地发展，我国的教育思想和教育理念也在不断创新，现代教育思想理念作为一种全新的教育理念，经时代证明，能够有效促进我国教学效率和教学质量的提升。对于中小学的汉语言文学教学而言，教师首先要做到的是转变教学观念和教学模式，并基于现代教育思想有效促进汉语言文学的发展。本文首先对现代教育思想的概念做了一个简单的阐述，并分析了当前现代教育思想对中小学开展汉语言文学教学的重要性以及中小学汉语言文学的教学现状，由此提出了几点基于现代教育思想下中小学汉语言教学的创新策略，以期有效促进汉语言文学教学的顺利发展。

关键词：中小学;汉语言教学;策略

引言

当前，随着我国经济水平不断提高，国际地位也有了显著提升，国家提出“文化自信”的新理念。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。汉语言文学是中国文化的重要组成部分，中小学中提高汉语言文学教学效果是提升文化自信的重要内容，在当前以及今后一段时间具有重要的意义。同时，近些年我国信息技术水平飞升，与此相对应带来了互联网革命，互联网影响着各行各业的发展，“互联网+教育”已经成为新时代教育的新模式。尤其是新冠肺炎疫情期间，由于各中小学都未能如期开学，网上授课成了全国上下最主流的教学手段。这一过程，一方面促进了各教育平台硬件、软件专业技术水平方面的提升;另一方面也促进了全国教师互联网教学水平的提高。同时，也证明了我国现阶段完全具备开展线上教学的软硬件条件。因此，作为中小学汉语言文学教学而言，积极探索基于“互联网+”的教育教学策略是符合时代发展的科学思路。

1现代教育思想的概述

我国教育教学理念把现代教育思想分为三部分，分别为理论型的现代教育思想、实践型的现代教育思想以及政策型的现代教育思想。现代教育思想是顺应时代发展而产生的，它历经了时代的沉淀和发展，并结合每一个阶段的教学形式，作出时代予以教育的回应，是当今教育事业发展的必然趋势。所谓理论型的现代教育思想，是指一些知名的或者学术的教育家在教育领域做出的一些具有理论性的思想论述，是当今教育发展的重要结构和理论基础。实践型教育思想是指一些教师通过实际教学而总结出来的教育思想，也可以说是经验教学理念。政策型教育思想则是由国家明文规定的教育思想，对我国教育事业的发展具有指向性作用，也是我国教育领域必须严格遵守的教育教学大纲基础。

2基于现代教育思想下中小学汉语言文学教学的创新策略

2.1借助互联网平台

汉语言文学教学长期以来一直是以教师的教为主，对教师的个人素养、文化功底要求较高。但是，在互联网知识爆炸的今天，教师的学识很难满足学生在课堂上的需要。因此，教师可以更多地借助于互联网资源开展教学。积极运用汉语言教学相关慕课平台的教学资源无疑是一种事半功倍的方法。学生可以通过手机APP，登陆到学习平台中进行学习。同时，积极利用慕课平台的辅助功能，例如：作业、测验、任务等。将多种功能灵活运用于教学当中，使得互联网资源成为教学的有效辅助。

2.2转变教师观念，突出学生主体地位

在开放教育模式下，计算机现代远程教育成为汉语言文学专业教育的主要载体，会对专业教育活动的组织实施产生相应的影响。因此汉语言文学专业教师在教学活动中要注意转变自身教育观念，在教学活动中突出学生的主体地位，对开放化的教育教学活动进行探索，有意识地从终身教育角度对教学活动加以改革。在汉语言文学专业教育实践中，要认识到开放教育重点突出教育与学习活动的融合，最重要的特点之一就是在教学活动中高度强调学生的中心地位，力求能将学生作为核心对教学活动进行设计，发挥教师的引导和辅助作用，改变传统教学理念和思想的束缚作用，重新构建与学生群体的联系，有目的地启发、引导学生在学习实践中有意识的思考和探索，作为教学活动的组织者和引导者分析学生的需求，以突出学习现代化和社会化特征，确保在开放教育模式下能为汉语言文学专业的学生搭建良好的学习空间，为学生做出积极的教育引导，最大限度地彰显教育改革的魅力，确保汉语言文学专业学生在专业学习实践中获得积极的学习体验。

2.3丰富课堂形式，调动学生学习热情

现代教育思想下，我国的教育形式多种多样，汉语言文学教学工作在这种背景下可以井然有序地开展。汉语言文学所涉及的范围很广泛，其中包含了现代文学、古汉语、古诗词、古文言文等，所以学好汉语言文学对中小学阶段的学生而言是非常有必要的。文化都是相通的，所以在实际教学过程中，教师可以丰富课堂教学形式，通过有趣的教学内容和方法调动学生的学习热情，在激发学生学习汉语言文学知识的基础之上，激发学生的探究欲望，从而带领学生感受汉语言文学的魅力所在。例如，教师在进行汉语言文学知识讲解时，可以有效穿插一些历史故事，通过对历史人物性格进行剖析，从而理解整个事件的走向，也可以组织学生进行交流会，鼓励学生进行探究式学习，从而激发学生的求知欲望，学习更多的汉语言文学知识，进而提高自身文化素养。

2.4加强教师培训，打造高素质教师队伍

对于开放教育模式下的汉语言文学专业教育改革而言，汉语言文学专业教师承担着促进教学改革的主要任务，只有教师能与时俱进地对自身专业素质进行强化，提高开放教育模式下教育和指导学生的能力，才能有意識地促进汉语言文学专业教育改革活动优化发展，真正促进教育质量得到显著的提升。在具体开展汉语言文学专业教师培训的过程中，可以从以下两个方面对教师培训措施进行设计。一是对汉语言文学专业教师实施教育学和心理学方面的培训，强化教师综合素质，使教师能在开放教育环境下对学生的学习状态进行细化的分析，引导学生主动针对信息技术知识进行自主学习和多元化探索，从而保障可以结合学生在汉语言文学专业学习方面的个性化需求设计教学指导活动，关注学生的心理成长，对教学方案进行优化，指导学生对相关知识技能进行多元化的探索，从而提高学生的职业竞争力。二是引入现代化的汉语言文学专业教师培训手段，积极探索在线培训教育模式的开发，并构建师带徒培训模式和研修培训模式，鼓励和支持教师参与学术交流活动、专业研修活动等，掌握现代信息技术应用于汉语言文学专业教育的技巧，对教师的信息化教学能力进行强化训练，从而循序渐进地对汉语言文学专业教育进行改革创新，在教师的支持和引导下提升人才培养工作的综合发展效能。

结语

综上所述，传统的汉语言文学教学模式已经不能满足当代学生的学习需求了，所以在实际中小学汉语言文学教学过程中，教师要积极创新教学模式，利用情境教学来提高学生文化素养，通过增添有趣的课堂内容、丰富的课堂形式来调动学生的学习热情，并在实际教学中贯彻落实“以生为本”的教育理念，重视教学反馈，从而实现现代教育思想的价值，进而推动汉语言文学的发展。

参考文献

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[2]李志杰.现代教育思想下的高校汉语言文学教学探究[J].才智，2018（21）.

[3]王倩.现代教育思想引导下的汉语言文学教学创新路径[J].科技资讯/科技教育，2020（1）.

作者简介

张英（1998.3.29）女，汉族，陕西省淳化县人，本科，汉语言文学专业。