自主能力，一生受用——初中数学教学中学生自主学习能力的培养

福建省仙游县华侨中学 陈黎晖

自主学习能力是一种综合学习能力，在初中数学学科教学中培养学生这一能力，学生可以通过迁移和拓展，将这种能力延伸到其他课程学习中。本文就对怎样培养学生的自主学习能力进行粗浅分析，其中不足，还请同仁斧正。

一、培养初中生自主学习能力的意义

初中数学学科教学中，培养学生良好的自主学习能力可以使其受用一生。首先，从数学学习的角度来讲，数学学科具有较强的理论性和思维探究性，这些都是青少年学习和理解数学知识过程中的难点，另外，学生若想学好每一部分知识，那么大部分的课堂时间都需要保持长久的注意力，但是这对于活泼好动的青少年来说难度较大。对此，教师可以通过引导学生自主学习，让学生在上课前就将书本知识浏览一遍，标记自己难以理解的重点和难点，让学生带着疑问上课，这样在课堂教学时，学生的学习就更具有目的性，教学效果也能得到改善。

此外，从终身学习的角度来看，自主学习是一种能力，能促使学生向着综合方向发展，成为博学的人、高素质的人。

二、在初中数学教学中培养学生自主学习能力的方法

1.激发学生自学兴趣，凸显课堂主人地位

以往，初中数学教师过于重视自己在课堂中的说教，导致学生缺乏学习兴趣，注意力难以集中。针对这一现象，笔者以为，教师需要重视从激发学生学习兴趣入手，将课堂还给学生，凸显学生在课堂的主体地位，转变教学方法。

比如，在教学指导“二次函数”的相关知识时，我们就可以给学生提前布置一些预习任务，如：自行理解“一元二次函数”的概念；尝试通过代入数值的方式分析函数表达式中自变量和因变量之间的关系；尝试求解关于二次函数的应用题，懂得二次函数的实际应用价值。让学生在自主学习和实践探索中发展学习兴趣，凸显学生在课堂学习中的主体地位，提升课堂教学的效率。

2.结合生活实施教学启发，培养自主学习能力

数学知识来源于生活，又高于生活。数学教师可以结合生活中的一些实际案例引发学生思考，让学生在自主总结和反思中学会思考和感悟，提升学生的自主学习能力。

比如，在给学生讲解关于“负数”的相关知识时，教师就可以向学生提问：“生活中哪些方面需要用到负数的知识呢？谁来举几个例子？”有的学生说：“银行的借款，由于是欠款，所以我们可以理解为负数。”还有学生说：“天气预报中的气温，当气温寒冷到零下的时候，气温表上就是负数！”思考的过程也是发展学生总结和反思能力的过程，有利于培养和发散学生的自主学习思维。

3.指导学生多渠道搜集资料，自主破解问题

在指导学生自主学习的过程中，考验学生自主解决问题的能力是很有必要的。教育家叶圣陶先生说过：“教，是为了不教。”意思是说教导学生理解教师整理好的知识，不如引导学生自己去探索新知识，当然也包括让学生学会自己去处理和解决实际问题。

比如，教师可以指导学生通过网络渠道搜集学习材料，学生可以自己利用课余时间观看其他优秀教师的数学教学视频，或者是搜索一些课外拓展题、能力提升题，自己尝试去做一做，拓宽数学视野的同时，开放学生的数学思维，促进学生智力水平发展。另外，对于线下学习渠道，中学生还可以组建学习小组，定期组织一些数学游戏、数学竞赛等，鼓励学生积极参与、合作探究，如此可以达到拓展和延伸数学教学空间、培养学生自主解决问题能力的效果。

4.强化家校合作，督促学生定时完成学习任务

在学校，教学快要结束的时候，我们可以给学生一些建议，让学生对近期的学习任务做好规划。此外，在学生回到家后，教师也可以通过网络技术及时争取家庭教育的合作力量，实现对学生的监督，每完成一个学习小目标，就在学习计划上进行标记，久而久之，学生的学习习惯、自主学习能力就会越来越强，继而对学生的终身学习和发展产生好的影响。

综上所述，初中生正处于数学学习的关键期，教师要做好教学方法的转化和过渡工作，帮助学生养成良好的学习习惯，发展学生数学学习能力。