基于融媒体环境的高校思政教育模式建构研究

宋海英，王 淼

(苏州大学 1.传媒学院；2.马克思主义学院，江苏 苏州 215006)

基于现代信息技术的支持下，融媒体得到了全面的发展，不仅可以有效的融合多种媒体，而且还可以有效地提升资源的利用率，进而能够使得媒体资源的功能、手段以及价值得到全面的提升。由此可见，基于融媒体的支持下，高校思政教育模式的建构不仅可以获得技术的支持，而且还可以为高校思政教育提供更加丰富与多元的教学资源。但是，融媒体环境下不仅为高校思政教育模式的建构带来了较大的发展机遇，同时也提出了新的挑战，这就需要高校教育工作者能够对融媒体有更加准确的认识，进而借助融媒体优势，科学的构建高校思政教育模式，为我国社会主义建设与发展培养更多的高素质人才。

一、融媒体环境对于高校思政教育模式建构的作用

相对于传统媒体环境而言，融媒体环境不仅为信息的交互提供了更加便利的条件与环境，同时也有效地强化了人与人之间的交流与合作，这对于现代教育的创新与发展以及高校思政教育模式的建构都发挥着重要的作用，具体主要表现为以下几个方面。

1.有效地强化了师生之间的沟通

融媒体环境的优势在于为信息的传播、人与人之间的互动构建了良好的环境与平台，有效地增强了信息的传播性与互动性，而且还可以将丰富的信息快速、准确地传递到信息受众群体，这就为现代高校思政教育模式的建构奠定了良好的基础与环境支持。对于高校思政教育而言，在实践教学中只有学生与教师形成良好的互动与沟通，才能帮助学生深入的理解与掌握知识，并且将知识内化于心，逐步转化成为自己的思想[1]。同时，融媒体环境还有效的打破了时空对于教育的制约，使得教育信息及知识的传递更加高效与及时，学生的学习也不再受时间、空间等因素的制约，随时随地都可以与教师进行互动，并且可以高效地完成教师布置的学习任务，这对于激发学生学习的积极性与热情发挥着重要的作用，而且还可以为现代高校思政教育模式的建构奠定扎实的基础。

2.有效提升了传递信息的准确性

高校思政教育的目的是通过准确地将知识、思想传递给学生，进而使得学生能够更加全面地掌握所学的知识与思想，并且逐步内化于心。但是，传统高校思政教育由于受教学环境、教学模式等影响，教学效果与质量往往差强人意。而基于融媒体环境教师可以借助丰富的新媒体平台随时随地的完成信息的传递，有效地削弱了传统媒体环境中各种因素对于信息传递的制约，而且融媒体环境中信息、知识内容的传递更加高效与准确。由此可见，融媒体环境不仅为高校思政教育模式建构营造了良好的环境基础，而且也为高校思政教育模式建构提供了更加丰富的技术支持，对于提升传递信息的准确性发挥着重要的作用。

3.有利于人本理念的渗透

人本理念在现代教育中的渗透不仅可以有效的激发学生学习的主观能动性，而且也是未来教育发展的重要趋势。基于融媒体环境的影响，高校大学生不仅具有丰富的知识储备，而且接受新鲜事物能力较强。所以，大多数大学生借助融媒体可以接收到外界的信息、思想以及文化，这就使得大学生的学习需求日益多元化发展，传统的思政教育很难满足当代大学生的学习需求与思政教育目的。而基于融媒体环境的支持下，学生可以通过多种途径与平台向教师倾诉自身的学习诉求与想法，而且还可以充分展示自身的观点，这不仅可以有效地满足学生的个性化表达，而且还有利于人本理念的渗透，这对于构建以学生为主体的现代高校思政教育模式发挥着积极的作用。

二、基于融媒体环境的高校思政教育模式建构面临的机遇

融媒体环境具有较强的互动性与传播性，这不仅为现代民众的生活、工作以及学习带来了极大的便捷，而且也为现代教育的发展以及教育模式的建构带来了新的发展机遇，对于推动教育的改革与发展具有深远的影响与重要的意义。

1.有助于教学思维与理念的创新

基于融媒体环境，借助现代新媒体技术高校师生可以多途径、多渠道地表达自身的想法与观点。高校思政教育工作者要想提升自身的话语权与影响力，就必须要注重自身教学思维与理念的创新，不断培养自身的互联网思维，这样才能利用互联网思维开展教育工作，进而缩短师生之间的距离，彻底转变传统单方面的知识灌输教育模式，构建双向互动的思政教育新模式，并且树立全新的教学理念，这样不仅是获得学生信任，提升教学效果与质量的重要途径，也是未来高校思政教育模式建构的重要方向。

