疫情防控背景下高职学生管理与思想政治教育研究

程远峰，解积文，那春峰

(1.哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150081；2.哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150036)

2020年以来，新冠肺炎疫情给我国经济社会带来了重大的挑战，也对我国高职院校的学生和思想政治教育工作带来了很大难度。高职学生是我国进行现代化建设的一支重要力量，在疫情防控期间，强化高职院校学生管理工作是防疫抗疫的现实需求，加强思想政治教育水平也是学校人才培养的核心目标所在，必须达到两手抓、两手硬的效果[1]。本文针对疫情期间高职学生管理和思想政治教育相关问题进行分析，指出了几项现实存在的工作难点，并提出相应的解决措施，以期对我国高职院校学生管理与思想政治教育工作提供帮助。

一、疫情背景下高职学生管理工作和思想政治教育的必要性

1.对于促进高职学生全面发展具有重要意义

新冠疫情的暴发对我国经济社会造成了很大冲击，同时也在一定程度上使学生管理和思想政治教育受到影响，但同时，疫情也为学生的思想政治教育工作提供了良好的契机。在新冠肺炎疫情期间，我国各大高校均通过互联网渠道展开了为国家、为社会提供声援的活动，以此表达当代大学生的爱国热情，在社会上引起了强烈反响，并充分体现出我国战胜疫情的决心与信心。在疫情之下，针对大学生实施进一步的思想政治教育和学生管理，其本质是要将当前国家、民族和人民同呼吸共命运的精神在学生的思想之中内化，从而增强其民族自信心和自豪感，提升当代大学生的思想政治觉悟。

2.对于实现我国高校立德树人的目标具有重要意义

高职院校是我国教育体系之中的重要一环，其所追求的核心目标是立德树人[2]。在疫情期间，学生与学校之间存在一定的距离，导致高校无法充分地对当前学生的整体状态进行全面的把握，进而为有效的学生管理和实现立德树人目标造成了一定的困难。有鉴于此，高职院校有必要进行更为深入的探索，从而构建学生管理和学生思想政治教育的新阵地，保证学生在新途径、新渠道和新方法之下能够受到有效的管理和教育，实现促进学生发展和推进高职院校立德树人双重目标的同步实现。

3.对于增强国家和社会的和谐稳定具有重要意义

疫情的出现带来了一系列不利于社会稳定的因素，如互联网的不良言论和谣言等，对于较少接触社会的大学生而言，这些内容极有可能对其思想造成负面影响[3]。针对这一可能出现的情况，高校通过加深思想政治教育，让大学生群体充分地感受到目前我国各级政府为疫情防控所做工作及取得的成效，并以强烈的爱国热情和稳定意识，始终与党中央保持一致的立场，以至于将稳定的意识和思想向学生周围群体进行扩散，对于维持我国社会的稳定和谐将起到巨大的作用。

二、疫情背景下高职院校学生管理和思想政治教育的难点

1.经验条件缺乏

当前我国的高职院校办学规模普遍不大，且在疫情防控经验方面相对较为匮乏，这些客观条件为有效实施学生管理和思想政治教育带来了挑战[4]。以思想政治教育为例，在以往实施相关工作的过程中，学校方面主要是利用现场点名、班会等方式来推进教育工作，而在疫情之下，为了保证师生健康，相关工作就需要转移到线上，导致思想政治教育工作受到诸多局限，整体教育效果不及以往。同时，为了保证思想政治教育的有效，学校方面就必须将疫情状况与思想政治教育相结合，从而实现教育过程的生动和深刻，但由于高职院校方面在相关经验上不足，以及缺乏明确的思想指导，导致在进行内容结合的过程中无法保证透彻和有力。基于此，高职院校有必要一方面加强和完善校园防控机制，以便就地取材进行思想政治教育，另一方面也可以通过构建整体部署的管理和反应机制增强对学生在疫情期间行为的管理和控制能力。

