有效阅读快乐分享——谈幼儿阅读方法和习惯养成的教育策略

□山东省菏泽市巨野县章缝镇中心幼儿园 毕研鹏

一、将教育内容融入生活

（一）培养幼儿的阅读兴趣

正所谓“兴趣是学生最好的老师”，在进行幼儿阅读教育的过程中，首先要激发幼儿对于阅读的兴趣。激发幼儿的兴趣能够在很大程度上发挥幼儿阅读的主动性，让幼儿自己主动拿起书本，发现身边的文字符号，从而养成良好的阅读习惯，学会阅读。作为一名幼儿教师，在对幼儿进行兴趣培养的过程中要注意方式方法，可以通过组织一些活动来达到吸引幼儿的目的。例如，组织集体唱歌表演、互动游戏、诗歌朗诵等具有极强带动性的活动，让尽可能多的幼儿参与进来，除此之外还应该创设图书角，搜集寻找一些幼儿喜欢的书籍、画报和一系列简单的阅读材料等供幼儿阅读，充分利用阅读资源，让幼儿通过故事讲解或者物品匹配的方式加深对于阅读这件事的理解，将更多的精力和注意力转移到阅读相关的事件上。除此之外，还应该让幼儿进行一定的创作，例如通过布置一些小的任务，让幼儿将周围的事物记录下来，通过回忆经历的事件和周围的相关事情，可以帮助幼儿锻炼思维，提高阅读能力。

（二）注重幼儿想象能力的发展

作为一名幼教工作者，在引导幼儿进行阅读习惯和方法训练的过程中，应该将训练的重点放在幼儿对于阅读读物的专注观察上，在进行训练的时候，要让幼儿仔细观看书籍中的文字符号、人物形象、人物表情等。在进行初期的训练时，可以让幼儿先忽略文字的存在，通过对一些直观的画面进行观看，让幼儿先通过画面刺激思维进行一定的联想。锻炼幼儿的口语表达能力，让幼儿能够将自己认为好的地方说出来，将自己联想的内容表达出来，在这个过程中，学会认识更多的文字。

（三）培养幼儿的倾听习惯

在进行幼儿阅读能力培养的过程中，应该尽可能引导幼儿学会倾听，不仅是简单地听懂某句话的含义，还应该注重对于文字精神内涵的理解。让幼儿能够在阅读过程中去仔细体味一些故事中的相关含义，从而不只是对于幼儿简单的阅读技能的提升，也能够让幼儿在倾听的过程中不断提高自身的审美能力。

二、让幼儿养成有序阅读的习惯

由于幼儿的身心发展不够成熟，在阅读的过程中很难集中注意力，因此，当幼儿教师给幼儿布置阅读任务的时候，经常会出现这种情况：幼儿拿到书本后，并没有有序阅读的意识，只是随意挑拣有趣的图画文字继续阅读。反复地对书籍进行随意的翻看，根本没有顺序，漫无目的，并且年纪越小的幼儿，表现出的不良行为就越多。作为一名幼教工作者，针对这种现象，教师要制定相关的策略，帮助幼儿改变阅读习惯，从用耳朵听的阅读变成用眼睛看的阅读，逐渐让幼儿摆脱在阅读时对于耳朵的依赖，让幼儿用正确的阅读方法去阅读。通过一定的重复练习，养成有序阅读的习惯。幼儿养成有序阅读的习惯，能够加强思维的训练，按照一定的顺序进行阅读可以磨炼幼儿的耐心，使其学会有序阅读，以后幼儿在今后的阅读活动中就能够通过阅读掌握文章或者故事的内容，从而结合一定的表达，不断提升幼儿的整体语言能力。

