防灾科普漫画绘本创作的实践和思考——以《牛牛和妞妞》为例

赵里安 王晓民

防灾科普漫画的发展

漫画是绘画艺术的一种，是为公众所喜闻乐见的大众艺术，具有较强的社会性，在反映科学内容方面有积极作用。《科普美学》将科学漫画定义为:以科学艺术为题材的幽默漫画，具有传播科学意识和思想、传播科学知识、倡导科学方法、报道科技成就、讽刺违反科学的观念和行为、活跃思维方式等社会功能。

随着我国漫画产业的日臻成熟，以漫画创作为核心带动周边产品开发等产业形态，带动科普开发从重事业而轻产业的传统科普发展思维中跳脱出来，将科普文化知识与漫画相结合，成为当今科学传播的重要发展方向。

防灾科普是指将防灾减灾科学知识和技能，以通俗和趣味性的方式普及给公众，以增强公众防灾避险意识，提升公民防灾科学素质。自2000年以来，防灾漫画科普在不断发展、拓新，漫画形式在科普产品中的占比日益增加。福建省地震局2006年制作出品了中国第一部防震减灾科普动漫《蟾童》，2008年地震出版社出版漫画《地震来了怎么办》，2009年出现了动漫剧《米拉历险记》，再有《皮皮历险记》《笨笨狗闯魔城》《吉祥宝贝斗震魔》《地震知识智慧闯关》《飞跃地心》《图说灾难避险逃生自救科普丛书》等漫画书籍或动漫产品络绎不绝，推陈出新。

防灾科普漫画的内容特征

防灾科普漫画作为一种大众读物，立足于普及防灾科学知识和技能、传播防灾理念和思想，主要有三个方面特征。一是知识性，传播科学知识是创作防灾科普漫画的根本目的。漫画及绘本属于传播的方式和媒介，知识性是其根本属性。二是艺术性，漫画运用夸张、拟人、比喻、象征等手法来描绘生活、反映事实，使读者在绘画审美中潜移默化地吸收科学知识。三是探索性，科普漫画具有引导读者建立科学探索精神的突出特征，保持思考和探索是科普漫画创作的重要原则。

漫画在防灾科普传播中的优势

漫画在防灾科普传播中具有独特的优势，主要表现在以下方面:一是漫画的表现形式更为直观。漫画形式降低了防灾科普的门槛，使得一些晦涩难懂的科学知识变得通俗易懂，有助于记忆与传播。二是漫画的表现力更为丰富，感染力强，具有鲜明的艺术性与个性。三是漫画及绘本的形式能充分发挥连贯叙事特点，增强故事性和趣味性。以画面为主，另加少量文字引导的方式，能更完整地表达科学知识。四是漫画更能调动公众学习知识的积极性，特别是能有效引导科普传播的主力军——少年儿童们的探索精神。

防灾科普漫画《牛牛和妞妞》的实践研究

(一）防灾科普绘本系列《牛牛和妞妞》

防灾科普绘本系列《牛牛和妞妞》是一套以防灾减灾题材创作的科普漫画绘本。绘本中由小猫“牛牛”及其主人“妞妞”的日常故事为主线，组成短小精干、寓意深刻的四格、多格漫画。创作团队参考了我国1964年问世的《动脑筋爷爷》、国内新兴漫画作者梁科栋创作的《就喜欢你看不惯我又干不掉我的样子》、著名日本漫画家藤本弘创作的《哆啦A梦》等作品形式。《牛牛和妞妞》系列漫画的内容主题围绕大应急方向，生动反映了地球基础知识、常见自然灾害应对和避灾自救技能，而四格、多格漫画的形式，具有充分的叙事表现能力，与防灾科普主题契合度非常高。

(二）剧本创作与阅读设计

1．剧本内容的考量

《牛牛和妞妞》全书包含了以防灾知识点传播为核心的44个小故事，知识点覆盖大致可分为两类，一是有关地球和自然的科学常识，二是自然灾害紧急应对的技能。同时，知识点与公众日常会碰到的和关注度较高的问题尽可能发生碰撞，获得更高的阅读兴趣响应。

