新时代高校对大学生进行心理健康教育的路径选择

2021-12-05张一斐

卫生职业教育 2021年23期

李萌，张一斐，贾华

（1.大连海洋大学马克思主义学院，辽宁大连 116023；2.河南质量工程职业学院，河南平顶山 467000；3.大连海洋大学机械与动力工程学院，辽宁大连 116023）

2018年7月，中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容[1]。

我国高校心理健康教育工作在近几年取得了长足进步，并呈现出良好的发展态势。但是由于各地区实际情况不同，高校在重视程度、人员和设备配备、课程设置、教育和咨询的科学化等方面依然存在诸多问题。因此，各高校要深入研究国家的政策法规，充分认识到对大学生进行心理健康教育的重要性，并结合实际分析和研究问题，针对性地提出应对策略，从而进一步提高大学生心理健康教育水平和质量，全面培养高素质复合型人才。

1 高校对大学生进行心理健康教育的重要性

1.1 高校对大学生进行心理健康教育，有利于完善大学生的素质教育

进入21世纪以来，大学生素质教育已经成为高校人才培养体系十分重要的内容。具备良好的心理素质是现代社会对大学生的基本要求，是大学生接受思想政治教育、科学文化知识学习和职业技能培训的重要前提。在大学生整个人生过程中，良好的心理素质是学习、交往、生活和发展的基本保证，是素质教育中不可或缺的一部分。对大学生进行心理健康教育的目的是提高他们的心理素质，完善人格，帮助他们解决成长成才过程中的各种困惑和问题，提高适应现代社会生活的能力，开发个人潜能，达到自身全面发展和不断适应社会发展需要的目的。

1.2 高校对大学生进行心理健康教育，有利于促进大学生的全面发展

大学生的发展是德、智、体、美、劳等方面协调的全面发展，心理素质对大学生的德、智、体、美、劳等方面具有重要影响。只有拥有健康的心理，大学生才能乐观面对人生、关爱他人、遵纪守法，自觉承担社会责任；只有拥有健康的心理，大学生才能强化智力互动，促进智力潜能的开发；只有拥有健康的心理，大学生才能消除各种不健康的心理因素，提高身体素质，促进健康成长；只有拥有健康的心理，大学生才能形成正确的审美观，培养完整和健全的人格；只有拥有健康的心理，大学生才能深刻认识到劳动的重要性，尊重劳动，辛勤劳动，创造性劳动。

1.3 高校对大学生进行心理健康教育，有利于大学生顺利完成学业

当前社会竞争空前激烈，大学生踏进大学校门后，往往会遇到种种困难。特别是生活环境、管理方式和教学方式的改变，让大学生可能需要很长一段时间才能适应大学生活，当遇到挫折和阻碍时，他们就会产生忧虑和烦恼，出现心理问题。高校进行心理健康教育，能够帮助大学生正确面对生活中的困难和挫折，正视现实，合理规划目标，学会与人沟通，用自己的实际行动更好地适应大学生活。同时，大学生要自觉培养良好的心理素质，为顺利度过大学生活和完成学业提供心理保证，为自己的健康成长和未来成才提供心理动力。

1.4 高校对大学生进行心理健康教育，有利于大学生成功就业

就业是大学生人生中的一件大事。当前社会竞争日益激烈，大学生在就业时往往会出现眼高手低、好高骛远等不切实际的问题，严重影响了就业质量。大学生应该积极进行各种心理测评，真正了解自己当前的素质状况和职业倾向，纠正心理误区，克服就业焦虑，做到心中有数，从而更好地就业。高校开展心理健康教育，可以让大学生正确认识自我，以积极健康的心理状态去适应新的工作岗位，用自己的青春为国家建设贡献力量。

