浅谈幼儿方言学习的方法——以南通市海门区幼儿方言学习现状为例

文 倪 好

一、问题的提出

方言是一个地方的文化，作为一名土生土长的海门人，笔者对海门话情有独钟。但自工作以来，方言使用概率越来越小。很多同事不会讲，班上的孩子听不懂，渐渐地，方言文化正在离教师远去。

幼儿正处在语言发展的关键阶段。《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“3～4 岁幼儿基本会说本民族或本地区的语言。”由此可见，方言对幼儿而言，不仅是一种文化的传承，更是幼儿语言能力发展的目标。但幼儿在方言方面的发展情况不容乐观。

二、方言学习的方法

方言学习是幼儿语言学习的一种。幼儿在学习方言和使用方言过程中，语言表达能力、社会交往能力都能得到提升。因此，教师有责任、有义务加强幼儿方言学习，可以通过以下方法帮助幼儿更好地了解和学习方言：

（一）将方言渗透到一日生活

幼儿的教育贯彻在日常生活的点点滴滴中，对幼儿的方言学习应该在一日生活中得到体现。

在使用普通话的基础上，和幼儿以游戏的方式约定时间用方言打招呼，可以通过晨间谈话、餐前准备等时间，让幼儿学习方言打招呼。

教师要创设合适且贴近幼儿生活的谈话内容，使用方言进行沟通，激发幼儿说方言的兴趣，提高方言在幼儿生活中的使用频率。

教师在餐前同时使用方言和普通话，和幼儿讨论今天吃什么，将普通话和方言内容联系起来。方言的学习并不需要每天进行，可以为方言学习制定一个学习计划，如每周二、四进行方言学习，其余时间都是普通话。另外，可以制定目标，如学期结束时基本掌握有关食物、日常生活用语等。

（二）组织方言主题活动

有些故事用方言讲起来别有一番风味。教师可以开展“我用方言讲故事”活动，以比赛的形式激发幼儿的积极性。鼓励家长参与到活动中，让幼儿在体会方言乐趣的同时感受到家庭的温暖。

除了故事，幼儿接触最多的便是儿歌。如脍炙人口的《打大麦》，不仅以方言的形式广为流传，而且通常可以加入亲子游戏进行互动。因此，教师可以在节日活动中邀请家长一起参与。在幼儿学习方言持续一段时间后，教师可以找一些多义词或是有特殊含义的句子，让幼儿进一步体会方言的魅力。

（三）举办方言周

方言周是指在这一个星期里，全部用方言沟通。方言周并不是单纯地让幼儿学习方言，也是成年人认真了解和学习的好机会。

海门山歌被誉为“江海平原一枝花”，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。海门山歌剧团演出使用海门方言。让海门山歌走进幼儿园，能让更多的幼儿了解海门山歌剧，更重要的是，能让幼儿在欣赏之余对海门方言产生浓厚兴趣。

（四）开展方言文化讲座

为了让幼儿更好、更深入地了解方言，教师可以邀请对方言掌握较好的老师、家长，以幼儿能够接受和理解的方式开展讲座，让幼儿了解方言历史文化。

（五）家园合作共推进

家园合作是教育中永恒不变的热门话题。教师要多与家长进行沟通，让家长了解学习地方方言的重要性，调整教育思维和理念。教师可以通过QQ 群、微信群等交流平台，与家长沟通交流。

方言是地方传统文化的重要组成部分。教师要重视方言课程的延伸，让方言渗透到幼儿生活中，让幼儿理解方言，会说方言，说好方言，将方言代代传承。