在知识点分布上，《牛牛和妞妞》创作团队考虑了两个方面的原则，即技能优先和知识覆盖面广。从知识点归类统计图上可以发现，在44个知识点中，知识类和技能类的比重控制在2:3，技能类知识占据了28个，占比超过六成，其中地震灾害应对技能类达到16个，覆盖了灾前应急准备、室内和室外不同环境下发生地震的避险要求，以及万一被困的自救互救措施等。在占比四成的知识类题材中，全面覆盖了地球科学基本知识、地震基本知识、抗震设防知识、地震历史故事等。绘本中还考虑到了在一般公众中仍然有市场的地震谣言识别问题，以及具有人文关怀属性的灾后心理干预。在其他灾种方面，侧重于结合浙江气象灾害深重的地方特征，重点吸收了台风、洪水等自然灾害的应对措施知识。

绘本围绕知识点展开的故事情节注重贴近生活，多选择生活中经常能遇到或者发生的场景，叠加上带有防灾知识点的情节，使得故事的演进过程过渡自然，剧情冲突合理，对知识点的强调和传播效果突出。

2.对科学知识的吸收再加工

从通俗性的角度来说，编写漫画故事时要对科学知识进行加工，不能把课本中的知识语言原封不动地引入到漫画情节中，应当要尝试合理利用读者生活中已有的经验，来对比联想建立对知识点的理解能力。在知识点的表达上也应当采用通俗化的语言语境，结合表达场景和环境的需要，将科学知识融入故事情境中，通过角色的演绎向读者传达知识内容。

例如绘本中的故事《多此一举》(图2），“牛牛”突然发现地球仪是斜的，便拿出工具自作聪明地把地球仪“修正”了，还跑去向“妞妞”邀功，最终被告知地球公转轨道面和赤道面的夹角是23.5度，地球仪为了模拟这一现象自然也得倾斜23.5度。通过剧情发展和人物交流传达黄赤交角的地球科学知识点。

图2 《牛牛和妞妞》——“多此一举”

3．多层次受众和阅读设计

传统认为漫画绘本的阅读对象是未成年人，所以绘本策划和设计的方向会更多照顾到未成年人的阅读需求，但成熟的漫画市场是突破了未成年人限制，把阅读对象的覆盖面拓展到全年龄段。日本把漫画分为三个等级，分别面向三个年龄层次的受众:3～12岁、12～18岁和18岁以上，且以成年人为对象的漫画几乎占到本国漫画产值的一半。将成年人纳入其漫画受众范围内是日本漫画能如此兴盛的原因之一。我国香港作家，著名漫画《麦兜麦唛系列》作者谢立文表示“我一直都坚持而且相信，适合小朋友看的一定适合成年人看，如果小朋友喜欢看，而成年人觉得不好看的话，就是失败的”。

《牛牛和妞妞》系列绘本，将童话性和当下流行的网络用语、社会热点相结合，使漫画受众群体不仅仅是儿童，而是符合多种阅读群体的作品。从低龄读者的角度来看，绘本中的多格漫画形式、有趣的游戏精神，精确地抓住了儿童的心理，故事中与主角相关的朋友、老师、家人等关系的设立，使阅读群体能在故事中获得代入感；从成人读者的角度来看，用卡通的形式表达严谨的科学内涵和防灾技能，即以儿童的眼睛审视成人社会，使他们能从某些情节中找到纯真的本我。

绘本的阅读考量还包括内容传达方式的多样。《牛牛和妞妞》系列绘本可进行看、听、玩三个层次阅读，除了平面的漫画阅读，还为读者提供了“听”的感官感受和“玩”的互动乐趣，在漫画绘本中分别加入二维码扫阅和互动游戏的设计，让传统纸媒结合新媒体技术和互动手段实现复合式阅读，提升交互阅读的体验感。

