小学道德与法治课堂应用信息技术的有效策略

福建省福安市实验小学南湖校区 陈晶晶

道德与法治课程是德育教育的重要载体和主要方式。小学阶段的学生处于各项价值理念的初步形成期，在此阶段对学生进行道德与法治教育是至关重要的，有助于学生良好价值观的树立和道德品质的培养。优质的道德与法治课堂能够有效提高小学生的精神文明素质，促进学生综合素质的提升和健康全面的发展。信息技术在道德与法治课堂中的有效应用，不仅可以帮助学生获取知识、丰富课堂教学内容，还能有效地提升学生的学习兴趣和学习效果，促进小学道德与法治教学质量的提升。

一、应用信息技术营造轻松愉悦的课堂学习氛围

轻松愉悦的课堂学习氛围可以有效调动学生的学习情绪，让学生自然地融入学习当中，在愉快、生动的课堂环境中促进学生学习积极性、主动性的提升，更进一步强化学生的学习效果。在小学道德与法治课堂教学中应用信息技术，可以把静态的教学内容以动态的形式展现，吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，让抽象复杂的知识更加形象具体，激发学生的学习兴趣，使学生更快地融入课堂学习当中，探索新知识。如在道德与法治课堂教学中，通过多媒体技术的应用，将课堂教学内容以图片、视频以及动画等形式展现，学生不仅感兴趣，而且更容易理解和掌握。

例如，在一年级第三单元“家中的安全与健康”中“吃饭有讲究”这一课的教学中，教师可以应用多媒体课件为学生展示吃饭时应注意哪些卫生、注意哪些用餐的礼仪，讲解吃饭前洗手的重要性，以及怎样洗手才能有效避免细菌对我们身体健康的影响，以提问的方式让学生积极参与到“怎样将手洗得更干净”的话题讨论中，引导学生将其与实际生活相结合，积极踊跃地参与讨论交流。学生的参与积极性被有效调动，然后结合多媒体视频让学生学习正确的洗手步骤和方法，学生参照视频和自己的实际生活相联系，有助于学生加深印象，有效掌握洗手的正确方法。教师还可以在学生掌握了吸收方法的情况下，开展“我会把手洗干净”的洗手比赛，让学生以分组比赛的方式进行实操，看哪一组学生的步骤记得最清楚、用时最短等为胜利，以此来激发学生的参与积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。这样，学生不仅参与兴趣高涨，还能使学习更加印象深刻，在轻松的状态下有效地提升学习效果。

二、应用信息技术培养学生良好的学习习惯

信息技术的应用还能有效地培养学生良好的学习习惯。在小学道德与法治教学中，教师可以微课的方式让学生进行自主学习，培养学生的自主学习及探究学习能力，促进学生良好学习习惯的养成。教师在教学过程中要充分应用微课资源，微课视频不受时间和空间的限制，学生可以利用课余时间随时进行观看学习。因而，教师结合教学内容进行微课视频的制作，为学生提供微课学习资源，学生不仅可以通过微课进行自主学习，还能结合微课内容进行学习巩固，培养良好的学习习惯，有效提升学习效率。

例如，在“美丽的冬天”这一课的教学中，教师可以结合教学内容制作微课视频，让学生了解不同地区不同的冬天景象，了解大自然在不同季节中的不同变化等，让学生结合自己所学的知识和实际生活，说出自己所了解的冬天，结合自己的所见所闻讲讲自己所去过的不同地区的冬天的景象等。这样的方式可丰富学生的知识，激发学生的探索欲，促进学生自主学习能力及探究学习能力的提升，帮助学生形成良好的学习习惯。

三、应用信息技术提升学生的生活经验

道德与法治教育是小学阶段重要的教育课程，对学生的发展尤为重要，它不仅是社会价值观的反映，也体现了小学生的精神面貌。应用信息技术开展小学道德与法治教育时，教师要注重结合学生的发展规律及生活实际，促进学生提升生活经验，从而在生活中体会所学知识，强化知识在生活中的应用，促进学生更好地成长。一般情况下，信息技术的应用可以让学生在教室里就能感受到各种各样的先进技术及不同地区的先进经验，但在实际教学过程中，信息技术的应用会受到各种条件的限制，因而要在实际教学中结合学生的实际生活应用信息技术，缩小信息技术与学生实际生活的距离，促进学生实际生活经验的提升。

