微课应用于小学数学教学中的方法探究

摘要：随着信息技术在教育领域普及应用逐渐发展，微课资源逐渐进入小学数学教师的视野，得到广泛应用和一致认可，尤其是在提高教学质量与效率方面，受到师生的公认。小学数学教师在教育探索中，应当积极去学习，钻研微课这种新型教育方式，积极应用，积极探索，不断实践，发现其优势，为提高教学质量服务。

关键词：微课资源;小学数学教学;学习兴趣;课后辅导;网络微课资源

微课，即为在信息技术的基础上发展起来的，以信息技术、互联网、多媒体工具等为依托的现代化数字学习资源。其优势突出，时间短、内容少，其主要形式为视频，拥有短而精的特征亮点，教育效果十分显著。

一、 微课对小学数学课堂教学的积极作用

（一）吸引学生注意力

小学阶段的学生可塑性非常强，微课的形式能够拓展其数学视野，为其带来充足的知识素材资源储备，激发其浓厚的学习欲望，并通过充实的储备来为其学习欲望提供素材，使其喜欢学习，喜欢数学。其实，深入研究可以发现，小学数学教学的一个最大难题就是太难了。导致小学生不感兴趣，没有学习的兴趣，就没有学习的动力，就没有学习的积极性，就没有深入探索学习的内驱力，数学学习自然而然受到影响。细细分析，一方面是由于小学生天性问题，其天性本来就是好动、贪玩、喜欢简单、直接、认知浅显……另一方面是因为小学生的数学教学内容难度高、知识较为枯燥、讲解方式单一乏味、课堂氛围太过无聊……针对以上根源性问题，微课这种以短视频的形式出现的教学方法，就非常符合当下短视频充斥着每一个人的生活中的现状。能够实现教学创新，以更加新颖的、与时代接轨、与学生的兴趣点符合的形式吸引学生眼球，降低数学课堂的枯燥感，使小学生在数学课堂上活跃起来，进而引导小学生愿意去了解、学习数学教学内容。

（二）生动、形象地展示教学内容

很大一部分数学教师在教学课堂上，尤其是面对一些抽象性、理论性较强的数学知识时，虽然也有意识地将知识点朝着生动形象、直观明了的方向去讲解，但是由于方法不够有效，或者技巧不到位等原因，导致教学讲解效果并未达到预期，不够理想。经过教师精心设计的微课视频，能够精准灵活、生动形象地将教学内容高效呈现出来，吸引学生的注意力，并能够有效帮助学生迅速理解数学知识点。可以这么说，微课应用于小学数学课堂教学，对于教学氛围、教学效率、教学质量等有着明显的提升效果。

（三）主题突出，保障教学效果

微课主题集中，时间短，特点非常鲜明。在实际教学中，其教学内容完全集中围绕某一具体的主题展开，能够起到集中教学、精准教学和个性化教学的积极作用。并且，微课视频内容涉及面十分丰富，涵盖了理论演示、讲解引导、立体示范、案例思考、教学策略等，内容丰富，形式多变，十分灵活。

二、 微课在小学数学课堂教学中的适用性

（一）讲述性较强的内容

小学数学中有很多概念、定理、定律等相关的知识点，这些知识点比较枯燥、乏味且抽象，没有趣味性可言，并且讲解起来也十分枯燥难懂。并且教师要将其原理、细节、关键点等生动地演示出来，推理其过程，会耗费大量的课堂有效时间，导致其他教学环节无法很好的开展。一方面造成课堂时间紧张，占用其他板块教学;另一方面还会因为讲解枯燥、理解难度大，导致学生失去兴趣或者自信心，达不到应有的教学效果，学生对理论知识理解不清或者掌握不牢。微课正好可以在较短时间内，精准集中地将其原理、案例等生动展示出来，清楚地讲解明白，让学生迅速掌握，既达到了教学效果，又能节省课堂时间。

（二）方法及过程演示

小学数学教材内容规划中有很多知识理论性比较强，实践应用性要求也十分高。例如一些需要作图或者以图形来辅助理解的内容，如果是单纯的板书演示，或者教师用语言描述去引导学生想象，在脑海中构建模型，其效果往往不尽如人意。学生的逻辑能力、想象能力等水平的差异都会使教学效果受到影响。数学教师要想准确地将此类知识点表达出来、表达清楚，或者直接以直观、清晰、明了的方式呈现出来，如果按照传统方式，画图或者其他方法，耗时多、准确率不高、效率低，会影响课堂教学进度。但是如果教师选用微课的这种方式，其视频动态讲解演示能够非常清晰直观，并且生动形象，能够准确、快速演示数学知识的方法与过程，让学生跟着视频一起，轻轻松松完成知识的学习。