(三）角色设定和构图审美

1. “萌”的考量不仅仅是夸张

绘本中主要漫画形象“牛牛”是一只猫，猫的形象给人聪明可爱、敏捷机警、好奇心强等印象。同时，作为人类的伴侣动物，猫的形象往往能给人以精神慰藉。 基于这样的考虑，猫的形象在漫画处理中采用“萌系”风格，色彩活泼又不失和谐，呆萌而不过度夸张，表情及动作设计给予角色鲜活的生命力。“萌系”风格有别于漫画常用的角色形象夸张手法，削弱了夸张手法自带的攻击性，以温和的角色形象在读者心里建立认同感。

“妞妞”的形象为一名系着蝴蝶结的小姑娘，她是“牛牛”的主人，灵感来源于女主编的形态，取“牛牛”的谐音“妞妞”为之命名。妞妞的角色设立为品学兼优的学生，性格活泼可爱、积极向上，与调皮捣蛋的“牛牛”形成鲜明的对比，在漫画绘本中起到强调科学知识，“拨乱反正”的作用(图3）。

图3 漫画角色手绘创作

小猫“牛牛”和主人“妞妞”的身份塑造和情感纽带设计，既为剧情发展描绘了很好的生活环境，又为矛盾发生和科学解决铺垫了性格前提(图4）。

图4 漫画角色定稿

2. 极简构图凸显审美意趣

《牛牛和妞妞》绘本的整体绘画风格极简手法非常突出，绘画线条简洁明了，能用一笔表示绝不用两笔。极简手法有助于突出绘画主题，让读者的视觉停留时间长，对故事内核的传播有明显的辅助作用。极简手法考验绘画功底，特别是漫画的主题凝练和笔法运用到一定程度，才可以从繁复的色彩和线条中解脱出来，化繁为简，一击动人。

(四） 漫画绘本中的电影艺术

1. 连续性分镜头绘制保留思考余韵

“分镜”一词源于电影，在漫画中“分镜”也称之为“分格”。“分镜”是漫画故事的灵魂，连续性分镜头的多格漫画相较于单幅漫画，具有构图更饱满、叙事性强、保留思考余韵等优点，但如果分镜不当，将会造成阅读停顿并阻碍阅读情绪，读者将难以理解漫画故事表达的内容。漫画的分镜头不同于电影的分镜头，它受“页”的影响和限制，需要更简洁准确地在分格中表达剧情。所以分镜头绘制也是漫画创作的一大难点，

例如故事“室外避险”(图5），初稿中的四格漫画在室外避险的知识点表达上衔接生硬，逻辑关联性弱，这就意味着分镜头表达欠妥。修改后的四格漫画调整了故事情节和漫画语言。原稿中的环境对 “室外避险要躲到开阔的地方”这一知识点缺乏对比烘托，修改后的漫画场景先由家居物品繁多的室内，再切换到空旷的室外，室内的狭小杂乱不方便玩耍，与室外的空旷开阔形成鲜明的对比，在最后一镜空旷的室外，一句“我躲哪里？”引发读者的遐想又不失幽默风趣。

图5 《牛牛和妞妞》——“室外避险”

再如故事“高空坠物”(图6），初稿画面中没有体现出“高空”的感觉，而从天而降的鱼干也显得莫名其妙，镜头角度不够丰富，逻辑不缜密。于是，在第三格漫画中加入了仰视角度，展现出高楼，并在高楼阳台上加入随风飘荡的鱼干和花盆，因此有了高空坠物的既视感，为镜头4中“牛牛”被高空跌落的花盆砸中埋下伏笔。

图6 《牛牛和妞妞》——“高空坠物”

2. 蒙太奇艺术的交混使用

蒙太奇一词源于电影中的一种剪辑理论和艺术表达效果。《牛牛和妞妞》在剧情演进表现上充分运用了 “连续蒙太奇”、“重复蒙太奇”和“心理蒙太奇”艺术，三种艺术手段交混使用，相辅相成。“连续蒙太奇”艺术使该绘本按照故事的逻辑顺序，有节奏的连续叙事，使故事情节自然流畅、朴实平顺；“重复蒙太奇”艺术，相当于文学中的重复手法，以达到刻画角色、深化主题的目的，使故事结构更完整；“心理蒙太奇”艺术是角色心理描写的重要手段，常用于表现人物的遐想、思索等精神活动，有助于角色心理活动的体现。