2.丰富了高校思政教育实施的载体

传统高校思政教育实践教学中主要是以课堂知识传播、主题报告、电视广播宣传等方式相互配合下开展教学，但是这些教育方式与模式存在一定的滞后性与单一性，而且这种单向知识的传授不仅会影响学生的学习热情与积极性，而且基于融媒体环境下也很难满足当代大学生的学习诉求[2]。而融媒体环境下不仅可以为学生提供更加丰富的学习资源，同时基于其较强的互动性与传播性的支持，还可以帮助学生随时随地获取丰富的思政知识，满足学生多元化的学习诉求。此外，融媒体环境为现代高校思政教育提供了丰富的教育载体，为现代思政教育以及教育模式的建构提供了更加有力的教育支持。

3.促进了高校思政教育模式更加丰富发展

传统思政教育模式受多种因素的制约与影响，导致教育存在较大的局限性，而且这种局限性又在融媒体环境下得到了进一步的放大。大学生作为教育的重要主体，在实践学习过程中不仅仅是知识信息的接受者，而且还是信息的传播者、制造者以及参与者[3]。所以，融媒体环境可以帮助高校师生打破传统教育模式的制约，既可以有效地激发学生的学习热情、有效地调动学生的主观能动性，而且还可以有效地帮助教师不断丰富自己的教学手段与方法，进而使得现代思政教育模式更加丰富发展，这无论是对于提升高校思政教育效果与质量，还是对于高校思政教育模式的建构都具有深远的影响与重要的意义。

三、基于融媒体环境的高校思政教育模式建构面临的挑战

任何事物都具有双面性，所以，融媒体环境不仅为高校思政教育模式的建构带来了较大的发展机遇，同时也使得高校思政教育模式建构面临着巨大挑战，这就需要高校思政教育工作者能够对于所面临的挑战有正确的认识与了解，才能更好地完成现代高校思政教育模式的建构。

1.对于思想政治主流意识形态造成了巨大的冲击

高校思政教育目的是通过坚持以马克思主义为指导，以社会主义意识形态为主导，在保证思政教育的先进性与科学性的基础上开展思政教育，进而达到培养学生正确思想价值观的教学目标。但是，基于融媒体急速发展的环境下，网络文化具有较强的包容性，使得多种文化、思想、观念等在融媒体环境中传播与蔓延，这些思维、文化中存在较多的错误价值观念，这不仅对于我国思想政治主流意识形态造成了巨大的冲击，而且在很大程度上影响与误导大学生正确思想价值观念的形成，使得我国高校大学生对主流意识形态产生质疑，对于大学生全面健康的成长与发展造成极为不利的影响。

2.融媒体环境对于思政教育工作者提出了新的挑战

高校思政教育工作者不仅是思政教育的重要参与者、组织者与引导者，而且也是思政教育模式的构建者，所以思政教育工作者对于大学生的学习与成长有着重要的影响。融媒体环境中，学生获取思政知识的方式、途径更加丰富与多元化，而且现代思政教育管理与方法也更加先进，这样才能使得思政教育教学方法与教学资源更加符合学生的学习需求[4]。所以，融媒体环境对于思政教育工作者提出了新的挑战，不仅是在教育思维与理念方面，而且在新媒体工具使用、互联网思维等方面都提出了新的挑战与要求，这就需要教育工作者能够与时俱进，不断的注重自身工作水平与能力的提升，才能更好地为学生构建符合其成长与学习需求的现代化思政教育模式。

3.融媒体环境对于传统思政教育模式提出了新的挑战

传统媒体环境下，高校思政教育主要是以课堂教学为载体，以理论知识讲解与传播为教学方式开展教学。但是，基于融媒体环境下这种传统的教学模式既不符合现代教育要求，也无法满足社会发展需求与学生的学习诉求，致使传统的教学模式不仅无法实现教学效果、教学质量的提升，还在一定程度上制约着思政教育发挥其重要的教育价值与作用。可见，融媒体环境对于传统思政教育模式提出了新的挑战。