例如，在小学一年级第一课的“开开心心上学去”的教学中，小学生刚踏入小学校园，对小学生活比较陌生，教师可以通过多媒体对小学生活及学校各个区域、景物进行展示，让学生体验到小学生活的美好和对未来的憧憬，同时感受成长与不同环境的变化带来的喜悦。

四、应用信息技术综合课程内容，形成道德品质

小学道德与法治教学内容中也融入了很多的信息技术知识，在教学中以正确的价值观和科学的发展观开展教学，有助于学生道德修养的提升，促进学生形成良好的道德品质。道德与法治课程包含了很多的内容，如国家、政治、安全以及民主等，对这些内容的学习和了解，都是学生对社会主义核心价值观逐步了解的重要方式。教师要在教学过程中注重对学生道德素质的培养，注重学生内心世界以及道德是非判断力的发展，尊重学生个体差异，结合学生的实际情况以多样化的形式开展教学，从而提升学生的道德水平，达到良好的教学效果。

例如“安全记心上”这一课，教师可以应用多媒体视频、动画的方式对交通规则和各类交通运行进行展示，学生通过形象直观的视频了解学习交通规则，同时为学生展示不遵守交通规则所带来的严重后果，如闯红灯、酒驾等，了解这些违反交通规则的行为会对我们生命造成怎样的伤害。学生在观看学习的过程中学习了相关知识，并掌握基础的道德法律知识和学会遵守交通规则，学会对自己行为负责。

五、应用信息技术提升学生的道德与法治意识

在小学道德与法治课程教学中，都是将道德与法治内容融入实际生活实例开展教学，让学生能够结合实际生活，从身边一点一滴做起，实现对学生道德与法治意识的培养和提升。在教学中结合学生的经验，让学生的生活与德育相统一，发挥现实生活中的教育力量，有利于促进教学效果的提升。因此，教师在教学中应用信息技术要与学生实际生活相结合，加深学生对道德与法治知识的理解，从而实现内化于心、外化于行的教学效果。

例如，在进行“我们所了解的环境污染”这一课教学时，教师引导学生结合实际生活“从‘白色污染’说起”，让学生结合自身生活经验说出自己所了解的白色污染有哪些，然后教师以多媒体的形式让学生了解更多的白色污染对环境造成的伤害，如海洋生物的濒临灭绝等。同时了解塑料在我们生活中的广泛应用，让学生正确认识塑料与我们生活的关系以及对环境带来的危害，掌握如何正确地、有节制地使用塑料制品。

六、应用信息技术拓展学生知识

在传统的教学中，教师的教学内容大多集中在教材上，但在信息技术迅速发展的今天，只集中于教材内容的教学已经无法适应现代学生的实际需求。随着网络的普及，学生获取信息的渠道也越来越广，这也对教师的教学提出了更高的要求。因此，小学道德与法治教师要结合教材内容搜集更多的相关内容，以满足学生对知识的需求。网络为教师教学资源的搜集和选择提供了便利，教师通过教学资源的补充能够实现学生对知识的拓展学习。另外，学生还可以利用网络自主进行拓展知识的学习，这不仅丰富和拓展了学生的知识面，同时也提升了学生的自主学习能力和探究学习能力，不仅学习和了解了更多的道德与法治相关知识，促进了学生道德与法治意识的培养，还能更进一步地促进学生综合全面地发展。

总而言之，道德与法治教育是小学阶段必不可少且十分重要的课程，对学生道德修养的提升和法治意识的培养具有至关重要的作用。小学道德与法治课程内容中本身就涉及了信息技术知识，可帮助学生了解信息时代信息技术的重要性。而将信息技术应用到课堂教学中，不仅可以帮助学生更加深刻地学习掌握知识内容，促进学生道德与法治意识的培养，同时还可以进一步加深学生对信息技术的了解，促进学生综合全面地发展。