如故事“新居有瑕”(图7），画面中运用了“重复蒙太奇”艺术，用重复叠合的“牛牛”形象表现出“牛牛”检查新居的忙碌样子，突出房屋抗震设计的重要性。

图7 《牛牛和妞妞》——“新居有瑕”

再如故事“海啸惊魂”(图8）中，“牛牛”和“妞妞”路过一片积水，想象着他们正在海边度假，在此引入了海水不规律退潮或将发生海啸的知识点，此时画面中的小猫“牛牛”突然变幻成一只大老虎，让“妞妞”骑在其背上快速逃离危险地带。该故事由12格漫画组成，画面中不断重复出现主角与浪潮之间的互动场景，将积水坑遐想成海滩，将汽车经过溅起的水花遐想成海啸，突出了角色的心理刻画，是以上三种蒙太奇艺术手段(连续、重复和心理蒙太奇）的综合运用。

图8 《牛牛和妞妞》——“海啸惊魂”

(五）绘本的设计外延

1. 版面的设计考量

版面设计包含开本、封面、封底、扉页和内页。考虑更好地展现多格漫画的画面细腻程度和漫画绘制的细节表现力，《牛牛和妞妞》系列开本尺寸采用了787mm×1092mm，有别于通常出版物的常规尺寸。

《牛牛和妞妞》系列的封面，分别为高明度的橙色和蓝色(图9）。橙色是防灾主题传统的 “警戒色”，以橙色为底色的封面明亮醒目，封面中摇晃的建筑物和飞在空中的漫画角色，夸张幽默，符合主题；蓝色表达冷静、理智，给人以希望，“牛牛”和“妞妞”在蓝色的宇宙中拼着拼图，拼图组成了地球的形状，很好地表达了绘本热爱自然科学和科学防灾的主题思想。扉页和封底也设计了配合封面情节的插图，起到呼应主题和点缀的作用。

图9 《牛牛和妞妞》系列

绘本的内页，以每一组连贯图像来表现不同的故事，每一个故事占1～2个页码，这样的视觉效果会为故事设定固定的节拍，在图文的编排上保持一致性，在统一中又保留变化，对于保持阅读节奏非常重要。

2. 绘本的互动考量

《牛牛和妞妞》采用了两种互动元素，二维码的应用和手工飞行棋游戏。随着移动媒体技术的发展，二维码与图书的结合逐渐成为纸媒发展的新趋势。绘本中每一个小故事都搭配了一个二维码，通过手机扫描进入能使平面阅读扩展为多媒体阅读，承载纸媒不具有的影音体验，带来更为丰富的阅读感受。

绘本还设计了一款手工飞行棋游戏(图10），飞行棋的色子和棋子需要读者通过手作完成，游戏内容为绘本中的防灾知识。飞行棋设于绘本的封底，展开即是棋面，绘本利用这款游戏创设了一种独特的图书互动体验，突破了绘本只能阅读的限制，帮助读者更好地理解绘本中的知识点，在游戏中加深对防灾知识点的记忆和理解。

图1 《牛牛和妞妞》科普绘本知识点统计分析图

图10 手工飞行棋

结论

科普漫画的创作精髓，即科学性和趣味性，防灾科普要在饱含趣味性和保证科学知识的基础上，传播防灾科学思想和科学精神。在防灾科普绘本系列《牛牛和妞妞》的创作实践过程中，及时总结提炼防灾科普漫画的内容特征，探索科学内核的分布和再加工，搭建富有生活气息的故事情节，尝试借鉴多种艺术表现手法运用在漫画创作中，对防灾科普漫画创作的规律具有一定的提炼价值和推广意义。科普的内容被人们所需要，被人们所理解，才能体现科普真正的意义。防灾科普绘本系列《牛牛和妞妞》并非尽善尽美，笔者的研究过程也有考虑欠周之处，但希望这些分析总结对今后的防灾科普绘本创作有所帮助，能为防灾减灾科普事业尽绵薄之力。