三、 微课在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）积极利用网络微课资源

互联网进入千家万户，成为工作、学习、日常生活的一部分，尤其是智能手机、电脑等的普及，使网上学习已经成为新常态。纵观现在的教育领域，网络资源的利用已经成为普遍现象，如搜索课件、教案参考、试题资源整合、教学资源等，在浩如烟海的资源里，甚至里面包含了丰富的微课资源、PPT资源等，其中不乏精品。智能手机、电脑、多媒体等也成为学生学习的重要工具。对此，数学教师应当充分利用其网络资源的优势，可以适当从挖掘网络精品微课资源、参考优秀微课视频、筛选优秀课件资源、学习优秀教学方法等方面，积极利用网络的功能，实现数学课堂教学的优化革新。尤其针对一些数学教学中的难点，教师如果发现常用方法无法让学生轻松理解，或者学生理解起来十分困难，就可以去网络上寻找更多的关于此知识难点的他人优秀的教学方法、手段，学习并参考，筛选合适的、可行的方法，来巧妙应用到课堂教学中。如寻找优秀的微课视频，充分发挥微课的知識难点讲解作用，在课堂上播放一些其他优秀教师或者知名教师的相关专题讲解视频，带领学生轻松学习掌握知识难点。例如，在“乘法”这一节的知识点讲解时，很多学生不明白乘法是什么？乘法有什么用？或者无法准确理解乘法的含义，明白乘法的概念等问题。对此，数学教师可以通过微课来展开教学讲解，利用微课视频中典型的示范例题，以及生动灵活的讲解方式，帮助学生迅速理解乘法的概念，建立起乘法的基础知识体系，深化乘法教学，解决教学难点，迅速实现教学的推进，并保证教学质量。

（二）教师自行制作精美微课

虽然现在互联网十分发达，网络资源十分丰富，利用网络来检索我们需要的素材、资源等已经成为日常习惯。并且，不可否认，网络上确实有着许多非常优秀的微课资源，甚至一些优秀教师、优秀教育力量也会将一些优质课件、教案、视频等教学资源上传至网络上，以供他人参考使用，实现教育优质资源共享。但是，要注意网络资源并不全是优质的内容，并且其也不一定完全适合当前班级的实际教学需求。网络上的资源更多的是都是其他人根据他们自身所有的教学经验、所面对的教学对象、所使用的教材版本、所依据的地区教育发展定位等个性差异所形成的教育素材，其在一定程度上能够作为参考、辅助资料使用，不能完全照搬，拿来主义是不可取的。因此，小学数学教师应当根据本班级学生的实际学习情况，以及本校、本年级的教学规划等，来定制化设计、制作微课视频资源用在课堂教学中，辅助课堂教学，提高课堂教学的效率和质量。只有这样，才能保证微课视频资源的适用性以及针对性，满足教学需求，真正发挥其教学催化作用。

（三）尽量保障微课的生动性

小学数学教学要鼓励学生积极发言，让小学生踊跃讨论，构建活跃的课堂氛围。让小学生在融洽的课堂气氛中，自由讨论，自由发挥，自由表达自我，展现自我，实现数学能力与素养的全面提升。微课能够提高小学数学课堂教学效率的重点在于这种形式能够更好地实现课堂形式的灵活转变，构建更为灵动的数学课堂，将枯燥的数学课堂讲解过程与抽象的数学知识理论等形象化、直观化呈现，让知识理解更加简单，让知识转化更加直接，学生更愿意也更容易学习掌握。微课的生动性能够通过生动形象的形式、灵活的氛围等为学生带来全新的知识学习体验，促使其在广袤的数学世界里获得知识、情感、思想、方法等的洗练，从而产生数学的课堂参与欲望，迫切地想要将所见所闻、所学所知、所想所悟与人交流、表达，这是数学互动教学的重要基础。因此，小学数学教师在课堂教学的微课规划设计时，无论是选择网络上别人制作好的微课资源，进行精挑细选，简单适配调整之后为己所用，还是自己根据教学内容以及教学规划安排等自行制作微课，都必须要尽量发挥出微课的优越性，保障微课的生动性与直观性，尽最大可能发挥微课的价值，使其物尽所用。例如，在“三角形的高”这一节数学内容的教学讲解时，教师可以利用互联网资源观看学习别人的微课视频资源，筛选较为优质的微课视频资源，将其下载下来在课堂上作为教学素材使用。或者教师也可以参考其他优秀微课资源，自己利用互联网软件录制并剪辑制作微课视频，形成针对性强、适应性高的微课视频。通过图形、声音等结合的形式来对知识点、重点例题、难点分析等进行详细讲解，使学生在视频讲解的学习过程中，轻松掌握教学知识，并且图文、音视频结合的形式对学生更有吸引力，能够大大提高其数学教学内容的学习效率，促进学生迅速掌握教学内容。

（四）合理使用微课辅助教学

疫情以来，学校停课，网络在线学习发挥了巨大的作用，也经历了强大的考验，已经形成了网络学习的新趋势，新潮流。从互联网学习的利弊角度来看，网络上信息汇聚，资源丰富，各个专业教师网站、教育平台、学习App等都有着强大的作用。各教育组织、教学力量等也积极投身于在线教育板块，在网络上开账号，发视频、发课件、发教案等。除此之外，还会在一些在线教育平台开通在线教育频道，或者直接组织线上课堂，教师与学生形成线上教育模式。这种形式虽然伴随着疫情缓解、学校开课之后有所停滞，但是其模式和思想方法仍旧是具有非常大的借鉴意义的。例如在课前预习、课后复习等教师与学生的互动阶段，互联网就是一个非常好的渠道。例如教师在课后复习过程中，开通线上渠道，学生的课后作业问题等也可以线上咨询请教，也可以线上进行作业的检查、评价……

四、 结语

毫无疑问，微课对小学数学教学的效果和质量等有着强大的保障，作用显著，是小学数学教学质量提高的阳光大道。对此，小学数学教师应当深刻认识到微课的优势所在，积极开发利用，不断探索应用，提高应用效率，最大限度地发挥微课对数学教学的推动作用。

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作者简介：

黄嘉敏，广东省广州市，广东省广州市黄埔区贤江小学。