2.指导思想不明确

部分学校在疫情期间的学生管理和思想教育工作缺乏对党中央避免人员密集，展开远程教育等思想的深刻认识，在此期间放松了对学生进行文化教育和思想教育的力度。事实上，在当前的技术条件之下，相关院校可以充分利用互联网展开教育工作，从而摆脱目前客观条件上的限制[5]。针对这一目的，学校方面需要从学生的生活秩序、课堂秩序和校园秩序三个方面来进行协同和调整，将学生在校园内外的一切行为活动统一于“错时错峰，保持距离，避免聚集”的疫情防控思想之下。同时，部分高职院校在针对具有实习需求的学生存在管理力度不强的问题。实习管理是高职学生管理的重要内容，在疫情期间，学校方面应当从以往的实地检查方式向依靠互联网和电话等检查方式进行转变，达到对实习学生进行管理的效果。

3.理论实践结合困难

疫情期间，为了防疫工作的需要，学校中的相关党团学活动难以开展，学生缺乏将思想政治教育的成果进行转化的平台。针对这一问题，高职院校可以通过线下转移到线上的措施，将相关活动进行重新的规划和设计，从而达到巩固教育成果的目的。以疫情期间部分高校学生参与声援抗疫的系列活动为例，相关活动不仅让学生对疫情的认识得到加深，从而为防疫和学生管理工作提供便利条件，更能让学生在抗疫声援活动之中，对爱国主义精神有了进一步的体会，巩固思想政治教育成果。

三、疫情防控期间高职院校学生管理与思政教育策略

1.建立完善的校园疫情防控机制

在疫情防控背景下，各大院校的学生管理工作面临较大挑战，除完成常规工作内容外，还需采取有效措施，尽可能减少疫情对正常教学、学生身心健康以及其他管理活动的影响，最大限度保障全校师生的身体健康和生命安全。从此次新冠疫情暴露出的问题来看，不少高职院校的疫情防控机制尚不完善，在应对某些突发情况时仍存在“手足无措”的现象。鉴于防控机制的建立对学生管理工作开展的重要价值，各高职院校应结合此次疫情防控积累的宝贵经验，建立适宜于学校实际情况的校内疫情防控机制。首先，对疫情防控的积极响应方面，学校应当有高效的疫情防控领导小组，在出现疫情后的第一时间能够组织具有相关经验的管理人员，成立疫情防控专项领导组，负责各项防控工作的统筹。其次，疫情防控涉及到的要素较多，如学生健康状况记录、学生的心理疏导等，要保证各项工作的顺利进行，高职院校应当建立更加完善的防控机制，包括防疫工作、责任的落实，各个环节之间的衔接等。结合此次疫情防控实践，院校在组建领导小组时，一般由学校或各个学院的主要负责人牵头，组织院系领导班子以及学生管理相关职能部门的负责人共同参与疫情防控工作，领导小组下设疫情防控办公室，负责协调正常教学工作、校园安全工作、学生管理工作以及疫情防控工作。

对于学生管理工作，考虑到疫情防控期间管理内容、管理目标的特殊性，高职院校应当围绕疫情防控的整体部署，制定重大疫情背景下的专项管理方案，如疫情打卡制度、健康台账管理制度、健康服务制度等。就实际效果来看，此类管理措施具备疫情动态排查、疫情防控信息采集、学生自我管理能力提升等作用，有助于疫情防控的稳步推进。最后，重大疫情的突发性以及后果的严重性是学生管理工作必须重视的因素，为避免应急响应不及时给后续疫情防控工作带来难题，学校还应积极总结此次疫情防控的得失，制定相对完善的应急预案，重点关注突发状况的快速响应，有条件的教学单位还应当组织全校师生进行实战演练，以确保防控机制能够正常运作。