四、融媒体环境下高校思政教育模式建构的策略

融媒体环境无论是对于推动高校思政教育的改革与创新，还是对于高校思政教育模式的建构都发挥着积极的作用，但是，融媒体环境在为高校思政教育模式建构带来新的发展机遇的同时也提出了新的挑战，这就需要高校思政教育工作者能够牢牢抓住发展机遇，正确应对挑战，科学合理地运用相应的策略来为高校大学生构建完善的教育模式，才能为我国培养出更多的高素质人才。

1.注重教育思维与理念的创新

基于传统教育思维与理念的影响，加之缺乏良好的媒体环境支持，致使传统思政教育模式往往以“灌输式”教学方法为主，要求学生必须接受社会主义核心价值观、马克思主义、邓小平理论，等等，这种教学模式不仅不利于学生对于相关知识内容的理解与认知，会影响其对知识内容的理解与转化，而且还会影响学生的学习积极性与热情，这会对于思政教育效果与质量造成严重的影响[5]。因此，基于融媒体环境现代高校思政教育工作者要注重教育思维与理念的创新，牢牢抓住融媒体环境为构建高校思政教育模式带来的机遇，借助融媒体的优势来丰富与更新思政教育教学内容，提升教材的趣味性，借助融媒体的交互性与传播性来强化师生之间的互动交流，进而及时掌握学生的学习诉求，帮助学生深刻的理解知识，并逐步内化于心，同时还可以及时地掌握学生的具体学习情况，有针对性地制定教学计划，这无论对于提升教学效果与质量，还是构建现代化高校思政教育模式都发挥着重要的作用。

2.注重教学方式方法的创新

教学方式方法作为教学模式的核心，对于教学效果与质量有着至关重要的影响。因此，注重教学方式方法的创新是融媒体环境高校思政教育模式建构的重要途径之一。受传统教育思维与观念影响，我国目前部分高校思政教育人坚持以“灌输式”“说教式”教学方式方法开展教学，这样教学方式方法虽然对于提升学习成绩有着显著的成效，但是对于理论性与抽象性较强的思政教育而言，不仅会不利于学生正确思想的形成，甚至还会影响学生的学习热情与积极性。而且传统教学模式中，教师往往成为了教学的主体，学生只能被动接受知识，长此以往不仅会使得学生失去学习积极性与主动性，甚至还影响着学生的思维与未来的发展。同时，教师还可以借助融媒体环境及时与学生进行沟通，对于学生无法正确理解的相关内容给予指导，而且还可以根据学生的接受程度，更加准确的为学生设计以及推送相关学习内容。通过教学方式方法的创新既可以激发学生的学习热情、提升学习积极性，又可以实现现代化高校思政教育模式的构建，切实有效地提升思政教育效果与质量，推动高校教育的改革与创新。

3.注重新媒体教学平台的建设

基于融媒体环境下，高校思政教育工作者要积极转变教学思维与观念，借助现代多媒体技术的优势，努力构建“线上+线下”思政教育模式，通过以课堂教学为主，以“线上”教学为辅来实现教学效果与质量的提升，更好地发挥思政教育的教育价值与作用。因此，需要思政教育工作者能够以融媒体环境为基础，积极构建新媒体教学平台，使得学生能够充分地感受到思政教育的重要性，切实有效地推动高校思政教育的有序开展。新媒体教学平台的建设可以通过以下几方面实施：一是，高校思政教育工作者要对于融媒体环境带来的机遇与挑战有更加清晰的认识，要牢牢抓住机遇，注重人才引进、信息化基础设施建设、通信设备等方面资金的投入，为建设新媒体教学平台奠定扎实的基础。二是，以互联网为依托，注重优质教学资源、精品网络课程、优质教学内容的吸收，进而能够为学生提供丰富、多样、优质的学习资源，使得学生能够随时随地的完成学习，实现学生思想政治素养的全面提升。可见，注重新媒体教学平台的建设也是融媒体环境高校思政教育模式建构的重要途径之一。

结语

综上所述，融媒体环境下传统的高校思政教育模式不仅无法满足现代教育要求，而且还在一定程度上制约着教学效果与质量的提升，进而对大学生全面健康成长造成极为不利于的影响。因此，当代高校思政教育工作者要对于融媒体环境对于思政教育的作用、机遇、挑战等要有深刻与全面的认识，进而才能牢牢抓住融媒体环境带来的发展机遇，为学生构建现代化的思政教育模式，切实有效地提升学生的学习热情与积极性，实现教学效果与质量的全面提升，这对于促进大学生全面健康成长以及国家未来的发展都具有深远的影响与重要的意义。