2 新时代高校对大学生进行心理健康教育的路径选择

2.1 加强大学生心理健康教育领导体制和工作机制建设

各高校要把大学生心理健康教育工作放在十分重要的位置并贯穿于教育教学全过程，发动全校的力量关注大学生的健康成长。第一，高校要成立专门的工作领导小组，研究制订相关的工作计划和规章制度，每年年初召开心理健康教育专题年度工作会议，并在年底召开总结表彰大会，建立完整的考核和奖惩机制，在全校范围内营造健康向上的氛围。第二，高校要在经费分配上给予心理健康教育工作以更多支持，注重选拔一定比例的有心理学专业背景的新教师充实到教师队伍，配备能够满足心理健康教育工作的办公场所和办公设备，购买专业的设备，鼓励心理健康教师开展科研工作，参加高水平培训项目和会议，获得相应的资格证书，不断提高自身的能力和水平。第三，高校要充分发挥大学生心理健康协会等学生社团的重要作用，在各班选拔有进取心和责任心的优秀学生作为心理委员并进行相关培训，在学生社团和班级中普及、宣传心理健康知识。以每年的“5·25”大学生心理健康日为契机，通过讲座、报告、征文、作品征集、观看电影、心理沙龙、主题班会和知识竞赛等活动，普及大学生心理健康知识，增强大学生集体荣誉感和团队合作意识。对于突发心理事件，学生社团和班级心理委员要在第一时间向上级领导及教师汇报，消除不稳定因素。通过以上措施，高校心理健康教育的领导体制和工作机制更加健全，为大学生健康成长营造积极向上的氛围，确保各项工作顺利开展。

2.2 通过优化校园文化环境，充分发挥环境育人作用

大学生学习和生活在大学校园中，而校园环境对其的影响无时无处不在。大学生的心理是个体与外界环境相互作用的结果，因此，大学生的心理健康不仅取决于专业的心理健康教育，还依赖高校优美的校园环境。所以，高校要举全校之力，积极建设各种育人载体，努力开发大学生的多种潜能，丰富他们的精神世界，为大学生的健康发展提供多元化平台。在校园物质文化建设中，高校职能部门要以社会主义核心价值观为指导，全面落实立德树人的根本任务，充分发挥广大师生员工的聪明才智，通过花草树木、名人雕塑、文化长廊和警示标语等硬件设施建设，充分体现文化主题，满足师生对美好生活的向往。通过富有大学精神和文化的硬件设施建设，将其中蕴含的人文精神和民族、时代精神体现出来，让学生置身其中，耳濡目染，潜移默化中接受社会主义核心价值观教育，在环境优雅、功能齐全的校园中得到思想和境界的升华，激励学生为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。大学校园的环境育人作用非常重要，不可替代，高校应该充分认识到这一点，下大力气，多管齐下，齐抓共管，为大学生的健康成长做出贡献。

2.3 加强对心理健康教育效果的研究，充分发挥课堂教育主渠道作用

高校是人才的摇篮，在学术科研和实践教学方面具有得天独厚的优势。高校建立专门的心理健康教育研究机构，是党和国家进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要举措。高校教育工作者应该结合实际，在深入分析大学生心理健康状况的基础上，提出一些有见解的做法并使之上升为理论，从而保证心理健康教育的有效性和可行性。心理健康教育理论与实践研究，是进一步指导高校学生工作的保障，可以解决学生工作中的障碍，少走弯路。研究过程不能吃老本，而应该通过案例分析、问卷调查、实地访谈等方式，将新时期出现的新问题充分挖掘出来，及时进行工作反馈，为研究工作提供帮助。坚持每年开展大学生心理健康教育专题研究，对于立项课题给予必要的支持。在理论研究基础上，高校要将研究成果及时准确地运用到实际课堂教育中，开设大学生心理健康教育必修课和选修课，通过一系列形象生动的案例，进一步提高课堂教学效果。针对当前大学生在学习和生活中遇到的种种问题，将现代化教学手段运用到课堂教学中。通过真实的视频和图片，将活生生的例子展现给大学生，并通过课堂互动等形式加深认识和了解。

2.4 积极建设新媒体平台，提高心理健康教育工作的时效性和实效性

根据第48次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据，截至2021年6月，我国网民规模达到10.11亿，互联网普及率达到71.6%，我国网民使用手机上网的比例达99.6%。通过这些数据可以看到，在网络化时代，新媒体使人们的生活发生了极大变化，其影响力日益扩大。各高校应该充分认识到新媒体的巨大作用，结合本校实际，通过心理健康教育专题网站、微信公众号、微信群和QQ群等，对优质的心理健康教育资源进行分享，开展线上学习讨论，撰写学习心得。而这种方式的最大优势就是打破了传统教育模式的束缚，让大学生可以更加快捷便利地利用新媒体进行学习，拥有更多学习自主权。而且，在当今这个注重互动分享的时代，大学生更愿意将自己的所思所想进行分享，与他人更好地沟通交流。学校借助权威网站和App等，组织大学生观看重大事件和纪念日现场直播，达到提高教育时效性和实效性的目的。同时，新媒体的应用可以进一步拉近心理咨询师与大学生的距离，满足学生咨询相关问题的需求。师生之间可以用一种新的方式对话，敞开心扉，畅所欲言，共同解决学生在学习、生活、恋爱和就业等方面的心理问题。