2.明确高职思想政治教育新趋势

当前，高职院校学生获取信息的方式、渠道更加多元化，各类价值观迥异、质量参差不齐的信息不断冲击并影响着学生的思想，加强思想政治教育工作，明确学生引导教育的重点，成为高职院校教学的一项重要任务。客观认识学生的生活环境、准确把握学生的思想问题，是思想政治教育取得成效的基础。首先，生活环境方面，高职学生出生、成长在稳定且繁荣的时代，父母尽力为自己的孩子提供舒适的环境。其次，从高职教育实践来看，功利主义明显，对思想政治的理解过于片面或处于空白化状态，是高职生常见的思想问题。而此次新冠疫情期间，虽然多数高职学生能够表现出民族主义热情以及爱国主义情感，但从学生参与防控工作的实际情况来看，真正有所作为且能够持之以恒的学生并不多，甚至有少部分学生集体观念缺失，不服从学校与当地政府的管理。基于此，重大疫情背景下学生思想政治教育应当重点关注爱国主义教育、人生观与价值观的形成，持续、深入宣传“中国梦”，引导学生根据自身能力、条件，选择恰当的方式，积极参与到学校疫情防控工作中。

疫情期间，为了避免人员过于集中，高职院校广泛使用网络工具进行疫情信息、院校最新教学安排的发布，并利用各类在线教学平台开设网络课程，开展各学科网络教学。如利用远程视频系统，讲授新冠病毒特别“疫”课，组织学生学习抗疫事迹；开展微课活动，鼓励学生讲述疫情期间自己身边抗议工作者的事迹或者自己的所见、所闻，将疫情防控实际案例转化为思想政治教育素材。在“互联网+”背景下，网络教学受到了青年学生尤其是大学生群体的青睐，一方面，网络教学打破了传统教学方式在时间与空间上的束缚；另一方面，网络教学平台提供的多种功能，方便了学生、师生之间的交流与互动，更有利于学生的自学。此次疫情推动了网络教学进程，同时也给学生的思想政治教育提供了新思路。伴随着智能时代与5G时代的到来，新型媒体在高职院校学生思想教育方面的作用将进一步扩大，加强新技术的引入，灵活应用新方法与新客体，将成为思政教育的新方向。

3.强化理论与实践之间的联系

此次疫情防控期间，不少高校录制了以“武汉加油、中国加油”为主题的祝福视频，全国各地的大学生为武汉发声，时刻关注疫情防控的动态，积极参与当地的疫情防控，表现出了战“疫”必胜的决心。作为国家发展、民族进步的中坚力量，当代青年学生应当拥有强烈的爱国热情和民族自豪感，尤其是在疫情背景下，应当坚定政治立场，树立战胜疫情的决心，与党中央、地方政府和全国人民共克时艰。落实到行动上，青年学生应当自觉甄别网络不良言论，对谣言持不相信、不传播的态度，自觉肩负起维护社会和谐的重任。立足于思想政治教育的主要任务，在疫情之下，高职院校应当引导学生把握爱国主义内涵，在面对责备、抱怨武汉人以及抵制归国华人等有争议的现象时，应当保持理智与清晰的头脑，做出正确的判断与引导，从心底敬畏生命。在正确把握爱国情感内涵的基础上，思政教师还应当致力于“力行”，引导学生将自己的爱国热情、爱国精神转化为行动，于心动中接受更加深刻的思想政治教育。据报道，在疫情期间，有不少高职院校教师、学生尽自身所能参与疫情防控工作，如创作抗疫歌曲，制作疫情期间个人防护视频等。对思政教师而言，抓住疫情下学生身边的故事，以生动的案例鼓励学生将自己的爱国精神转化为自觉行动，将可进一步增强理论、实践之间的联系，让教学活动取得更加显著的成果。

四、结论

在疫情防控背景下，如何贯彻党中央关于疫情防控的总体部署，根据地区、校内疫情防控实际情况，制定学生管理专项制度，是高职院校面临的新课题。围绕此次疫情暴露出的问题，高职院校教师应深刻理解疫情形势、网络言论对于思想政治教育和学生管理的影响，在健全校内疫情防控机制的同时，更多注重学生观念、态度和情感的正确引导，使学生政治觉悟和精神境界得以提高，在抗击疫情的过程中受到正能量的思想教育。