三、发展幼儿仔细观察的能力

幼儿在阅读的过程中，一定会涉及的就是对周围事物以及书本上的文字符号等进行观察，观察对幼儿而言是非常重要的一项技能，幼儿通过观察能够获取周围事物的相关信息，转化为自身可以接受的内容，尽可能多地对周围的事物进行尽快地熟悉。观察作为幼儿获取身边事物丰富多彩的形象，发现事物与人物之间关系的一个基础，对于幼儿的整个身心发展是非常重要的。因此，在阅读教学的过程中，注重培养幼儿的观察意识，帮助幼儿养成先观察后阅读的习惯是十分重要的，在指导幼儿进行阅读的过程中，教师要有意识地将观察意识的培养作为一个目标，在具体的教学过程中，逐渐地引导幼儿观察整个书籍或者画册内容，对于整个画面有一个基本的掌握，进一步追求对于画面内容的记忆。在对书籍内容进行观察和阅读的基础上，尽可能鼓励幼儿进行语言的表达，将阅读的重要载体，也就是书籍上的内容，通过自己的想象力，经过观察之后表达出来，在锻炼阅读能力的同时，也锻炼了幼儿的口语能力。

四、提高幼儿的词汇理解能力

幼儿正处于语言学习的初级阶段，在这一阶段，幼儿对于词汇的记忆和理解能力都是最强的，因此，在对幼儿进行阅读习惯和方法培养的过程中，要重视幼儿对于词汇的理解能力。幼儿所接触的词汇大多与生活有关，结合一些生活中的物品或者是情景演绎，可以帮助幼儿尽快地对所学的词语进行记忆，也能够加深其对于这个词语的理解。但是在进行具体教学的过程中，不难发现，有些词语对于幼儿而言是非常困难的，无论是在记忆阅读或者理解上，如何在幼儿词汇快速增长的阶段帮助幼儿加深对于词汇的认识和理解，是现在的幼教工作者需要重点思考的问题。在阅读的过程中，会涉及对于一些词语的辨识和口语，作为一名幼教工作者，应该先教幼儿学会词语的发音，帮助幼儿能够顺利地在整篇阅读中找到相关词语，再结合阅读内容，构建一定的情景，帮助他们去理解某个字或是词汇。除了通过传统的书报、画册、情景游戏外，还可以利用现代化的多媒体技术，帮助幼儿在阅读的过程中理解更多的词汇，通过对幼儿所需学习的词汇进行整理，可以通过多媒体随即放映，让幼儿进行观察，在幼儿识别出词汇后再结合一定的情景，帮助幼儿进行阅读词汇的理解。

五、体验阅读交流的乐趣

作为一名幼教工作者，在进行阅读教学过程中，要注重为幼儿学习创造一个舒适宽松的学习环境，在舒适的环境中，能够帮助幼儿尽可能多地融入集体中，让幼儿能够敞开心扉，通过与其他幼儿的交流达到更好的阅读效果。幼儿教师可以通过分组游戏的方式，让幼儿进行阅读比赛，通过增加活动的趣味性来调动幼儿自身的积极性和主动性，能够让幼儿在舒适的环境中感受到阅读的乐趣，让他们喜欢阅读并且爱上阅读。能够从阅读中进一步获得精神内涵，将其应用于生活中，提高幼儿的综合素质，促进幼儿身心健康发展。

综上所述，在对幼儿进行培养的过程中，要注重对于幼儿阅读能力的培养，作为一名幼教工作者要帮助幼儿养成良好的阅读方法和正确的阅读习惯，能够在阅读的过程中锻炼眼脑嘴的协调利用，促进幼儿身心健康发展。在具体的幼儿阅读教育中，要注意将教育融入生活中，不断地激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿在阅读的过程中进行思维联想，再通过语言进行表达，从而达到听说读写全面发展的目的。而且，要让幼儿养成有序阅读的习惯，在阅读过程中多观察，建立事物与事物之间的联系。在阅读教学过程中加强幼儿对于词汇的理解能力，对于每一个词汇能够熟练掌握它的含义，从而加强对于整篇文章的阅读。为幼儿创建良好舒适的学习环境，让幼儿体验到阅读交流的乐趣，不断进步。